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山東省無棣縣第一實驗學校八年級語文上冊 第二單元 6 阿長與《山海經(jīng)》導學案(無答案) 新人教版(通用)

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山東省無棣縣第一實驗學校八年級語文上冊 第二單元 6 阿長與《山海經(jīng)》導學案(無答案) 新人教版(通用)

6 阿長與山海經(jīng) 【教學重點】學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳略結(jié)合的寫法。【教學難點】領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚先抑的寫法?!局R鏈接】1.魯迅(1881.9.25-1936.10.19),原名周樟壽(后改名周樹人),字豫山,后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說狂人日記時(1918年5月)始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主,代表作有:小說集吶喊彷徨故事新編等,歷史小說集故事新編,散文集朝花夕拾(原名舊事重提),散文詩集野草,雜文集墳、熱風、華蓋集、南腔北調(diào)集、三閑集、二心集、而已集等16部。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽為“民族魂”、現(xiàn)代文學的旗幟,是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學的奠基人,是世界十大文豪之一。毛澤東評價他是中華文化革命的主將?!皺M眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。2.相關(guān)資料:阿長,魯迅稱之為長媽媽,浙江紹興東浦人,是魯迅兒時的保姆,做了一輩子的老媽子,平時也不回家,直到臨死?;加邪d癇,1899年發(fā)病身故。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情,在好幾篇文章中提到過她,這篇是專門用來回憶和紀念她的。 3、寫作背景:1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進步學生,魯迅受反動政府通緝,不得不到廈門大學任教,后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下,作者不愿意想到目前,只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集朝花夕拾(共十篇文章),本文是其中第二篇:回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日莽原半月刊上。4.欲揚先抑,是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的揚,是指褒揚、抬高。抑,指按下、貶低。作者想褒揚某個人物,卻不從褒揚處落筆,而先是按下,從相反的貶抑處落筆。用這種方法,使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對比,容易使讀者在閱讀過程中,產(chǎn)生恍然大悟的感覺,留下比較深刻的印象。第一課時【自主預習】1、魯迅,原名(      ),(         )人,我國現(xiàn)代偉大的(      )、(      )、(      )。2、本文選自(             )。這是魯迅唯一的一本(       )集。3、注意加點字詞的讀音。駭 ( ) 惶急 ( ) 瘡疤( ) ( ) 擄 ( ) 悚( )渴慕 ( ) 霹靂( ) 詰問( ) 懼憚( ) 孤孀( )4.解釋詞語:莫名其妙:深不可測:情有可原:惶急: 詰問:懼憚: 震悚:【合作探究】1、本文主要刻畫了哪個人物?圍繞著這個人物寫了哪幾件事? 2、文章寫長媽媽的事情哪些事是詳寫?哪些事是略寫? 為什么要這樣安排?3、作者對長媽媽的感情有怎樣的變化? (試從課文中標出表示作者對阿長感情的詞句。)這樣寫有什么好處?這是一種什么寫作方法?【教師小結(jié)】在這篇回憶性散文里,魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘長媽媽給他留下的兒時印 象,把長媽媽這個人物寫得栩栩如生。這是生活中真實的阿長,都是從記憶中抄出來 的事實。盡管阿長有這樣那樣的不足,作者寫得卻十分親切自然,讀者從她身上看到了那種難能可貴的純樸和直率。山海經(jīng)是作者最初得到,最為心愛的寶書,他將對長媽媽的感激變成永久的懷念,以濃情的筆墨為長媽媽的在天之靈祝福?!疚业氖斋@】第二課時【合作探究】1、從阿長的這些事可看出她是怎樣的一個人?2、重點研讀  買山海經(jīng)部分, 學生朗讀1929段,思考下列問題:(1)當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?(2)當阿長說“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”,“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?(3)“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?!?#160;為什么會產(chǎn)生“新的敬意”?為什么說“她確有偉大的神力”?(4)“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書?!睘槭裁催@么說?3.齊讀最后兩段。思考:結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情?【教師小結(jié)】從整體說來,本文詼諧而富有情趣,但又不失深沉莊重?!扒星胁觳臁钡纳駪B(tài),睡相的描寫,吃福橘日于的緊張心情,“長毛”的故事等,讀后令人捧腹開懷,忍俊不禁??墒牵旈L 媽媽為“我”買回山海經(jīng)后,作者的感情變得深沉莊重,深切懷念之情流露于字里行間,這種色彩的變化,使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。【課堂檢測】一、閱讀大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學者,說了也無益。但既然來問,也就都對她說了。過了十多天,或者一個月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來了!”我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。1當“我”聽到阿長買了山海經(jīng)后,是怎樣的一種精神狀態(tài)?請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。2“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么?“我”對阿長的評價是什么?(用原文回答)3阿長為“我”買來山海經(jīng)表現(xiàn)了她怎樣的性格?4結(jié)尾一句是什么表達方式?抒發(fā)了作者怎樣的感情?5“別人不肯做”中“別人”指_ _。6“人面的獸,九頭的蛇,果然在內(nèi)?!边@里的省略號的作用是_。7概括選文中“我”對阿長思想感情的變化?二、刻畫人物形象,常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描寫方法。(1)她生得黃胖而矮。( )(2)最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手或自己的鼻尖。( )(3)她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:哥兒,有畫兒的二哼經(jīng),我給你買來了?。?)【我的收獲】

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