江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 為你打開(kāi)一扇門(mén)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110628599 上傳時(shí)間:2022-06-18 格式:DOC 頁(yè)數(shù):19 大小:136KB
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江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 為你打開(kāi)一扇門(mén)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版_第1頁(yè)
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《江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 為你打開(kāi)一扇門(mén)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 為你打開(kāi)一扇門(mén)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版(19頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、為你打開(kāi)一扇門(mén) 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、用普通話感情朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言,感受文學(xué)之美。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、體會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。2、欣賞優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法:誦讀 圈點(diǎn) 品味 探究課 前 導(dǎo) 學(xué)認(rèn)真讀課文為你打開(kāi)一扇門(mén),完成以下學(xué)習(xí)題?!咀髡咧馈?、查找資料,了解作者及作品?!疚淖种馈棵利惖奈淖?,對(duì)善良的心靈有著一種無(wú)可抗拒的威懾力。我們?cè)谛睦锓僖恢?,靜心寧神,捧一本書(shū),讓文字流動(dòng)在心頭指尖。2、下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是()A無(wú)聊(lio) 詮釋 (qun) B憧憬

2、(chng jng) 凝聚(ln)C徘徊(pi hui) 裨益 (b) D帷幕 (wi) 廣袤 (mo)3、規(guī)范書(shū)寫(xiě)下列漢字,比比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。瀏 覽 縮 影 憧 憬 裨 益 詮 釋 潛 移 默 化廣 袤 徘 徊 帷 幕 無(wú) 聊 危 言 聳聽(tīng) 毛 骨 悚 然【成語(yǔ)之美】 成語(yǔ),凝練精辟、生動(dòng)形象,雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今,卻依舊文采熠熠,閃爍著灼人的光輝。4下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A黃山的奇峰怪石,懸泉瀑布,無(wú)不讓人嘆為觀止。B第十三屆CCTV青年歌手大賽本身就是一次群眾文化盛事。對(duì)參賽選手進(jìn)行文化知識(shí)考核和當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式,使觀眾在欣賞音樂(lè)的同時(shí)潛移默化地得到人文精神的熏陶。C不

3、管是壯闊雄奇的,還是精微細(xì)致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅穆的,你都能有聲有色地展現(xiàn)。D誰(shuí)也不能否認(rèn),山西的每一塊煤都浸透著無(wú)數(shù)礦工的血汗,有的甚至是礦工的生命和鮮血,這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)?!疚念}之美】文題是文章的眼睛,一個(gè)好的文題就像一壺好茶,愈品就愈能感動(dòng)它的芬芳。5、“為你打開(kāi)一扇門(mén)”中“你”指什么?“門(mén)”指什么?運(yùn)用了什么修辭?如果換一個(gè)形象題目,你會(huì)擬什么樣的題目?【文本之美】走進(jìn)文本,在字里行間思考、感悟,在課文中盡情地領(lǐng)悟語(yǔ)文味。6根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人 、 、 的極為重要的途徑。(2)“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi),讓無(wú)數(shù)不同的角色在

4、人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇?!?形象地把人們生活的時(shí)間、空間比做 ,把 比做是這個(gè)舞臺(tái)上演出的一幕幕悲喜劇。7、理清寫(xiě)作思路 :文章從哪一段引出文學(xué)之門(mén)的?文章是是在哪一段具體介紹文學(xué)之門(mén)的?大門(mén) 大門(mén) 大門(mén)【探究之美】自學(xué)本文后,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。課 堂 助 學(xué)1、用自己喜歡的方式閱讀課文第四段,劃出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的語(yǔ)句,在句子空白處寫(xiě)出理由。(溫馨提醒:從句子運(yùn)用修辭、準(zhǔn)確用詞、飽含哲理、抒發(fā)情感等方面體會(huì)句子的優(yōu)美)2、閱讀第四自然段,小組合作完成下列問(wèn)題。文學(xué)特征:文學(xué)內(nèi)涵:文學(xué)作用: 文學(xué)與現(xiàn)代人的關(guān)系: 3、質(zhì)疑釋疑拓展延伸一、課內(nèi)拓展1、閱讀下列文字,給加點(diǎn)字

5、注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,并有感情地誦讀。文學(xué)之美,有優(yōu)美、壯美、凄美。 優(yōu)美者令人陶醉,如古之孟浩然、王維,今之徐志摩、冰心。讀其文字,如行山陰道上,如游西子湖中,恍惚徜徉,心曠神y( )。壯美者令人激昂,如古之辛棄疾、陸游,今之郭沫若、殷夫。讀其文字,如聞金弋鐵馬,如見(jiàn)驚濤駭( )浪,會(huì)情不自禁地心跳加速,熱血奔涌,拍案而起,顧盼自雄。 三美之中,最能打動(dòng)人的是凄美。她是暮春的殘花、深秋的敗葉;她是離群的孤雁、末路的行者。她沒(méi)有優(yōu)美者的國(guó)色天香,也沒(méi)有壯美者的黃鐘大呂。她是那樣的柔弱、傷感,卻又是那么善于牽動(dòng)敏感者的心弦( )。她是一把哀怨的二胡,她是一抹似血的殘陽(yáng),她是一柄班駁的斷劍。她是李

6、商隱詩(shī)中的蠟炬、春蠶,她是馬致遠(yuǎn)曲中的瘦馬、枯藤,她是曹雪芹筆下的千紅、萬(wàn)艷,她是李叔同歌中的古道、長(zhǎng)亭。優(yōu)美令人陶醉片刻,壯美令人奮發(fā)一時(shí),唯有這看似卑弱的凄美,會(huì)讓人一次又一次地為之心chn( )、為之傷神二、課外延伸(一)閱讀下列選文,然后回答問(wèn)題。打開(kāi)奇跡之門(mén)上帝知道人們喜愛(ài)奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后,便打造了一扇“奇跡”之門(mén),人們只要通過(guò)這扇門(mén),愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞?dòng)嵑?,人們蜂擁而至,一個(gè)個(gè)都欣喜若狂。然而意想不到的事情發(fā)生了,上帝不小心遺失了開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙。人們開(kāi)始焦慮起來(lái)。上帝望著焦急的人群,飽含深意地說(shuō):“你們每個(gè)人都可以去開(kāi)啟這扇門(mén),但機(jī)會(huì)只有一次?!庇谑?,有人用萬(wàn)能

7、鑰匙去試,用花言巧語(yǔ)去游說(shuō),用蠻力去推,甚至還有人用東西去砸,皆不得要領(lǐng),失望而歸。最后只剩下一對(duì)母女,一家公司的員工和一位元首。上帝仔細(xì)端詳著他們,問(wèn)道:“你們難道還不想放棄?”小女孩天真地笑了笑,指了指那扇門(mén),說(shuō):“爺爺,我們還沒(méi)試過(guò)呢!”上帝捻了捻他那長(zhǎng)長(zhǎng)的白須,仰身大笑:“那你們就去試試吧!”小女孩便走上前,輕輕地敲了敲,依依呀呀地說(shuō):“我想送給媽媽一條暖和的圍巾,因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了,冬天騎車(chē)送我上學(xué)的時(shí)候,淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆,很冷的?!闭驹谝慌缘膵寢屧缫褵釡I盈眶,她不知道女兒的心愿竟是為了這個(gè)?!爸ㄑ健币宦?,奇跡之門(mén)開(kāi)了!輪到員工們的時(shí)候,他們的代表懷著沉痛的心情

8、向門(mén)陳述著他們的心事:公司快要破產(chǎn)了,但我們不想離開(kāi)她,那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤?,我們把自己的青春獻(xiàn)給了她,她也給了我們家的溫暖。這個(gè)時(shí)候,我們?cè)跄軛壦ツ兀亢帽仁亲狭艘粭l破爛不堪的船,如果船上的人只顧逃跑,它一定會(huì)被無(wú)情的海水吞噬的。門(mén)開(kāi)了!又一次開(kāi)了!最后只剩下那個(gè)國(guó)家元首,他虔誠(chéng)地對(duì)著那扇門(mén)說(shuō),請(qǐng)您賜福于我的鄰國(guó)吧,上帝忙問(wèn):“什么,鄰國(guó)?難道你不是為了自己的國(guó)家而來(lái)的嗎?”“不,我的國(guó)家現(xiàn)在很太平,這份難得的太平歸功于我的鄰國(guó),他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候,給予我很大的幫助,可他們現(xiàn)在面臨的困難,單憑我國(guó)的力量還不足以幫助克服”門(mén)第三次開(kāi)了!當(dāng)他們穿越那扇門(mén)時(shí),小女孩找到了一條適合母親的

9、圍巾,員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣,元首幫助鄰國(guó)走出了困境。上帝在他的日記中寫(xiě)道:“奇跡”之門(mén)只為心中有愛(ài)的人而開(kāi)!哪里有感恩之心傳遞,哪里就會(huì)有愛(ài)的奇跡!其實(shí),這句話是上帝對(duì)整個(gè)世界的承諾,小到個(gè)人,大到國(guó)家,乃至整個(gè)世界。1摘抄語(yǔ)句把選文的中心句抄錄在下面:2原因探究當(dāng)欣喜若狂的人們都無(wú)法打開(kāi)“奇跡之門(mén)”時(shí),小女孩、員工和首領(lǐng)又為何會(huì)輕而易舉地通過(guò)呢?3合理想像假如除了“一對(duì)母女,一家公司的員工和一位元首”外,還剩下一個(gè)差學(xué)生。你就是那位心中也懷有愛(ài)的差學(xué)生,你在奇跡之門(mén)前會(huì)怎么做呢?請(qǐng)發(fā)揮合理想像,參照選文第、段的寫(xiě)法,再續(xù)寫(xiě)一段。(二)文章通過(guò)優(yōu)美語(yǔ)言,描述了文學(xué)的魅力,請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的一

10、部文學(xué)作品,從“增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感”三方面寫(xiě)一段自己的閱讀感受(至少運(yùn)用一種修辭, 約150字) 附:誦讀材料你是廣袤的大地,是遼闊的天空,你是崇山峻嶺,是江海湖泊,你用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的,還是精微細(xì)致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅穆的,你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你告訴人們,人生的色彩是何等豐富,人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi),讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人,請(qǐng)他們深情地講述歷史,也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人,

11、敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露出的喜怒哀樂(lè),使人開(kāi)懷大笑,也使人熱淚沾襟你是遙遠(yuǎn)的過(guò)去,是剛剛過(guò)去的昨天,也是無(wú)窮無(wú)盡的未來(lái),你把時(shí)間凝聚在薄薄的書(shū)頁(yè)之中,讓讀者的思想無(wú)拘無(wú)束地漫游在歲月長(zhǎng)河里,盡情地流覽兩岸變化無(wú)窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲,是夢(mèng)想的折光,是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。有時(shí)候,你展現(xiàn)漫長(zhǎng)的歷史,有時(shí)候,你只是描繪一個(gè)難忘的瞬間。如果你真實(shí)、真誠(chéng),如果你是真實(shí)人生的寫(xiě)照,是跌宕命運(yùn)的畫(huà)像,那么,人們?cè)谀愕拿媲鞍l(fā)出情不自禁的感嘆是多么自然的事情。你是一雙神奇的大手,撥動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心弦。你在人心中激起的回響,是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。人心是無(wú)邊無(wú)際的海洋,這個(gè)海洋

12、發(fā)出的聲響,悠遠(yuǎn)而深沉,任何聲音都無(wú)法模擬無(wú)法遮掩。你是一個(gè)真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友,你只是為熱愛(ài)你的人們默默奉獻(xiàn),把他們引入遼闊美好的世界,讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友,你就會(huì)毫無(wú)保留地把心交給他們。你永遠(yuǎn)不會(huì)背叛熱愛(ài)你的朋友,除非他們棄你而去。你是一扇神奇的大門(mén),所有愿意走進(jìn)這扇大門(mén)的人,都不會(huì)空手而歸。而對(duì)那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門(mén)磚的人,你會(huì)把你的門(mén)關(guān)得很緊。(趙麗宏致文學(xué))為你打開(kāi)一扇門(mén)教學(xué)案教學(xué)目標(biāo):1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話感情朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言,感受文學(xué)之美,激發(fā)學(xué)

13、生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):1、體會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。2、欣賞優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。課 前 導(dǎo) 學(xué)【作者之美】1、查找資料,了解作者及作品。【文字之美】美麗的文字,對(duì)善良的心靈有著一種無(wú)可抗拒的威懾力。我們?cè)谛睦锓僖恢?,靜心寧神,捧一本書(shū),讓文字流動(dòng)在心頭指尖。2、下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是()A無(wú)聊(lio) 詮釋 (qun) B憧憬(chng jng) 凝聚(ln)C徘徊(pi hui) 裨益 (b) D帷幕 (wi) 廣袤 (mo)3、規(guī)范書(shū)寫(xiě)下列漢字,比比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。瀏 覽 縮 影 憧 憬 裨 益 詮 釋 潛 移 默 化廣 袤 徘 徊 帷 幕 無(wú)

14、聊 危 言 聳聽(tīng) 毛 骨 悚 然【成語(yǔ)之美】 成語(yǔ),凝練精辟、生動(dòng)形象,雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今,卻依舊文采熠熠,閃爍著灼人的光輝。4下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A黃山的奇峰怪石,懸泉瀑布,無(wú)不讓人嘆為觀止。B第十三屆CCTV青年歌手大賽本身就是一次群眾文化盛事。對(duì)參賽選手進(jìn)行文化知識(shí)考核和當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式,使觀眾在欣賞音樂(lè)的同時(shí)潛移默化地得到人文精神的熏陶。C不管是壯闊雄奇的,還是精微細(xì)致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅穆的,你都能有聲有色地展現(xiàn)。D誰(shuí)也不能否認(rèn),山西的每一塊煤都浸透著無(wú)數(shù)礦工的血汗,有的甚至是礦工的生命和鮮血,這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)?!疚念}之美】文題是文章的眼睛,一個(gè)

15、好的文題就像一壺好茶,愈品就愈能感動(dòng)它的芬芳。5、“為你打開(kāi)一扇門(mén)”中“你”指什么?“門(mén)”指什么?運(yùn)用了什么修辭?如果換一個(gè)形象題目,你會(huì)擬什么樣的題目?【文本之美】走進(jìn)文本,在字里行間思考、感悟,在課文中盡情地領(lǐng)悟語(yǔ)文味。6根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人 、 、 的極為重要的途徑。(2)“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi),讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。” 形象地把人們生活的時(shí)間、空間比做 ,把 比做是這個(gè)舞臺(tái)上演出的一幕幕悲喜劇。7、理清寫(xiě)作思路 :文章從哪一段引出文學(xué)之門(mén)的?文章是是在哪一段具體介紹文學(xué)之門(mén)的?大門(mén) 大門(mén) 大門(mén)【探究

16、之美】自學(xué)本文后,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。課 堂 助 學(xué)一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,文學(xué)是一扇豐富多彩的門(mén)。著名作家趙麗宏先生引領(lǐng)我們打開(kāi)了這扇特殊的門(mén),為我們揭開(kāi)文學(xué)的神秘面紗,讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光,從而使我們深深地愛(ài)上文學(xué),做文學(xué)的忠實(shí)讀者!二、交流反饋課前導(dǎo)學(xué)題1、作者及作品:趙麗宏, 1951年2月生于上海市區(qū),是著名的散文家,詩(shī)人,中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員,上海作家協(xié)會(huì)副主席,專(zhuān)業(yè)作家。著作有散文集風(fēng)啊,你這彈琴的老手、生命草、維納斯在海邊等。有十余篇作品收入中國(guó)大陸各地、香港和新加坡語(yǔ)文教材,是作品收入教材最多的當(dāng)代作家。本文選自中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù).文學(xué)卷,本文是這部書(shū)的序言的節(jié)

17、錄。2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。憧憬(chng jng) 凝聚(ln) 徘徊(pi hui)帷幕 (wi) 廣袤 (mo) 詮釋 (qun) 裨益 (b)3、指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)正確。憧 憬 裨 益 詮 釋 廣 袤 徘 徊 帷 幕潛 移 默 化 危 言 聳聽(tīng) 毛 骨 悚 然三、課堂探究學(xué)習(xí)1、用自己喜歡的方式閱讀課文第四段,劃出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的語(yǔ)句,在句子空白處寫(xiě)出理由。(溫馨提醒:從句子運(yùn)用修辭、準(zhǔn)確用詞、飽含哲理、抒發(fā)情感等方面體會(huì)句子的優(yōu)美)2、閱讀第四自然段,小組合作完成下列問(wèn)題。文學(xué)特征:文學(xué)內(nèi)涵:文學(xué)作用:文學(xué)與現(xiàn)代人的關(guān)系: 3、利用小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。4、小結(jié)四、結(jié)

18、束語(yǔ)她是你學(xué)識(shí)淵博的老師, 不僅傳授你豐富的知識(shí), 更能教給你做人的真諦;她是你善解人意的摯友, 在你悲傷時(shí),給予慰藉;在你乏味時(shí),給予歡樂(lè);在你自滿時(shí),給予鞭策;在你畏縮時(shí),給予信心。她是你真正的良師益友,愿你能親近她,擁抱她,真正成為一個(gè)有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。五、板書(shū)設(shè)計(jì):為你打開(kāi)一扇門(mén)趙麗宏議論大門(mén)初識(shí)大門(mén)打開(kāi)大門(mén)拓展延伸一、課內(nèi)拓展1、閱讀下列文字,給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,并有感情地誦讀。文學(xué)之美,有優(yōu)美、壯美、凄美。 優(yōu)美者令人陶醉,如古之孟浩然、王維,今之徐志摩、冰心。讀其文字,如行山陰道上,如游西子湖中,恍惚徜徉,心曠神y( )。壯美者令人激昂,如古之辛棄疾、陸游,今之郭沫

19、若、殷夫。讀其文字,如聞金弋鐵馬,如見(jiàn)驚濤駭( )浪,會(huì)情不自禁地心跳加速,熱血奔涌,拍案而起,顧盼自雄。 三美之中,最能打動(dòng)人的是凄美。她是暮春的殘花、深秋的敗葉;她是離群的孤雁、末路的行者。她沒(méi)有優(yōu)美者的國(guó)色天香,也沒(méi)有壯美者的黃鐘大呂。她是那樣的柔弱、傷感,卻又是那么善于牽動(dòng)敏感者的心弦( )。她是一把哀怨的二胡,她是一抹似血的殘陽(yáng),她是一柄班駁的斷劍。她是李商隱詩(shī)中的蠟炬、春蠶,她是馬致遠(yuǎn)曲中的瘦馬、枯藤,她是曹雪芹筆下的千紅、萬(wàn)艷,她是李叔同歌中的古道、長(zhǎng)亭。優(yōu)美令人陶醉片刻,壯美令人奮發(fā)一時(shí),唯有這看似卑弱的凄美,會(huì)讓人一次又一次地為之心chn( )、為之傷神2、仿照畫(huà)線句的形象說(shuō)

20、法,為“文學(xué)”再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)生動(dòng)形象的比方。文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà),你盡可轉(zhuǎn)動(dòng)明眸,欣賞白云藍(lán)天、飛流急湍;文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古典樂(lè)曲,你盡可閉目凝神,傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ),春水潺潺;二、課外延伸(一)閱讀下列選文,然后回答問(wèn)題。打開(kāi)奇跡之門(mén)上帝知道人們喜愛(ài)奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后,便打造了一扇“奇跡”之門(mén),人們只要通過(guò)這扇門(mén),愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞?dòng)嵑螅藗兎鋼矶?,一個(gè)個(gè)都欣喜若狂。然而意想不到的事情發(fā)生了,上帝不小心遺失了開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙。人們開(kāi)始焦慮起來(lái)。上帝望著焦急的人群,飽含深意地說(shuō):“你們每個(gè)人都可以去開(kāi)啟這扇門(mén),但機(jī)會(huì)只有一次?!庇谑?,有人用萬(wàn)能鑰匙去試,用花言巧語(yǔ)去游說(shuō),用蠻

21、力去推,甚至還有人用東西去砸,皆不得要領(lǐng),失望而歸。最后只剩下一對(duì)母女,一家公司的員工和一位元首。上帝仔細(xì)端詳著他們,問(wèn)道:“你們難道還不想放棄?”小女孩天真地笑了笑,指了指那扇門(mén),說(shuō):“爺爺,我們還沒(méi)試過(guò)呢!”上帝捻了捻他那長(zhǎng)長(zhǎng)的白須,仰身大笑:“那你們就去試試吧!”小女孩便走上前,輕輕地敲了敲,依依呀呀地說(shuō):“我想送給媽媽一條暖和的圍巾,因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了,冬天騎車(chē)送我上學(xué)的時(shí)候,淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆,很冷的?!闭驹谝慌缘膵寢屧缫褵釡I盈眶,她不知道女兒的心愿竟是為了這個(gè)?!爸ㄑ健币宦?,奇跡之門(mén)開(kāi)了!輪到員工們的時(shí)候,他們的代表懷著沉痛的心情向門(mén)陳述著他們的心事:公司快要破

22、產(chǎn)了,但我們不想離開(kāi)她,那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤?,我們把自己的青春獻(xiàn)給了她,她也給了我們家的溫暖。這個(gè)時(shí)候,我們?cè)跄軛壦ツ??好比是坐上了一條破爛不堪的船,如果船上的人只顧逃跑,它一定會(huì)被無(wú)情的海水吞噬的。門(mén)開(kāi)了!又一次開(kāi)了!最后只剩下那個(gè)國(guó)家元首,他虔誠(chéng)地對(duì)著那扇門(mén)說(shuō),請(qǐng)您賜福于我的鄰國(guó)吧,上帝忙問(wèn):“什么,鄰國(guó)?難道你不是為了自己的國(guó)家而來(lái)的嗎?”“不,我的國(guó)家現(xiàn)在很太平,這份難得的太平歸功于我的鄰國(guó),他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候,給予我很大的幫助,可他們現(xiàn)在面臨的困難,單憑我國(guó)的力量還不足以幫助克服”門(mén)第三次開(kāi)了!當(dāng)他們穿越那扇門(mén)時(shí),小女孩找到了一條適合母親的圍巾,員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣

23、,元首幫助鄰國(guó)走出了困境。上帝在他的日記中寫(xiě)道:“奇跡”之門(mén)只為心中有愛(ài)的人而開(kāi)!哪里有感恩之心傳遞,哪里就會(huì)有愛(ài)的奇跡!其實(shí),這句話是上帝對(duì)整個(gè)世界的承諾,小到個(gè)人,大到國(guó)家,乃至整個(gè)世界。1摘抄語(yǔ)句把選文的中心句抄錄在下面:2原因探究當(dāng)欣喜若狂的人們都無(wú)法打開(kāi)“奇跡之門(mén)”時(shí),小女孩、員工和首領(lǐng)又為何會(huì)輕而易舉地通過(guò)呢?3合理想像假如除了“一對(duì)母女,一家公司的員工和一位元首”外,還剩下一個(gè)差學(xué)生。你就是那位心中也懷有愛(ài)的差學(xué)生,你在奇跡之門(mén)前會(huì)怎么做呢?請(qǐng)發(fā)揮合理想像,參照選文第、段的寫(xiě)法,再續(xù)寫(xiě)一段。(二)文章通過(guò)優(yōu)美語(yǔ)言,描述了文學(xué)的魅力,請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的一部文學(xué)作品,從“增長(zhǎng)知識(shí)、提高修

24、養(yǎng)、豐富情感”三方面寫(xiě)一段自己的閱讀感受(至少運(yùn)用一種修辭, 約150字)附:誦讀材料你是廣袤的大地,是遼闊的天空,你是崇山峻嶺,是江海湖泊,你用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的,還是精微細(xì)致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅穆的,你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你告訴人們,人生的色彩是何等豐富,人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi),讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人,請(qǐng)他們深情地講述歷史,也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人,敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐

25、露出的喜怒哀樂(lè),使人開(kāi)懷大笑,也使人熱淚沾襟你是遙遠(yuǎn)的過(guò)去,是剛剛過(guò)去的昨天,也是無(wú)窮無(wú)盡的未來(lái),你把時(shí)間凝聚在薄薄的書(shū)頁(yè)之中,讓讀者的思想無(wú)拘無(wú)束地漫游在歲月長(zhǎng)河里,盡情地流覽兩岸變化無(wú)窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲,是夢(mèng)想的折光,是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。有時(shí)候,你展現(xiàn)漫長(zhǎng)的歷史,有時(shí)候,你只是描繪一個(gè)難忘的瞬間。如果你真實(shí)、真誠(chéng),如果你是真實(shí)人生的寫(xiě)照,是跌宕命運(yùn)的畫(huà)像,那么,人們?cè)谀愕拿媲鞍l(fā)出情不自禁的感嘆是多么自然的事情。你是一雙神奇的大手,撥動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心弦。你在人心中激起的回響,是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。人心是無(wú)邊無(wú)際的海洋,這個(gè)海洋發(fā)出的聲響,悠遠(yuǎn)而深沉,任何聲音都

26、無(wú)法模擬無(wú)法遮掩。你是一個(gè)真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友,你只是為熱愛(ài)你的人們默默奉獻(xiàn),把他們引入遼闊美好的世界,讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友,你就會(huì)毫無(wú)保留地把心交給他們。你永遠(yuǎn)不會(huì)背叛熱愛(ài)你的朋友,除非他們棄你而去。你是一扇神奇的大門(mén),所有愿意走進(jìn)這扇大門(mén)的人,都不會(huì)空手而歸。而對(duì)那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門(mén)磚的人,你會(huì)把你的門(mén)關(guān)得很緊。(趙麗宏致文學(xué))部分參考答案:1、文題的好處: 一是標(biāo)題醒目,二是采用比喻的寫(xiě)法,生動(dòng)形象,三是設(shè)置了懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣,四是用“你”表示親切的對(duì)話,給人一種親切感,產(chǎn)生探究的欲望。(對(duì)出任3點(diǎn)即可) 擬題示例:為你推開(kāi)一扇窗引你走進(jìn)一座花園2、仿寫(xiě)示例:文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園,你盡可翕動(dòng)鼻翼,呼吸牡丹的濃香、黃菊的清爽。文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗,你盡可品評(píng)自?shī)?,把玩品嘗。3、選擇題: 4B(提示:凝nng) 5D(提示:應(yīng)該是“危言聳聽(tīng)”)4、閱讀答案(1)“奇跡”之門(mén)只為心中有愛(ài)的人而開(kāi)!哪里有感恩之心傳遞,哪里就會(huì)有愛(ài)的奇跡!(2)因?yàn)椤捌孥E之門(mén)”只為心中有愛(ài)的人而開(kāi)。那小小的圍巾、那堅(jiān)定的守護(hù)、那虔誠(chéng)的祝福,無(wú)不流淌著關(guān)愛(ài)的甘泉。(3)只要抓住“懷有愛(ài)的差學(xué)生,應(yīng)該為老師祈禱”來(lái)寫(xiě),語(yǔ)句通順,心愿真實(shí)教學(xué)反思:

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