山東省青島市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)八年級語文上冊 背影說課稿 新人教版

背影 課標(biāo)要求：背影一文的課標(biāo)要求是：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。3.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示。對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。編者意圖：背影是八年級語文上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元的主題是“對普通人的愛”，選編的文章包括：魯迅的散文阿長與山海經(jīng)，寫對一個保姆的愛；朱自清的散文背影和李森祥的小說臺階，都是寫對父親的愛；楊絳的散文老王，寫對一個普通三輪車夫的愛。這些文章都涉及對普通人的愛，都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，從編者的意圖來看，是想通過此文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活與情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和反映家庭成員之間的愛。背影在本單元和本學(xué)期中占有重要地位。二、說模式學(xué)校模式：我們清泉中學(xué)的模式是具有我校特色的和諧真實課堂“172課堂育人模式”。其中“1”是指用好一份助學(xué)案?！?”是指和諧真實課堂的七個環(huán)節(jié)。 “2”是指追求課堂時間使用效率的兩個百分之百。學(xué)科模式：在我校“172課堂育人模式”的引領(lǐng)下，我的語文閱讀課模式是“三活五環(huán)”課堂模式?！叭睢笔瞧漉r明特點，即“激活教材、激活學(xué)生、激活教師”?！拔瀛h(huán)”即五個環(huán)節(jié)：多元導(dǎo)入，明確目標(biāo) ；朗讀課文，整體感知；研讀賞析，精講探究；拓展延伸，達(dá)標(biāo)反饋 ；盤點收獲，精彩小結(jié)。 每個環(huán)節(jié)都運用課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。三、說設(shè)計教學(xué)設(shè)計：背影第一課時教學(xué)設(shè)計包括五個環(huán)節(jié)。資料導(dǎo)入，明確目標(biāo)。資料導(dǎo)入，設(shè)計意圖：引資料設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計意圖：養(yǎng)成學(xué)生積累習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生賞析能力，陶冶學(xué)生情感。朗讀課文，整體感知。設(shè)計兩個自主探索任務(wù)。自主探索一，設(shè)計意圖：養(yǎng)成學(xué)生正確地朗讀、積累生字詞的習(xí)慣，初步感知課文內(nèi)容。自主探索二，設(shè)計意圖：學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；提高概括能力。研讀課文，精講探究。設(shè)計兩個自主探索任務(wù)。自主探索一，設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生研讀重點語段，探究人物描寫方法，提高學(xué)生的賞析能力。自主探索二，設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會父愛深情，陶冶學(xué)生情感。同時，也為學(xué)生從回歸自身生活做鋪墊。整個第三環(huán)節(jié)是這堂課的重難點。拓展延伸，達(dá)標(biāo)反饋。拓展延伸，設(shè)計意圖：通過學(xué)生聯(lián)系自身實際，回歸自身生活，引導(dǎo)他們關(guān)注家庭生活與情感。達(dá)標(biāo)反饋，設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對本節(jié)課基礎(chǔ)知識和核心知識的掌握情況，力求做到人人清，堂堂清。盤點收獲，精彩小結(jié)。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自我總結(jié)，加以強調(diào)，引起重視。板書設(shè)計：設(shè)計意圖：涵蓋本課主要內(nèi)容，突出本課主旨。清晰簡潔，具有概括性。四、說得失這節(jié)課的成功之處是：1.突破了教學(xué)重難點。學(xué)生不僅掌握了人物描寫方法，學(xué)會了分析人物描寫方法的作用，而且體會了文中的父愛深情，并聯(lián)系自身實際說出了自己與家人之間的愛，達(dá)到了學(xué)習(xí)這篇文章的目的。2.落實了“三活五環(huán)”課堂模式。通過五個教學(xué)環(huán)節(jié)，激活了教材、激活了學(xué)生、激活了教師。3.運用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不足之處是：小組的合作時間還不夠充足，對問題的思考還不夠深入、全面。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力，完善“三活五環(huán)”課堂模式。