《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、16 大自然的語(yǔ)言(第2課時(shí)) 要點(diǎn):能夠準(zhǔn)確分析說明方法及作用;體會(huì)本文說明語(yǔ)言的特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、課前自主先學(xué):1.本文說明對(duì)象是什么?說明語(yǔ)言給你整體的感受是怎樣的?2.結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。3.結(jié)合例句,歸納本文運(yùn)用的說明方法。二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)一:說明方法及作用請(qǐng)你分別從文章中找出下列說明方法發(fā)句子,并分析作用:A 舉例子句子:說明方法的作用:B 作比較句子:說明方法的作用:C 分類別句子:說明方法的作用:D 下定義句子:說明方法的作用:F 作詮釋句子:說明方法的作用:G列數(shù)字句子:說明方法的作用:活動(dòng)指導(dǎo):說明方法的作用,不能說套話、空話,應(yīng)該緊扣
2、相關(guān)語(yǔ)句內(nèi)容來談?wù)f明方法達(dá)到的效果與作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)二:揣摩本文的語(yǔ)言1體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性賞讀12段,與下文做對(duì)比說說不同的表達(dá)效果一年有四季,春夏秋冬,周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來,勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。表達(dá)效果 。2體會(huì)說明語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)密性(1)古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。(2)北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右,比1960年遲五六天。 。(3)植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特
3、殊的情況。活動(dòng)指導(dǎo):說明語(yǔ)言,限制性詞語(yǔ)是需要重點(diǎn)關(guān)注的;同時(shí),平實(shí)說明與生動(dòng)說明,同學(xué)們也應(yīng)該能夠準(zhǔn)確區(qū)別。3.下面是白居易的大林寺桃花人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。結(jié)合課文說說這正好說明影響物候的哪個(gè)因素? 。三課堂檢測(cè)立春過后,大地漸漸從沉睡中(1)(A清醒;B蘇醒;C醒悟;D復(fù)蘇)過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花(2)(A次第;B連續(xù);C陸續(xù);D全部)開放。再過兩個(gè)月,燕子翩然歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中(3)(A紛紛;B刷刷;C簌簌)地落下來。北雁南飛,活躍在田
4、間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復(fù)始。幾千年來,勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾?!边@樣看來,花香鳥語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。1在語(yǔ)段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)( ) (2)( ) (3)( )2這兩段文字的說明對(duì)象是( )A物候現(xiàn)象 B氣候變化 C物候規(guī)律 D四季景色變化3這兩段文字的說明順序是:主要的說明方法是:4去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行,為什么?5作者為什么說花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛都是大自然的語(yǔ)言?四課后反思: