河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《17 走一步再走一步》(第1課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

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1、17 走一步,再走一步 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】(自習(xí)15分鐘)預(yù)習(xí)任務(wù):資料準(zhǔn)備:了解作者莫頓亨特經(jīng)歷及寫作背景。自主積累:將文中重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。自我感悟:通過(guò) 學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)。預(yù)習(xí)步驟:第一步:了解作者的相關(guān)常識(shí),初讀文本 讀順讀暢:認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音,有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。第二步:再讀文本,體會(huì)情感:1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理解這篇文章的內(nèi)容。2、再次默讀課文,在文中劃出描寫我心理活動(dòng)的語(yǔ)句?!咎骄空n導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解莫頓亨特及其主要經(jīng)歷,扎實(shí)掌握“聳、訓(xùn)誡、啜泣”等詞語(yǔ)。提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。2、

2、通過(guò)深情朗讀,掌握以小見大的方法,學(xué)會(huì)分析典型人物形象,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。3、激情投入,陽(yáng)光參與,克服一切艱難困苦,勇敢地面對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)。 【資料助讀】了解背景:走一步,再走一步是美國(guó)作家莫頓亨特65歲那年寫的回憶兒時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。莫頓亨特小時(shí)候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,有一次和五個(gè)小孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬到三分之一處高度,再也上不去了,下也下不來(lái),陷入兩難境地。其他伙伴不但不幫忙反而在嘲笑他之后各自回家了??謶趾推7κ顾砺槟荆荒軇?dòng)彈,只能在石架上哭泣。暮色中父親的手電光照著了亨特,黑夜中驚魂未定的亨特隨時(shí)有掉下來(lái)的可能。面對(duì)險(xiǎn)情,深知兒子秉性的父親

3、,沒(méi)有上石架把他抱下來(lái),也沒(méi)有搬梯子讓她下來(lái)而是讓她自己從石架上爬下來(lái)。在父親的指導(dǎo)下,亨特一小步一小步慢慢爬下懸崖,最后投入父親強(qiáng)壯的手臂中。這次經(jīng)歷讓亨特悟出一個(gè)道理。便從此變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。文體知識(shí):小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素:人物、情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。在環(huán)境描寫中,社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn),它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系,如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的背景。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都起著重要作用?!緦W(xué)情檢測(cè)】(課件展示)整體感知:課文是按時(shí)間順序展開敘事的,勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句,然后復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。【自研自探導(dǎo)學(xué)】1、找出描寫“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)“我”在這件事中心理上的變化。拓展延伸:課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請(qǐng)你變化視角,從杰利或“我”父親的角度改寫“懸崖脫險(xiǎn)”部分。注意寫出人物的心理活動(dòng),同時(shí)人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言要切合身份?!練w納小結(jié)】【日清過(guò)關(guān)】1給下面加線字注音:訓(xùn)誡()嶙峋()啜泣()頭暈?zāi)垦#ǎ?選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。我因?yàn)榭吹角巴镜倪b遠(yuǎn)可怕(以致以至)灰心喪氣。我終于爬到他們那里,(心驚肉跳草木皆兵)地蹲在石架上。暮色開始(四合閉合)。3在橫線上填寫下列各詞的近義詞。軟弱疲乏哀求膽怯

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