《江蘇省連云港市灌南縣九年級語文下冊 第四單元 14 鄒忌諷齊王納諫學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市灌南縣九年級語文下冊 第四單元 14 鄒忌諷齊王納諫學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、鄒忌諷齊王納諫
學(xué)習(xí)內(nèi)容
鄒忌諷齊王納諫 第 1 學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掃清文字障礙，能流暢的朗讀課文
2.疏通文章大意，掌握重點(diǎn)字詞、句子的意義和用法。
3.準(zhǔn)確地翻譯全文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.掌握翻譯的要領(lǐng)和方法,能準(zhǔn)確翻譯全文。
2.通過學(xué)生表演、比賽的方式揣摩人物性格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前自習(xí)：
1.查閱相關(guān)資料，完成文學(xué)常識填空。
《鄒忌諷齊王納諫》選自《 》，是一部重要的
后經(jīng) 朝
2、 編訂。
2.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。
皆朝于齊（ ）形貌昳麗（ ? ）朝服衣冠（ ? ）
窺鏡（? ）謗譏（ ）期年（ ） 間( )進(jìn)
3.解釋下列詞語。
諷 修 有余 昳麗
朝服 窺 謂 孰與
旦日 明日 孰視 美我
私 弗如遠(yuǎn)甚
4.翻譯下列句子
我孰與城北徐公美？
3、
今齊地方千里
能面刺寡人之過者
5. 讀完課文，你還有哪些困惑？
二、預(yù)習(xí)展示
1.教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（或組內(nèi)互查）。
2.學(xué)生交流預(yù)習(xí)中疑難問題，師生共同研討。
三、課內(nèi)自習(xí)
（一）朗讀課文。
自由大聲朗讀課文，要求朗讀順暢，停頓正確。
（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流。
1.學(xué)生自由對照注釋閱讀，理解課文內(nèi)容。
2.組內(nèi)交流。
3.自由質(zhì)疑、師生討論釋疑。
4.梳理歸納或重點(diǎn)提示。
詞類活用
古今異義
一詞多義
特殊句式
5.疏通翻譯每段內(nèi)容。
（三）齊讀課文。
四、反饋檢測
1.解釋下列多義詞的意義或用法。
4、朝:?A燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 B 于是入朝見威王.
善: A京中有善口技者。 B王曰:“善?！? C擇其善者而從之
孰： A我孰與城北徐公美 B 孰視之，自以為不如 C 是可忍，孰不可忍
2.指出下列句中古今異義詞的含義。
（1）鄒忌諷齊王納諫 ?? 古義:??????? 今義：
（2）今齊地方千里 ????古義：???????今義：
（3）宮婦左右莫不私王 古義：???????今義：
（4）能謗譏于市朝 ????古義：???????今義:
3.解釋下列句中的詞類活用現(xiàn)象。
朝服衣冠
能面刺寡人之過者
聞寡人之耳者
吾妻之美我者
4.指出下
5、列句子屬于何種特殊句式,并翻譯。
王之蔽甚矣
忌不自信
群臣吏民能面刺寡人之過者
學(xué)習(xí)反思：
學(xué)習(xí)內(nèi)容
鄒忌諷齊王納諫 第 2 學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.體會古代志土為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君肯聽臣民意見，認(rèn)真納諫的大度胸懷。
2.學(xué)習(xí)設(shè)喻說理的方法。
3.全面、正確地認(rèn)識鄒忌這個人物形象。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.領(lǐng)悟文章的寫作特色和勸諫技巧。
2.全面、正確地認(rèn)識鄒忌這個人物形象。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前自習(xí)：
1.熟讀課文，理清文章的思路。
2.用簡
6、潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)中你還有哪些困惑？
二、預(yù)習(xí)展示
1.教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（或組內(nèi)互查）。
2.學(xué)生交流預(yù)習(xí)中疑難問題，師生共同研討。
三、課堂自習(xí)，交流展示：
（一）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上探究交流。
1.本文敘事簡潔，剪裁巧妙。緊扣“三”字，由多個“三”組合而成的。談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。
2.本文人物形象鮮明生動，結(jié)合課文內(nèi)容說一說鄒忌和齊王各是怎樣的一個人？
3.我國歷史上有許多敢于直諫的賢臣和從諫如流的明君，也有更多的諫難、納諫更難的事例，請舉例談?wù)勛约旱目捶ā?
4.了解本文在說理上的特點(diǎn)。
（二）拓展延伸：說話練習(xí)（學(xué)學(xué)
7、鄒忌，你的機(jī)智一定能戰(zhàn)勝固執(zhí)）
星期天，你和朋友約好了一起去踢足球，可你媽媽攔住你，一定要你復(fù)習(xí)功課，你會怎樣說服媽媽讓你按時赴約去踢球呢？
四、反饋檢測：
（一）閱讀文段“王曰：“善。”——期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者?！?
1.這一段是寫進(jìn)諫的結(jié)果，即齊威王下令納諫及收到的效果。請按下列要求填空
①懸賞進(jìn)諫的三個等級：
。
②納諫后的三大變化：
； ； 。
2.翻譯下列句子
①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者。
②期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
（二）閱讀下文，回答文后問題：
皇后勸諫
8、
太宗有一駿馬，殊①愛之，恒于宮中養(yǎng)飼。一日，無病而暴死。太宗怒養(yǎng)馬宮人，將殺之?；屎笾G曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數(shù)其罪云：‘爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也；諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也?！酸屪?。陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪?”
太宗意乃解。又謂房玄齡②曰：“皇后庶③事相啟沃④，極有稱益爾?！?
注釋：①殊：特別。②房玄齡：唐初名臣，曾協(xié)助唐太宗奪得政權(quán)。
③庶事：眾事、諸事 ④啟沃：啟發(fā)影響，這里指臣下建言于皇帝。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
恒于宮中養(yǎng)飼（ ） 必輕吾國 （ ）
豈忘之邪
9、（ ） 太宗意乃解（ ）
2.用自己的話說說下列句子的意思。
使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也;
3.皇后的勸諫有什么特點(diǎn)？和鄒忌進(jìn)諫有什么不同？
學(xué)習(xí)反思
知識鏈接
1.諷諫
諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于批評齊威王偏信讒言，教育齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。
2.作家作品
鄒忌，齊
10、國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫善辯著稱。據(jù)史稱，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》、《國事》、《短長》、《事語》、《長書》、《修書》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，
11、始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三篇，分國別編輯。依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實(shí)從東周貞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共245年。
《戰(zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時的政治主張和縱橫擺闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭的行為。
《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。
3.背景材料
春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是作為“士”的這一階層人物在當(dāng)時的政治舞臺上活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭游說諸侯采納。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識到，人心的向背，是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以他們爭相延攬人才，虛心納諫，爭取士的支持。
江蘇省連云港市灌南縣九年級語文下冊 第四單元 14 鄒忌諷齊王納諫學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）
