山東省青島市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學八年級語文上冊 背影說課稿 新人教版

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1、背影 課標要求：《背影》一文的課標要求是：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。3.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。4.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示。對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。 編者意圖：《背影》是八年級語文上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元的主題是“對普通人的愛”，選編的文章包括：魯迅的散文《阿長與山海經(jīng)》，寫對一個保姆的愛；朱自清的散文《背影》和李森祥的小說《臺階》，都是寫對

2、父親的愛；楊絳的散文《老王》，寫對一個普通三輪車夫的愛。這些文章都涉及對普通人的愛，都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，從編者的意圖來看，是想通過此文引導(dǎo)學生關(guān)注家庭生活與情感，引導(dǎo)學生認識和反映家庭成員之間的愛?！侗秤啊吩诒締卧捅緦W期中占有重要地位。 二、說模式 學校模式：我們清泉中學的模式是具有我校特色的和諧真實課堂——“172課堂育人模式”。 其中“1”是指用好一份助學案?！?”是指和諧真實課堂的七個環(huán)節(jié)。 “2”是指追求課堂時間使用效率的兩個百分之百。 學科模式：在我校“172課堂育人模式”的引領(lǐng)下，我的語文閱讀課模式是“三活五環(huán)”課堂模式。 “三活”是其鮮明特

3、點，即“激活教材、激活學生、激活教師”。 “五環(huán)”即五個環(huán)節(jié)：多元導(dǎo)入，明確目標 ；朗讀課文，整體感知；研讀賞析，精講探究；拓展延伸，達標反饋 ；盤點收獲，精彩小結(jié)。 每個環(huán)節(jié)都運用課程標準所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學習方式。 三、說設(shè)計 教學設(shè)計：《背影》第一課時教學設(shè)計包括五個環(huán)節(jié)。 資料導(dǎo)入，明確目標。資料導(dǎo)入，設(shè)計意圖：引資料設(shè)疑，激發(fā)學生學習興趣。學習目標，設(shè)計意圖：養(yǎng)成學生積累習慣，訓(xùn)練學生閱讀方法，提高學生賞析能力，陶冶學生情感。 朗讀課文，整體感知。設(shè)計兩個自主探索任務(wù)。自主探索一，設(shè)計意圖：養(yǎng)成學生正確地朗讀、積累生字詞的習慣，初步感知課文內(nèi)容。自主探索二，設(shè)計

4、意圖：學生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；提高概括能力。 研讀課文，精講探究。設(shè)計兩個自主探索任務(wù)。自主探索一，設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生研讀重點語段，探究人物描寫方法，提高學生的賞析能力。自主探索二，設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生體會父愛深情，陶冶學生情感。同時，也為學生從回歸自身生活做鋪墊。整個第三環(huán)節(jié)是這堂課的重難點。 拓展延伸，達標反饋。拓展延伸，設(shè)計意圖：通過學生聯(lián)系自身實際，回歸自身生活，引導(dǎo)他們關(guān)注家庭生活與情感。達標反饋，設(shè)計意圖：檢測學生對本節(jié)課基礎(chǔ)知識和核心知識的掌握情況，力求做到人人清，堂堂清。 盤點收獲，精彩小結(jié)。設(shè)計意圖：通過學生自我總結(jié)，加以強調(diào)，引起重視。 板書設(shè)計：設(shè)計意圖：涵蓋本課主要內(nèi)容，突出本課主旨。清晰簡潔，具有概括性。 四、說得失 這節(jié)課的成功之處是：1.突破了教學重難點。學生不僅掌握了人物描寫方法，學會了分析人物描寫方法的作用，而且體會了文中的父愛深情，并聯(lián)系自身實際說出了自己與家人之間的愛，達到了學習這篇文章的目的。 2.落實了“三活五環(huán)”課堂模式。通過五個教學環(huán)節(jié)，激活了教材、激活了學生、激活了教師。3.運用了“自主、合作、探究”的學習方式，體現(xiàn)了學生的主體地位。 不足之處是：小組的合作時間還不夠充足，對問題的思考還不夠深入、全面。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力，完善“三活五環(huán)”課堂模式。