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1、16 大自然的語言（第2課時）
要點：
能夠準確分析說明方法及作用；體會本文說明語言的特點。
導學過程
使用備注
一、課前自主先學：
1.本文說明對象是什么？說明語言給你整體的感受是怎樣的？
2.結合課文內容，體會說明文語言的準確性特點。
3.結合例句，歸納本文運用的說明方法。
二、課中互動學習
學習活動一：說明方法及作用
請你分別從文章中找出下列說明方法發(fā)句子，并分析作用：
A 舉例子
句子：
說明方法的作用：
B 作比較
句子：
說明方法的作用：
C 分類別
句子：
說明方法的作用：
D 下定義
句子：
說明方法的作用：
F 作詮釋
句子
2、：
說明方法的作用：
G列數字
句子：
說明方法的作用：
活動指導：說明方法的作用，不能說套話、空話，應該緊扣相關語句內容來談說明方法達到的效果與作用。
學習活動二：揣摩本文的語言
1．體會本文語言的生動性
賞讀1~2段，與下文做對比說說不同的表達效果
一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現象同氣候的關系，據以安排農事。
表達效果 。2．體會說明語言的科學性、嚴密性
(1)古代
3、流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。
（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天。
。
（3）植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。
。
活動指導：說明語言，限制性詞語是需要重點關注的；同時，平實說明與生動說明，同學們也應該能夠準確區(qū)別。
3.下面是白居易的《大林寺桃花》
人
4、間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
結合課文說說這正好說明影響物候的哪個因素？
。
三．課堂檢測
立春過后，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來。北雁南飛
5、，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。
幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
1．在語段中的括號里選擇恰當的詞語。]
（1）（??? ）? （2）（??? ）? （3）（??? ）
2．這兩段文字的說明對象是（??? ）
A．物候現象??? B．氣候變化 C．物候規(guī)律??? D．四季景色變化
3．這兩段文字的說明順序是：
主要的說明方法是：
4．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？
5．作者為什么說花香鳥語、草長鶯飛都是大自然的語言？
四．課后反思：
江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 16 大自然的語言（第2課時）導學案（無答案） 新人教版
