河北省平泉縣第四中學七年級語文上冊 3.15《天凈沙秋思》學案（無答案） 新人教版

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1、3.15《天凈沙秋思》 課題 總課時 1 授課時間 課型 復習課 主備人 授課人 學習 目標 1、理解并積累“澹澹、竦峙”等詞語。 2、理解詩歌內容及寫法，能從不同角度賞析詩句。 3、能準確背誦、默寫本詩。 4、感受詩人。 【知識鏈接】 1.作者介紹： 曹操是一位偉大的政治家、軍事家和詩人，能歌善舞，字孟德，安徽人，死后，被其子曹丕追封為魏武帝。曹操的文學成就很高，與他的兒子曹植、曹丕并稱“三曹，他寫的詩慷慨、雄渾、悲壯、有氣魄，多反映統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想，《觀滄?！肪褪欠从尺@一思想。 2.寫作背景： 東漢末年，社會動蕩不安，發(fā)生了

2、黃巾大起義，曹操趁機擴大了勢力，逐漸統(tǒng)一了北方。公元207年，他率兵打敗了北方實力雄厚的一個少數(shù)民族烏桓，凱旋而歸，經過碣石山，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。 【前置作業(yè)】 1.解詞翻譯： 　　觀滄海 （劃分節(jié)奏） 解詞：(加重詞語) 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。

3、 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。

4、 幸甚至哉，歌以詠志。 譯句：　 K] 2.主題歸納： 【合作探究】 （一）、理解性默寫： 1、交代登臨的地點和目的的句子是： 2.、寫大海水波動蕩，山島竦峙突兀的句子是： 3、從靜態(tài)角度描寫草木長勢茂盛，給人以生機勃勃之感的句子： 4、從動態(tài)角度顯示了大海驚人力量和宏偉氣象的句子： 5、通過奇特的想象來表達詩人博大胸懷的句子是： （二）

5、、理解賞析： 1、解題：《觀滄?！愤@首詩的題目是什么意思？“滄海”的“滄”字作何解，能否換“觀大海”這個題目？ 2、整體感知： ① 這首詩敘述了一件什么事？ ② 本詩是寫景詩，還是抒情詩？寫了什么景？抒了什么情？ 3、“東臨碣石，以觀滄海”一句有何作用？ 4、賞析“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起” 。

6、 5、用生動的語言描繪“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”所展示的畫面。 6、在這些山水景物的描寫中，你感覺出這是一位怎樣的詩人形象？ 7、賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。 8、“若”字用得好，說說好在哪里？ 9、面對蕭瑟秋風，詩人卻無悲愁離緒，為什么？ 【當堂達標】 1、這首《觀滄?！肥恰恫匠?/p>

7、夏門行》中的一章，作者 ，是 時期著名的 家， 家、詩人。他的詩以 見稱。 2、對“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”句意理解正確的是（ ） A.日、月的運行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發(fā)源于滄海之中。 B.日、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面。 C.太陽、月亮、星光燦爛的銀河，好像都是從海里升起又落到海里去了一樣。 D.太陽月亮不停運轉、銀河燦爛，它們有的沒入海底，有的投映到海面。 3、判斷正誤（對的打“√”，錯的打“×”） ①“東臨

8、碣石，以觀滄海”兩句開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（ ） ②“臨”字統(tǒng)領全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（ ） ③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。（ ） ④這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（ ） ⑤“水何澹?！笔敲鑼憻o風時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風時大海波濤洶涌的壯闊氣勢。（ ） ⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。（ ） 4、對這首詩理解做個最佳抉擇（ ） A.詩人先寫山島風光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷。 B.詩人立足于山島，先遠觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。 C.詩人先實寫，再虛寫，最后抒情。 D.先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪島上風光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢來抒發(fā)自己壯闊的情懷。 5、你認為曹操是一個怎樣的人？ 6、全詩的基調是： ，全詩的寫法是： ，全詩以“ ”字統(tǒng)領全篇。 【課后作業(yè)】 積累與“大海”“豪情壯志”有關的古詩句。 學后 札記