湖北省鄂州市澤林鎮(zhèn)澤林中學七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》(第2課時)教學案(無答案) 新人教版

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1、 安塞腰鼓(第二課時)教學目標:1、反復朗讀課文,感受安塞腰鼓的氣勢。2、整體感知課文,理解文章內容和作者的思想感情。3、理解排比和反復的修辭手法的運用及其作用。4、理解西北高原人民生命中奔放的力量,理解陽剛之美教學重點:1、朗讀課文,感受安塞腰鼓的氣勢。2、整體感知課文,理解文章內容。教學難點1、理解排比和反復的修辭手法的運用及其作用。2、理解文中一些句子的深刻含義。診斷性評價一、基礎知識1根據(jù)拼音寫漢字。ji然而止()耳pn()磅b()tng仁()元氣淋l()飛jin()震hn()mio遠()2解釋下列句子中的詞語。使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟?;薨担?/p>

2、昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。羈絆:纏住不能脫身,束縛。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中,使人嘆為觀止。嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點當它戛然而止的時候,世界出奇的寂靜,以至使人感到對她十分陌生了。戛然而止:聲音突然中止3下列語句中沒有反義詞的一組是(D)A、容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。B、這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。C、幾千年來,勞動人民注意了草木榮枯,候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系,據(jù)以安排農事。D、到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變

3、黃,在秋風中簌簌的落下來。4指出下面各句使用的修辭手法。隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴峻的思考,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解(排比 )多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。(比喻 )緊貼在他們身體一側的腰鼓,呆呆地,似乎從來也不曾響過。(擬人 )5根據(jù)課文內容填空:百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是 的鼓點;旋風一樣,是 的流蘇;亂蛙一樣,是 的腳步;火花一樣,是 的瞳仁;斗虎一樣,是 的風姿。6下面是一組圖片,結合課文,說說安塞腰鼓給你的印象。抓住關鍵詞:剛勁、剽悍、歡樂、氣勢磅礴等即可。二、同步

4、解讀一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子,也吹動了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓,呆呆的,似乎從來不曾響過。但是:看!一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!百十個斜背腰鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起:落日照大

5、旗,馬鳴風蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!好一個安塞腰鼓!7文章一開始寫腰鼓表演前的“靜”,用哪些景物作襯托?高粱地、風吹高粱葉子、呆呆的腰鼓8“緊貼在他們身體一側的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過”一句中“似乎”可以去掉嗎?為什么?不可以?!八坪酢北硪夂孟裼胁聹y的意思,去掉之后,就變成肯定的語氣了。9寫腰鼓表演的氣勢運用了哪些修辭手法?比喻、排比、擬人10劃線句子有何含義?生命的力量是偉大的、不可阻擋的。11“好一個安塞腰鼓!”中的“好”的意思是是說安塞腰鼓表演的好,氣勢宏偉,令人振奮小結與反思:

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