河南省濮陽市范縣濮城鎮(zhèn)中學九年級語文上冊 8 致女兒的信學案（無答案） 新人教版

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1、致女兒的信 學科 語文 課題 致女兒的信 年級 九 課型 流程 具 體 內(nèi) 容 方 法 指 導 一、 目 標 導 學 【學習目標】 1、學習本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。 2、了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。 3、繼續(xù)學習在語境中領(lǐng)會語句含義的方法，提高學生的分析理解能力。 4、引導學生理解愛情的本質(zhì)，適當進行青春期教育，讓學生樹立正確的愛情觀。 二、 自 主 學 習 1．走進蘇霍姆林斯基 瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作

2、家。他在帕夫雷什中學任教，擔任這所農(nóng)村中學的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。 2．字詞積累 繁衍（ ） 忐忑（ ）　一抔黃土（ ）佇立（ ）　　　　　 無與倫比（ ）怒不可遏（ ）佇立（ ）幢（ ）　　 忐忑： 繁衍： 化為烏有： 無與倫比： 怒不可遏：

3、 真諦： 方法指導 遇到難字生詞查工具書解決 溫馨提示： （用時 3 分鐘） 三、 問 題 探 究 1、讀完文章你最大的感受是什么？為什么？ 2、上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，每次都分別看到了什么？每次看到的變與沒變的又分別是什么？ （三）組間展示，精講點撥　 閱讀課文第5—25段，分析、討論以下問題：? 1．故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?? 2．五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化? 3．促使那一對男女(后來的老頭和老太

4、婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么??提示：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)? 4．故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?? 5．五十多年里是什么維系了他們的愛情?? 6．文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度? 方法指導 通過自由朗讀、自由感悟，獲得真實的情感體驗，進而把握文章主旨。 溫馨提示： （用時 分鐘） 四、 反 饋 提 升 作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情?? 提示：

5、善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸?！驗閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α浚侨祟惙N族的生命力永不衰敗的紐帶。) 方法指導 溫馨提示： （用時 分鐘） 五、 達 標 運 用 品味語言：? 1．做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。? 2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。 3．愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。? 4．本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。 方法指導 溫馨提示： 限時 分鐘 總 結(jié) 與 反 思 【知識梳理】 【收獲與反思】