初中物理教學論文 中考物理試題趨勢分析研究

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1、中考物理試題趨勢分析研究 摘要：近幾年，從各地中考試卷可以看出，試題普遍體現(xiàn)了由知識向能力的過渡，試題難度適中，不會出現(xiàn)偏題、怪題。注重對基礎知識和基本技能的考查，融物理知識于具體事物中；進一步加強與生產(chǎn)、生活和社會熱點問題的聯(lián)系；對實驗與科學探究能力的考查仍將是重點，實驗題要重視各種細節(jié)的考察、公式運用等考查。實驗題中都有一題新題型，綜合計算難度不太大，拉分題會在“說明該方案的操作過程和注意事項”、“對實驗方案的合理性進行評價”等，說明中考這個指揮棒一直是向素質(zhì)教育這個大方向上引導的。 關鍵詞：物理試題? 中考? 趨勢分析 一、重視基本概念和規(guī)律的考查 對任何復雜或簡單的題目的

2、解答，都離不開對基本概念和基本規(guī)律的正確認識、理解和應用，只有了解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際物理問題。因些在復習中，我們要把初中物理中的基本概念、基本公式、單位及換算、需記常量、實驗目的和原理等梳理出來，在腦海中形成完整和深刻的印象，在復習中還要重視以下幾點： １、對物理概念建立過程的理解。這幾年中考試題越來越重視對物理概念建立過程的考查。例如：比較壓力作用效果、比較做功的快慢、歐姆定律的得出等等。 ２、設法糾正一些從生活經(jīng)驗獲得的片面的、不正確的認識和判斷。例如：運動物體有受力而靜止物體不受力，下沉的物體受到浮力總比漂浮時受到小等等。 ３、對于比較抽象

3、的概念和規(guī)律的復習，要注意其適用的范圍和條件，要聯(lián)系實際，同時輔助必要的練習加以鞏固。例如：對比熱容概念的理解和認識不容易到位，常認為物質(zhì)的比熱容到物體的質(zhì)量、溫度的高低有關，不能認識到比熱容是物質(zhì)本身的一種特性等等。 ４、理清知識的條理、知識間的相互關系。例如：對電學知識，很多學生無法根據(jù)題目要求連接實物電路、故障分析、動態(tài)電路分析以及電路計算等，其原因有的是對串、并聯(lián)混淆不清，有的則是不注意電路的非正常部分，如電流表并聯(lián)、電壓表串聯(lián)，有的是不知道電表測量什么物理量而張冠李戴等，之所以會產(chǎn)生這些錯誤，歸根到底就是不會分析電路，因為分析電路是解決一切電路的關鍵，電路到底是串聯(lián)還是并聯(lián)，是發(fā)生

4、開路還短路，只有電路分析正確，才能進一步思考和解題。 ５、對一些易混淆的物理概念進行整理和比較。例如：實像與虛像，重力與壓力，功與功率等等。 ６、要重視課本，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖所蘊涵的物理意義，近幾年中考常出現(xiàn)用課后小實驗、課本各類圖表和圖形滲透來實現(xiàn)物理知識的考查，值得重視。 例：（2020年，福建福州）建筑、裝飾、裝修等材料會散發(fā)甲醛、苯等有害氣體而導致室內(nèi)空氣污染，成為頭號“健康殺手”，此現(xiàn)象表明分子在永不停息作無規(guī)則___________。 答案：運動 點評：針對這類考查基本物理知識和規(guī)律的基礎題，只要考生平時加深對課本的基本知識點的記憶和理解，就

5、不難解決。 二、注重物理問題與生活實際相聯(lián)系，充分體現(xiàn)知識的應用性 近年來，全國各地中考試題中有很多題目的命制都是從生活實際中選取素材，創(chuàng)設問題情景，多角度展現(xiàn)物理與生活實際的廣泛聯(lián)系。具體表現(xiàn)如下：以北京奧運會所發(fā)生的比賽情景命題，考查聲學、光學、電學及力學等知識的應用；以汶川大地震為背景，考查光學、力學等知識的應用，以南方雪災為背景，考查熱學、力學等知識的應用；在家庭用電方面，考查家用電器消耗電能的計算和安全用電常識等等。通過對與生活實際情景相聯(lián)系和物理問題的考查充分體現(xiàn)知識的應用性。 例：（2020年，福建福州）矗立在福州閩江公園國際雕塑園中的水平大理石基座上正面印文為＂北京奧運＂

6、巨石印，重約330000N,底面積約4平方米。 求：⑴該巨石印的質(zhì)量是多大？ ⑵它對基座的壓強有多大？ ⑶在搬運過程中起重機將巨石印勻速抬高壓２米做了多少功？ 點評：與生活實際相聯(lián)系的試題的設計貼近我們的生活，符合大家的認知規(guī)律。通過探索生活中的物理現(xiàn)象，提示隱藏在其中的物理規(guī)律，并將其應用于實際生產(chǎn)中，達到學以致用的目的。 三、重視基本實驗能力的考察，凸現(xiàn)實驗在物理學中的作用 自從新課程改革以來，物理實驗在中考中所占的比例逐年遞增，考查基本實驗知識、基本實驗技能以及實驗設計等方面。近幾年中考對實驗的考查，都是以教材上的基本實驗為依托，做一些適當?shù)难由欤@樣做有利于促進平時實驗教學

7、的開展和提高實驗教學質(zhì)量。在中考實驗題中常常以測定斜面的機械效率、測定物質(zhì)的密度、伏安法測電阻、測電功率等幾個常規(guī)實驗為素材命題，考查基本的實驗知識和技能，包括電流表、電壓表、滑動變阻器等基本電路元件的使用和電路的連接，以及刻度尺、天平、量筒、彈簧測力計的使用等。考查的范圍也不局限于課本，使那些試圖靠背實驗考出高分的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。 四、關注“熱點”和“盲點” 年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考的熱點，例如：重點知識中“力和運動”、“壓強和重力”、“功和功率”、“電功率”、“機械效率”、“能量”等；重點實驗有：“密度的測量”、“研究電流與電壓、電阻關系”

8、 、“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分演示實驗等等，展開專題訓練?，F(xiàn)在中考的另一個導向是重視物理與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系，通過收集這一學年最新科技發(fā)展、關注時事新聞（如汶川大地震）、關注探究過程的思考等。在復習中要善于與復習課教學有機融合起來，通過熟悉的現(xiàn)象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，培養(yǎng)自己解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。信息交流和搜索盲點，是第三輪復習的重點工作，它是拓展復習思路和知識視野的重要渠道。 三、要激發(fā)學生興趣 初三復習階段，學生的學習負擔重，壓力大，易出現(xiàn)“復習疲勞綜合癥”，所以教師在復習課上也

9、要積極創(chuàng)設一些與教學內(nèi)容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發(fā)學生的復習興趣，例如：在“聲現(xiàn)象復習”中，我們可以創(chuàng)設這樣問題情景：小明和小華攜手前往音樂廳去欣賞上海交響樂團的演出，還沒有進入音樂廳，他們就聽到了美妙的音樂，小明說：“你聽，小提琴的聲音多么優(yōu)雅動聽！”小華說：“大提琴的聲音也深沉渾厚。”他們很快進入廳入座，沉浸在樂海中，音樂聲時而高亢，時而低沉，時而宏亮，時而輕微。當曲終之時，他們看到，指揮家將揚起的指揮棒迅速一收，所有樂器啞然無聲，全場一片寂靜，緊接著爆發(fā)出熱烈的掌聲。提出的問題是：（1）為什么沒進音樂廳就能知道有小提琴和大提琴在演奏？（2）“高亢、低沉、宏高、輕微”，表明樂

10、音有什么特征？（3）各種樂器是怎樣發(fā)聲的？為什么會“啞然無聲”？并且可以進一步提出：（1）聲音由振動發(fā)聲的，我們是怎么知道的？能否舉出出證據(jù)。（2）真空不能傳聲，我們是怎么知道的？（3）聲音有能量，我們是怎么知道的？能否舉出例證？ 如此通過學生熟悉的生活背景的資料來創(chuàng)設教學情景，能拉近師生間的距離，讓學生對復習的知識內(nèi)容產(chǎn)生關注，進而引發(fā)學生參與到課堂學習中的積極性，進入良好的復習狀態(tài)，更能收到好的復習效果。 五、要調(diào)整學生的心態(tài) 復習課的適度緊張是完全必要的，但物極必反，復習課的密度過大，造成學生的過度疲勞則不會有好的效果。因此，在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們的最佳學習和復習水平，還應突出對學生良好解題習慣訓練，如要求學生做到作圖清晰明了，解題規(guī)范，書寫整潔，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正等等，努力做到“該得的一分不能少，能得一分不能丟?！? 總而言之，我們應當新的課程理念的指導下，認認真真地對待復習工作，在復習中充分理解改革與繼承的關系，注意改變學科本位觀念，既關注社會熱點，也關注中考動向，科學規(guī)劃，努力使復習工作取得更大的成效。