江蘇省靖江市新港城初級中學七年級語文下冊《第6課 從百草園到三味書屋》導學案（無答案） 蘇教版

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1、從百草園到三味書屋 1、給下列加線的字注音，并掌握。 確鑿（ ）菜畦（ ）?桑椹（ ） 輕捷 （ ） 油蛉（ ）?斑蝥（ ） 纏絡（ ） 攢（ ）??珊瑚（ ）??高枕而臥（ ）豁（ ）??斂（ ） 腦髓（ ）陌生（ ）鑒（ ）人跡罕至（ ） 覓食（ ）竹篩（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 傳授（ ） 書塾（ ）淵博（ ） 蟬蛻（ ） 拗過去 （ ） 盔甲（ ）東方朔（

2、 ）倜儻 （ ） 2、收集資料，簡介作者 魯迅（1881—1936），本名_____ ，浙江省紹興市人，偉大的___ ___家、_______家、______ 家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。第一部白話小說__________ 。 百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。 三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。 1、全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談談你對作者筆下的百草園和三味書屋的看法?？捎谩啊陌俨輬@”；“————的三味書屋”的形式說出來。并從文章中找出

3、你的理由。 1．魯迅，原名周樹人，________ （籍貫）人，是我國偉大的文學家、思想家、革命家。其小說代表作有_____ ___、_____ ___等。 2．《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生________集《朝花夕拾》。課文主要通過____ ____手法，含蓄地表達了作者對封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。 3．語意理解。 某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小紙條： 這張小紙條提供了哪些信息？他要告訴客人的最主要的意圖是什么？ ____________________________________________

4、___________________ 課外積累： 一：用 “不必說……也不必說……單是…… ，就有…”句型仿寫一段話 1、 確定話題：例：祖國 家鄉(xiāng)風景 世博會 風景名勝 春晚 元宵燈會 校園環(huán)境 學習生活 班級 老師 同學 父母 親情…… （大事小情，均可作為話題） 2、 確定感情：例：樂趣 心曠神怡 陶醉不已 感慨萬分…… 3、 確定重點：這個句式強調(diào)的重點應是后半部分“單是…… ，就有……” 示例： 1、不必說珠穆朗瑪峰的高大,也不必說長城的雄偉,單是天安門的美麗,就能表現(xiàn)出中華民族的氣魄! 2、不必說滿天的繁星，璀璨的銀河，皎潔的明月；也不必說那

5、云霧蒙蒙，波光粼粼的湖面漣漪，單是迎面而來的清柔夏風，就讓人心曠神怡。 3、不必說那金碧輝煌的布達拉宮,也不必說那冰雪覆蓋的天山,單是那一望無際的碧草藍天,就夠我們陶醉了。 4、不必說高雅富貴的年牡丹，美麗清純的百合，也不必說活潑可愛的藍精靈，高貴典雅的君子蘭，但是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已。 5、不必說光滑可見人影的木地板，也不必說周圍高貴華麗的四壁紗簾，單是那閃著鉆石般光芒的玻璃茶幾就已經(jīng)透露出這家主人的身份。 6．古屋里盡是歷史的痕跡，不必說那唐朝的瓶，也不必說那宋代的畫，單是那清朝的瓦即可價值連城。 7．不必說學校里的的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也

6、不必說朗讀的聲音從小林里飄起，籃球場上你爭我奪的場面，教室里飄出的歌聲，單是那學生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機和朝氣。 8、我們的課余生活是豐富多彩的:不必說足球場上的激烈拼殺，也不必說乒乓球臺上的風風火火，單是籃球筐下傳球投籃的精妙配合，就充滿著無限樂趣。 9、（1）不必說數(shù)學12道題要做，也不必說英語20個單詞得背，單是語文的一篇作文就有一個多小時的時間，您想，我得什么時候睡覺呀! （2）不必說語文課的遣詞造句，也不必說物理課豐富多彩的實驗，單是那數(shù)學演算和推理就更讓人有興趣啦！ 10、如果上天讓我重新對我的父母和家庭進行選擇，我還是會選擇現(xiàn)在的父母和家。且不必說父母對無

7、微不至地關心，虛寒問暖地愛護，也不必說父母孜孜不倦地教我們做人，含辛茹苦地哺育我們成長。單是父母賦予我們生命，把我們帶到這世界上，組成這么一個溫馨的家庭，就是父母對我們最大的思情，這種思情要永遠銘記在我們心中，我們又怎么能“拋棄”現(xiàn)在的父母和家而去選擇他人呢？我仍然會選擇現(xiàn)在的父母，千次都不會改變，萬次都是如此，因為我愛我的父母，我愛我的家。 11、童年的時候有一陣時間是在鄉(xiāng)下過的,那一個如畫的小村莊。不必說我和小伙伴在小河里游泳，釣魚，捉龍蝦，捉小魚的愉快；也不必說我和小伙伴在草地上打滾，睡覺，捉蛐蛐，捉蟋蟀的快樂。單是村頭的歪脖子棗樹就給我?guī)砹藷o限的樂趣。 12、不必說春芽破土的鵝

8、黃、夏野翻涌的綠浪、秋林果蔬的紅香、冬雪瓊枝的暢想，也不必說繁花若錦、俊鳥時鳴、游魚嬉戲、蛙鼓聲聲，單是家鄉(xiāng)的巨變，就給人無限的啟迪。 13、八月來臨，北京天氣應該已經(jīng)顯著轉涼了？每年九月份是北京進入秋季的開端，而秋季是北京最好的季節(jié)了！不必說故宮紅磚綠瓦掩映下的蔚藍天空，也不必說什剎海周遭終日興旺的露天酒吧；單是郊外那逐漸轉變成紅色的滿山遍野的樹葉，就讓北京的秋天如此與眾不同！ 二、“三味書屋”是指哪“三味”？ 魯迅先生有篇著名的散文《從百草園到三味書屋》。許多人并不了解三味書屋的“三味”的含義。那么，“三味”究竟是指什么呢？ “三味書屋”原題“三余書屋”，取《三國志》裴松之注，引董

9、遇言：“為學當以之余，冬者發(fā)之余，夜者日之余，陰雨者晴之余?！币馐救藗儜盐諘r間，努力學習。書屋易主壽氏后，書屋主人兼塾師壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐又引蘇軾“此生有味在三余”的詩句，將“余”字改為“味”字。但未見其解釋，后人詮釋甚多，對“三味”的取義有爭議。一般對三味書屋的解釋是：“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，諸子百家，味如醯醢。”經(jīng)，指四書五經(jīng)；肴饌，指魚肉之類的葷菜；醯是醋，醢是肉醬，借指調(diào)味品?？偲饋淼囊馑际亲x書既是生活所必需，又極有味。這主要是根據(jù)宋代李淑《邯鄲書目》：“詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為書三味?！睍?，泛指經(jīng)書；子，指子書，即諸子百家的著作。太羹，指肉湯汁；折俎，指切碎

10、的肉；醯醢，指各種作料。這就是說，書的滋味各種具備，讀書好比品嘗美好的湯，切碎的肉，加上各種作料。此種說法出自魯迅的老師壽鏡吾的兒子壽洙鄰之口，但也有人持不同意見，認為“三”在古代漢語中是表示多次、重復的意思，因而“三味”亦可理解為讀書要反復體會、仔細領會。 壽鏡吾的孫子壽宇撰文又提出了新的說法，他對三味書屋含義的解釋是“布衣暖，菜根香，詩書滋味長”?！安家隆本褪抢习傩眨安家屡本褪歉十斃习傩?，不去當官作老爺；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯，不羨慕，不向往于山珍海味的享受；“詩書滋味長”就是認真體會詩書的深奧內(nèi)容，從而獲得深長的意味。筆者認為這才是三味書屋的真義，因為這種說法很能反映屋主壽鏡

11、吾先生的思想情操，魯迅曾說壽鏡吾是“本城中極方正、質(zhì)樸、博學的人”。這個飽學秀才不僅有學問，而且思想很清高，不屑當官作老爺，也不許自己的子孫應考、買官。并且，三味書屋的辦學宗旨也是培養(yǎng)學生當老百姓，不去當官作老爺。 三、小練筆：二選一 3 、“讀書三到：眼到、口到、心到”的書簽 我看《從百草園到三味書屋》中的“先生” 作者：龐明秀 “他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼睛?！睆聂斞笇虝壬拿鑼懼?，我走進了魯迅的啟蒙老師——壽鏡吾老先生。 也許在魯迅的眼里，壽鏡吾老先生真的是很“方正、質(zhì)樸、博學”的人，這也正是魯迅恭敬壽鏡吾老先生的原因。在我的眼中，壽鏡吾老先生有很多的地方值得我敬佩。 先拿他讀書時的樣子來說吧：“微笑著，將頭仰起，搖著，向后坳過去，坳過去。”多么專注呀，甚至專注到同學們在下面干別的也不知道。這不正是給魯迅做了個榜樣，使魯迅也像這位先生一樣認真讀書么？ 當魯迅問他“怪哉”的時候，他顯然不開心了，因為他想讓魯迅明白不能問與課堂無關的事，當魯迅明白之后，“便只顧讀書”，壽鏡吾老先生還不斷為魯迅增深功課，因材施教這一點，不也很值得人敬佩么？ 壽鏡吾老先生年過花甲時，還一如既往地讀書，我十分佩服這位“活到老，學到老”壽鏡吾老先生，因為他敬業(yè)的精神打動了我，我相信也會打動每一個人。