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1、《故鄉(xiāng)》
一、學(xué)習重、難點：
1.對魯迅思想感情的理解，了解作者和寫作背景，理清小說線索和故事情節(jié)。。
2.對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。理解課文中“我”的人物形象。?理解課文重點語句的深層含義。
3. 把握最后三段文字的深刻含義。理解課文的主題思想。
二.學(xué)習過程:
1.給加橫線的詞語注音：
陰晦 猹 五行 裝弶 獾豬 篷隙 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐
嚇 瑟索 潮汛 秕谷 打拱 隔膜 寒噤 廿年 深黛 惘 然 恣睢 潺潺
2.?搜集寫作背景：
3.?搜集作家、作品介紹
2、：
4.復(fù)述課文。
5.?整體感知課文
（1）作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？
（2）這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？
（3）作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？
（4）題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。
第一段：寫“我”漸近故鄉(xiāng)時的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間和原因。
開頭到第 自然段
第二段：敘述“我”在故鄉(xiāng)的見聞、感受。
第 自然段到第 自然段
第三段：寫“
3、我”離開故鄉(xiāng)的心情、感想，表達了“我”對新生活的向往。
第 自然段到結(jié)尾。
6.分析閏土人物形象：
（朗讀第12自然段—30自然段；第55自然段）
《故鄉(xiāng)》寫閏土著重的是前后對照的方法。作品從哪幾方面進行對照？通過對照突出了什么？
（1）外貌對照：
少年閏土：
中年閏土：
（2）動作、對話對照：
少年閏土：
中年閏土：
（3）閏土對我、對生活的態(tài)度前后對照：
對我：
少年閏土：
中年閏土：
對生活：
少年閏土：
中年閏土：
（4）小結(jié)：
7.楊二嫂人物形象（外貌、對話、動作描寫）：
（朗讀39自然段—52自然段）
小說對楊二嫂的描寫，先聞其
4、聲，再見其人。
外貌描寫——“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人”，“像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”。
對話描寫——
動作描寫——
8.?分析離開故鄉(xiāng)：
（讀第78—85自然段）
（1）“我”這次是“永別了熟識的老屋，而且遠離了熟識的故鄉(xiāng)”，到異地去謀生。離開時“我”的心情是怎樣的？有沒有依依不舍的情感？
（學(xué)生齊讀86—88自然段）
（2）為什么“我想到希望，忽然害怕起來”？
9.?“我”的人物形象：（心理描寫。主要采用內(nèi)心獨白，直抒胸臆的方法。）
（小說不同于一般記敘文，小說中的人物是經(jīng)過藝術(shù)加工的人物形象，“我”不是作者。是一個線索人物。）
10.?理解課文環(huán)境描寫的作用：
這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現(xiàn)實的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了什么？
11.?小說的主題思想：
12.學(xué)習小結(jié)：
山東省泰安市九年級語文上冊 9《故鄉(xiāng)》學(xué)案（無答案） 新人教版
