《浙江省泰順縣新城學校七年級語文上冊《第14課 秋天》教學設計1 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《浙江省泰順縣新城學校七年級語文上冊《第14課 秋天》教學設計1 新人教版(7頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、14、秋天教案設計 學習目標:流利、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的感情。體會詩歌優(yōu)美的意境。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 重點難點:體會詩歌優(yōu)美的意境。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。課前準備:課前布置學生預習課文,給生字詞注音并解詞。 師生共同合作制作秋景圖的圖片或課件。教學設計:一、導入新課 (教師朗誦)我漫步在林中,腳下是薄薄的一層落葉。樹枝上,飄揚著赤紅的、淡黃的、青綠的和深褐的葉片,不疏不密,恰到好處。到處是成熟的氣味和淡泊的風采。同學們,猜一猜,老師剛才朗誦的句子,描寫的是哪個季節(jié)的景物?(生答:秋天)那我們今天就一起來學習何其芳的詩歌秋天
2、,看看詩人筆下的秋天是怎樣的呢?(展示課題)二、介紹作者:何其芳(1912-1977),現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,重慶萬州人。大學期在現代等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集漢園集,1937年出版散文集畫夢錄。秋天選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集預言。詩人將視野投向鄉(xiāng)野,投向普通人的活動場景,以觀者的自份言身外他人之事,表現一派明朗純凈的詩意詩風。三、整體感悟1、聽錄音欣賞何其芳的詩歌秋天,整體感知詩的大意。 (注意節(jié)奏)2、全班飽含感情地齊讀課文。要求a 朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。b正確劃分詩歌的節(jié)奏。(生讀)3、正音(朗讀時注意下列字詞的讀音
3、,我們一起來讀一下)(展示:)丁丁zhngzhng 撒網s 肥碩shu 青鳊魚bin棲息q 歸泊b 寥闊lio 烏桕葉ji枯涸h 清洌li 夢寐mi 4、抽生解釋詞語:(展示:)丁?。悍ツ韭?。肥碩:這里指果實又大又飽滿。棲息:停留,休息(多指鳥類)。清洌:水清。寥闊:高遠空曠??莺裕焊珊?,沒有水了。夢寐:睡夢。四、研讀賞析:秋天,全詩共分3節(jié),詩人用一幅幅生動鮮明的畫面,組合成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。充滿了詩情畫意。(一)展示圖1:1、這幅圖和哪一節(jié)詩相對應?2、展示:這節(jié)詩描寫了哪些景物?(露珠、幽谷、稻谷、瓜果、農家)這些都是富有秋天特征的代表性的景物(齊讀這節(jié)詩)(寫得真美呀!美在哪里
4、?美在詩歌用詞準確、生動傳神。那我們一起來品味一下詩歌用詞準確、生動傳神的特點。)(請同學們先聽老師讀一遍)展示(去詞讀)3、展示:比較:去掉一些詞語后與原詩表達效果有什么不同?(沒有了詩的味道)分析語言美:(先讀第一句詩,然后分析重點詞)明確:震落了清晨滿披著的露珠,伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀,用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。滿披:擬人,形象生動。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清凈潤澤的有聲畫。丁丁的,擬聲詞,伐木聲。與飄字搭配,貼切傳神的寫出了山谷的幽靜。飽食:擬人,寫豐收之景?!胺蚀T的瓜果”,肥碩指果實又大又飽滿。也見出豐收之景。最后一句總束,畫龍點睛。棲
5、息一詞是擬人。將虛無的秋天用具體的視覺展示出來了,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。 (寫出了秋天豐收的喜悅)、語言寫得非常美。我們來齊讀品味一下,注意要讀出感情。(生讀)很不錯。、展示:給這幅圖擬一個富有詩意的題目?(農家豐收圖),不錯。(二)展示圖、這幅圖展示的是文中哪節(jié)詩?(第節(jié))、思考:這節(jié)詩哪些詞用得好?好在哪里?(用第節(jié)詩中所學的方法找一找)明確:(寫出了秋天的寧靜、悠遠)向江面的冷霧撒下圓圓的網,收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜,輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上?!袄潇F”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節(jié)吻合。比喻,將魚網比作烏桕葉的影子、比作青鳊魚,耐人尋味。白霜傳達出清涼、
6、冷寂、朦朧的氣氛。輕輕寫出了漁人的悠閑與自得。歸泊既寫景,又暗示時間,與上文“清晨”呼應。游戲一詞擬人,虛實相生。漁人在漁船上打漁似在游戲,他并不在乎打了多少魚,更象是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份悠閑、自得的心情。大家說得相當不錯。這幅圖,給它擬個什么題目恰當?(霜晨秋漁圖)你認為用什么語氣來讀更恰當?(輕松、喜悅)、 誰來用輕松、喜悅的語氣讀一讀?(很不錯)、 有感情的齊讀,注意節(jié)奏。(點評)(三)展示圖、 展示:討論:觀察這幅圖,根據詩歌內容,你覺得畫面有必要增添一些什么內容? 給這節(jié)詩擬一個詩意的題目。、 討論,給出答案。(加 溪水、牧羊女、蟋蟀)(展示)(生發(fā)表觀點,師隨機點撥)、
7、“秋天夢寐在牧羊女的眼里”,夢寐怎樣理解?(睡夢)(牧羊女在夢里想到了什么?用詩中的句子回答。)(“牛背上的笛聲何處去了,那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?”)(牧羊女 在思念兒時的伙伴牛郎)明確:草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了,那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?秋天夢寐在牧羊女的眼里。草野、蟋蟀、溪水、牧羊女秋天特有的景致。充滿詩情畫意。以問句出現,語言搖曳多姿?!皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然?!澳裂蚺笨稍娺^“棲息在農家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達過、勾起過少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象,她的心里一
8、定微顫著喜悅與夢想。、大家說得都很好。齊詩一遍這節(jié)詩,體會一下牧羊女微顫著喜悅與夢想。、給這節(jié)詩擬一個詩意的題目。?(少女思戀圖)(四)、小結:(展示)三節(jié)詩向我們展示了三幅生動鮮明的畫面,組成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,何其芳的秋天,真的是“詩中有畫,畫中有詩”。請問:這首詩表達了詩人怎樣的感情?(展示)(對秋天的喜愛和贊美之情)五、拓展延伸:秋天的美是多姿多彩的,你可以用鏡頭去捕捉,可用畫筆去描摹,也可用手中的筆去描繪。、下面,請同學們欣賞一組秋景圖。(展示)(生欣賞)、(展示)請任選一幅圖畫,或者搜尋你記憶中秋天的印象,用一兩句詩或一個片斷來贊美秋天。(展示典型畫面)(生寫)、哪些同學寫好了,朗誦出來 讓我們欣賞欣賞。(生讀片斷,師點撥)六、結束語其實,生活中的美隨處都有,只要我們有一顆熱愛大自然的心,能夠經常走進大自然去感受生活,感受大自然的美,你心中會有更多的詩情。七、作業(yè)、收集和秋天有關的古詩詞。、完成三味組合。