初中物理教學(xué)論文 中考物理試題趨勢分析研究

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1、中考物理試題趨勢分析研究 摘要：近幾年，從各地中考試卷可以看出，試題普遍體現(xiàn)了由知識(shí)向能力的過渡，試題難度適中，不會(huì)出現(xiàn)偏題、怪題。注重對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，融物理知識(shí)于具體事物中；進(jìn)一步加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系；對實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究能力的考查仍將是重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題要重視各種細(xì)節(jié)的考察、公式運(yùn)用等考查。實(shí)驗(yàn)題中都有一題新題型，綜合計(jì)算難度不太大，拉分題會(huì)在“說明該方案的操作過程和注意事項(xiàng)”、“對實(shí)驗(yàn)方案的合理性進(jìn)行評價(jià)”等，說明中考這個(gè)指揮棒一直是向素質(zhì)教育這個(gè)大方向上引導(dǎo)的。 關(guān)鍵詞：物理試題? 中考? 趨勢分析 一、重視基本概念和規(guī)律的考查 對任何復(fù)雜或簡單的題目的

2、解答，都離不開對基本概念和基本規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，只有了解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際物理問題。因些在復(fù)習(xí)中，我們要把初中物理中的基本概念、基本公式、單位及換算、需記常量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼仁崂沓鰜?，在腦海中形成完整和深刻的印象，在復(fù)習(xí)中還要重視以下幾點(diǎn)： １、對物理概念建立過程的理解。這幾年中考試題越來越重視對物理概念建立過程的考查。例如：比較壓力作用效果、比較做功的快慢、歐姆定律的得出等等。 ２、設(shè)法糾正一些從生活經(jīng)驗(yàn)獲得的片面的、不正確的認(rèn)識(shí)和判斷。例如：運(yùn)動(dòng)物體有受力而靜止物體不受力，下沉的物體受到浮力總比漂浮時(shí)受到小等等。 ３、對于比較抽象

3、的概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)，要注意其適用的范圍和條件，要聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)輔助必要的練習(xí)加以鞏固。例如：對比熱容概念的理解和認(rèn)識(shí)不容易到位，常認(rèn)為物質(zhì)的比熱容到物體的質(zhì)量、溫度的高低有關(guān)，不能認(rèn)識(shí)到比熱容是物質(zhì)本身的一種特性等等。 ４、理清知識(shí)的條理、知識(shí)間的相互關(guān)系。例如：對電學(xué)知識(shí)，很多學(xué)生無法根據(jù)題目要求連接實(shí)物電路、故障分析、動(dòng)態(tài)電路分析以及電路計(jì)算等，其原因有的是對串、并聯(lián)混淆不清，有的則是不注意電路的非正常部分，如電流表并聯(lián)、電壓表串聯(lián)，有的是不知道電表測量什么物理量而張冠李戴等，之所以會(huì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤，歸根到底就是不會(huì)分析電路，因?yàn)榉治鲭娐肥墙鉀Q一切電路的關(guān)鍵，電路到底是串聯(lián)還是并聯(lián)，是發(fā)生

4、開路還短路，只有電路分析正確，才能進(jìn)一步思考和解題。 ５、對一些易混淆的物理概念進(jìn)行整理和比較。例如：實(shí)像與虛像，重力與壓力，功與功率等等。 ６、要重視課本，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖所蘊(yùn)涵的物理意義，近幾年中考常出現(xiàn)用課后小實(shí)驗(yàn)、課本各類圖表和圖形滲透來實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的考查，值得重視。 例：（2020年，福建福州）建筑、裝飾、裝修等材料會(huì)散發(fā)甲醛、苯等有害氣體而導(dǎo)致室內(nèi)空氣污染，成為頭號(hào)“健康殺手”，此現(xiàn)象表明分子在永不停息作無規(guī)則___________。 答案：運(yùn)動(dòng) 點(diǎn)評：針對這類考查基本物理知識(shí)和規(guī)律的基礎(chǔ)題，只要考生平時(shí)加深對課本的基本知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，就

5、不難解決。 二、注重物理問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，充分體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性 近年來，全國各地中考試題中有很多題目的命制都是從生活實(shí)際中選取素材，創(chuàng)設(shè)問題情景，多角度展現(xiàn)物理與生活實(shí)際的廣泛聯(lián)系。具體表現(xiàn)如下：以北京奧運(yùn)會(huì)所發(fā)生的比賽情景命題，考查聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)及力學(xué)等知識(shí)的應(yīng)用；以汶川大地震為背景，考查光學(xué)、力學(xué)等知識(shí)的應(yīng)用，以南方雪災(zāi)為背景，考查熱學(xué)、力學(xué)等知識(shí)的應(yīng)用；在家庭用電方面，考查家用電器消耗電能的計(jì)算和安全用電常識(shí)等等。通過對與生活實(shí)際情景相聯(lián)系和物理問題的考查充分體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性。 例：（2020年，福建福州）矗立在福州閩江公園國際雕塑園中的水平大理石基座上正面印文為＂北京奧運(yùn)＂

6、巨石印，重約330000N,底面積約4平方米。 求：⑴該巨石印的質(zhì)量是多大？ ⑵它對基座的壓強(qiáng)有多大？ ⑶在搬運(yùn)過程中起重機(jī)將巨石印勻速抬高壓２米做了多少功？ 點(diǎn)評：與生活實(shí)際相聯(lián)系的試題的設(shè)計(jì)貼近我們的生活，符合大家的認(rèn)知規(guī)律。通過探索生活中的物理現(xiàn)象，提示隱藏在其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 三、重視基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，凸現(xiàn)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的作用 自從新課程改革以來，物理實(shí)驗(yàn)在中考中所占的比例逐年遞增，考查基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)技能以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面。近幾年中考對實(shí)驗(yàn)的考查，都是以教材上的基本實(shí)驗(yàn)為依托，做一些適當(dāng)?shù)难由?，這樣做有利于促進(jìn)平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

7、的開展和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在中考實(shí)驗(yàn)題中常常以測定斜面的機(jī)械效率、測定物質(zhì)的密度、伏安法測電阻、測電功率等幾個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)為素材命題，考查基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，包括電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等基本電路元件的使用和電路的連接，以及刻度尺、天平、量筒、彈簧測力計(jì)的使用等?？疾榈姆秶膊痪窒抻谡n本，使那些試圖靠背實(shí)驗(yàn)考出高分的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。 四、關(guān)注“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)” 年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識(shí)仍然是每年中考的熱點(diǎn)，例如：重點(diǎn)知識(shí)中“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和重力”、“功和功率”、“電功率”、“機(jī)械效率”、“能量”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)有：“密度的測量”、“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”

8、 、“伏安法測電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分演示實(shí)驗(yàn)等等，展開專題訓(xùn)練?，F(xiàn)在中考的另一個(gè)導(dǎo)向是重視物理與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系，通過收集這一學(xué)年最新科技發(fā)展、關(guān)注時(shí)事新聞（如汶川大地震）、關(guān)注探究過程的思考等。在復(fù)習(xí)中要善于與復(fù)習(xí)課教學(xué)有機(jī)融合起來，通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識(shí)，知道物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)自己解決問題的能力，并在不斷了解物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。信息交流和搜索盲點(diǎn)，是第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作，它是拓展復(fù)習(xí)思路和知識(shí)視野的重要渠道。 三、要激發(fā)學(xué)生興趣 初三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”，所以教師在復(fù)習(xí)課上也

9、要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，例如：在“聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)”中，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣問題情景：小明和小華攜手前往音樂廳去欣賞上海交響樂團(tuán)的演出，還沒有進(jìn)入音樂廳，他們就聽到了美妙的音樂，小明說：“你聽，小提琴的聲音多么優(yōu)雅動(dòng)聽！”小華說：“大提琴的聲音也深沉渾厚。”他們很快進(jìn)入廳入座，沉浸在樂海中，音樂聲時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而宏亮，時(shí)而輕微。當(dāng)曲終之時(shí)，他們看到，指揮家將揚(yáng)起的指揮棒迅速一收，所有樂器啞然無聲，全場一片寂靜，緊接著爆發(fā)出熱烈的掌聲。提出的問題是：（1）為什么沒進(jìn)音樂廳就能知道有小提琴和大提琴在演奏？（2）“高亢、低沉、宏高、輕微”，表明樂

10、音有什么特征？（3）各種樂器是怎樣發(fā)聲的？為什么會(huì)“啞然無聲”？并且可以進(jìn)一步提出：（1）聲音由振動(dòng)發(fā)聲的，我們是怎么知道的？能否舉出出證據(jù)。（2）真空不能傳聲，我們是怎么知道的？（3）聲音有能量，我們是怎么知道的？能否舉出例證？ 如此通過學(xué)生熟悉的生活背景的資料來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能拉近師生間的距離，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)注，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中的積極性，進(jìn)入良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)，更能收到好的復(fù)習(xí)效果。 五、要調(diào)整學(xué)生的心態(tài) 復(fù)習(xí)課的適度緊張是完全必要的，但物極必反，復(fù)習(xí)課的密度過大，造成學(xué)生的過度疲勞則不會(huì)有好的效果。因此，在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平，還應(yīng)突出對學(xué)生良好解題習(xí)慣訓(xùn)練，如要求學(xué)生做到作圖清晰明了，解題規(guī)范，書寫整潔，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正等等，努力做到“該得的一分不能少，能得一分不能丟?！? 總而言之，我們應(yīng)當(dāng)新的課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，努力使復(fù)習(xí)工作取得更大的成效。