《江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、6 阿長與山海經(jīng)（第1課時） 本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。【學法提示】學習本單元，要熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。6.阿長與山海經(jīng)（魯迅）設計教師： 趙明云 課型： 講讀新授課 使用日期：【學習難點】領悟并學習這篇回憶性散文欲揚先抑的寫法?！緦W習時間】 2課時【知識鏈接】1作者簡介魯迅（1881-1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。“魯迅”是他1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記時所用的筆名。作品有小
2、說集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，包括從百草園到三味書屋、藤野先生等10篇作品。 散文詩集野草，包括風箏、等24篇作品。 雜文集墳、熱風、華蓋集、華蓋集續(xù)編、且介亭雜文集二心集、南腔北調集等。2.山海經(jīng)是我國古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時代也沒有定論。近代學者多數(shù)認為不是出自一時一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國作品，海內經(jīng)4篇則為西漢初年作品。主要內容為民間傳統(tǒng)中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術等，保存了不少遠古的神話傳說。3.背景資料1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教。后又因受守舊勢力的排擠，
3、作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集朝花夕拾（共十篇散文）。本文是朝花夕拾的第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。第一課時要點：整體感知課文，掌握生字詞語，體會作者感情的變化，初步分析阿長的形象。導學過程使用備注一、課前自主先學1.自主閱讀課文，完成以下任務：（1）圈畫重點詞語，借助工具書，掌握字音字形；結合注釋，理解詞語意義；（2）嘗試完成“研討與練習”一，并在書中標劃描寫阿長的語句；（3）作者對阿長的情感是文章的線索，請依次找出表現(xiàn)作者情感的詞句。二、課中互動學習（一）學習活動1：課前自學檢測：1：給加點的字注音擄去（ ）震悚（ ）惶
4、急（ ） 瘡疤（ ）（ ）詰問（ ）懼憚（ ）粗拙（ ）駭（ ）憎惡（ ） 絮說（ ） 霹靂（ ）（ ）2.辨析多音字辟 辟頭（ ） 復辟（ ） 開辟（ ）折 折磨（ ） 折本（ ） 折騰（ ）帖 帖子（ ） 妥帖（ ） 字帖（ ）3.指出下列各句運用了什么描寫方法。(1)還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（ ）（2）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。( )（3）她卻立刻伸出胳膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。（ ）(4)她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼
5、經(jīng)，我給你買來了！”（ ）（二）學習活動2：研讀課文任務一： 讀文章最后兩節(jié)，體會其中所蘊含的的情感，然而作者兒時對長媽媽是怎樣的態(tài)度與情感呢？又因什么而變化呢？找出作者情感變化的語句。思考提示：1本文作者使用了幾個轉折關系的過渡句，引起情感的變化和層次的轉化，找一找這幾個關聯(lián)詞和過渡句。2由這幾個過渡句你能概括出作者對阿長的情感變化嗎？3作者不同的情感態(tài)度都因具體事件，你能按照作者態(tài)度的變化，列出阿長的相關事件嗎？4不難看出，作者在敘述事件過程中運用了“先抑后揚”的手法？您能說說哪些事件是“抑”？哪些事件是“揚”嗎？由此，你能理清文章層次嗎？三、總結本節(jié)課收獲四、課后小組督學1.組長提默重點詞語；2.完成補充習題上的“基礎練習”部分。五、反思
江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版
