河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、從百草園到三味書屋 學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；二、體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情；三、學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；二、從語(yǔ)言入手理解課文中的寫景和抒情。文學(xué)常識(shí)1、魯迅(18811936)，原名， 浙江紹興人，是偉大的、 。著有雜文、小說、散文、詩(shī)歌等。從百 草 園 到 三味書屋選自2、朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。3

2、、本文文體屬于 。散文屬于記敘文體，是與、并稱的文學(xué)體裁。散文的重要特征是“ ”生字詞確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡(luò) 覓食 竹篩 宿儒 淵博 鼎沸 珊瑚 錫箔 倜儻 東方朔 腦髓 蟬蛻 攢 盔甲 斂整體感知1、 結(jié)合標(biāo)題分析文章以什么為寫作順序？2、 文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？3、第九節(jié)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？4、百里草園里有哪些好玩的東西？5、作者寫到了三味書屋中哪些人和事？問題探究1、 作者將百草園描繪成了自己兒時(shí)自由、快樂的樂園，但三味書屋中的生活到底傾注了作者什么樣的感情，歷來眾說紛紜、莫衷一是，你能夠說說作者在這部分文字中所表達(dá)的感情嗎，并告訴大家你所持觀點(diǎn)的理由。2、

3、把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情（即 文章的中心意思是什么）? 下面是三種不同的說法，你贊成哪一種？并說說你贊成的理由。用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。片段欣賞一、閱讀課文第二自然段，從以下角度賞析1、寫景的過程中采用了何種句式？2、描寫哪些景物？3、寫百草園的景物，既有靜景，

4、又有動(dòng)景，試具體說說作者是怎樣安排的。4、采用了什么樣的描寫的順序？5、描寫的過程中，作者是從哪些角度進(jìn)行描寫的？6、描寫過程中采用哪些修辭手法？二、閱讀課文第七自然段，從以下角度賞析1、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞。2、說說運(yùn)用這些動(dòng)詞有什么作用。3、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？4、在上面一系列動(dòng)詞任選三個(gè)并加以其他動(dòng)詞敘述某個(gè)游戲的過程,或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過。5、請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。人物探究1、課文的“我”是個(gè)怎樣的孩子？并從文中找出你的說法的理由。2、從文中可以看出童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？并說說你的看法的理由。作業(yè)1、背誦課文第二段和第七段。2、以“風(fēng)景這邊獨(dú)好”為題，模仿課文第二段，寫一篇不少于400字的寫景文章。