山東省無棣縣第一實驗學校八年級語文上冊 第二單元 6 阿長與《山海經(jīng)》導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、6 阿長與《山海經(jīng)》 【教學重點】 學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳略結(jié)合的寫法。 【教學難點】 領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚先抑的寫法。 【知識鏈接】 1.魯迅（1881.9.25-1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、

2、《二心集》、《而已集》等16部。 　　魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”、現(xiàn)代文學的旗幟，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評價他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻铡? 　2..相關(guān)資料：阿長，魯迅稱之為長媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒時的保姆，做了一輩子的老媽子，平時也不回家，直到臨死。患有癲癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過她，這篇是專門用來回憶和紀念她的。 3、寫作背景：1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通

3、緝，不得不到廈門大學任教，后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。 4.欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的?揚?，是指褒揚、抬高。?抑?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 第一課時 【自主預習】

4、1、魯迅，原名（????? ），（???????? ）人，我國現(xiàn)代偉大的（????? ）、（????? ）、（????? ）。 2、本文選自（???????????? ）。這是魯迅唯一的一本（?????? ）集。 3、注意加點字詞的讀音。 駭 ( ) 惶急 ( ) 瘡疤( ) ( ) 擄 ( ) 悚( ) 渴慕 ( ) 霹靂( ) 詰問( ) 懼憚( ) 孤孀( ) 4.解釋詞語： 莫名其妙： 深不可測： 情有可原：

5、惶急： 詰問： 懼憚： 震悚： 【合作探究】 1、本文主要刻畫了哪個人物？圍繞著這個人物寫了哪幾件事？ 2、文章寫長媽媽的事情哪些事是詳寫？哪些事是略寫？ 為什么要這樣安排？ 3、作者對長媽媽的感情有怎樣的變化? （試從課文中標出表示作者對阿長感情的詞句。）這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ 【教師小結(jié)】 在這篇回憶性散文里，魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘長媽媽給他留下的兒時印 象，把長媽媽這個人物寫得栩栩如生。這是生活中真

6、實的阿長，都是?從記憶中抄出來 的?事實。盡管阿長有這樣那樣的不足，作者寫得卻十分親切自然，讀者從她身上看到了那種難能可貴的純樸和直率?！渡胶＝?jīng)》是作者?最初得到，最為心愛的寶書?，他將對長媽媽的感激變成永久的懷念，以濃情的筆墨為長媽媽的在天之靈祝福。 【我的收獲】 第二課時 【合作探究】 1、從阿長的這些事可看出她是怎樣的一個人？ 2、重點研讀? 買《山海經(jīng)》部分， 學生朗讀19～29段，思考下列問題： （1）當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ （2）當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你

7、買來了”，“我”有什么反應？表現(xiàn)出怎樣的心情？ （3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”?為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？ （4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？ 3.齊讀最后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情? 【教師小結(jié)】 從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁。可是，當長 媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重

8、，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。 【課堂檢測】 一、閱讀 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。 過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！” 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別

9、人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 1．當“我”聽到阿長買了《山海經(jīng)》后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。 2．“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？（用原文回答） 3．阿長為“我”買來《山海經(jīng)》表現(xiàn)了她怎樣的性格？ 4．結(jié)尾一句是什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 5．“別人不肯做”中“別人”指_ _。 6．“人面的獸，九頭的蛇，……果然在內(nèi)?！边@里的省略號的作用是

10、___________。 7．概括選文中“我”對阿長思想感情的變化？ 二、刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描寫方法。 （1）她生得黃胖而矮。（ ） （2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（ ） （3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：?哥兒，有畫兒的?二哼經(jīng)?，我給你買來了！?（ ） 【我的收獲】