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1、教案學案專用稿
課題: 3.1什么是聲音 (第 1 課時)
主備人： 黃英 第 1 個教案 總第 10 個教案
教學任務分析
教學目標
知識技能
1. 認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音的傳播必須依靠介質，聲音具有能量。
2．了解不同介質中聲音的傳播速度是一同
教學思考
如何讓學生理解聲音的傳播需要介質
解決問題
通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象，簡單描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學生初步觀察，對比，概括能力，通過聲音的傳播實驗探究，培養(yǎng)學生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力
情感態(tài)度
領略聲音在人類社會生活的作用，從而引起對聲音的好奇
2、，激發(fā)求知的欲望
重點
聲音發(fā)生的條件
難點
知道聲波是聲源的振動在介質中的傳播
教具準備
多媒體，音叉
教學過程設計
教師活動設計
學生活動設計
活動一：情境創(chuàng)設，提出問題
多媒體展示各種動物的發(fā)聲
師：我們今天一起來探究聲的產(chǎn)生和傳播
活動二：觀察發(fā)聲體在振動
1．老師演示：a。拔動琴弦
B．敲打鼓面
C．敲打音叉
2．學生親身實驗
a.用手摸聲帶并發(fā)聲
b．用刻度尺，橡皮筋，紙發(fā)出聲音
師：通過上面觀察與實驗，我們可以知道，發(fā)聲的物體都有振動現(xiàn)象，聲音是由于物體的振動發(fā)生的
活動三：聲音的傳播
實驗：1。把一塊石子投入平靜的
3、水面。
2．讓一位同學用力敲鼓
師：通過對以上兩種現(xiàn)象進行比較，聲音的傳播與水波向外傳播類似
演示2：聲音的傳播
1．把一個電鈴放入玻璃鐘罩中，通電可聽到電鈴發(fā)出的聲音，然后用抽氣機從罩內往外抽氣。
2．停止抽氣，讓空氣重新進入罩內
師：實驗說明，聲音的傳播需要介質，空氣，水，大氣，大地，鋼鐵都是聲音的介質。聲音不能在真空中傳播。
交流資料：
1．百米賽跑時，終點計時的小明先看在眼里到發(fā)令槍冒煙，后聽到槍聲。
2．打雷時，先看見閃電后聽到雷聲。
師：每秒鐘聲音傳播的距離叫聲速。
活動五：閱讀人耳的聽聲能力
……
學生觀察后交流：1。小狗，大象，鳥，蟬，
4、蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音的？
2．聲音是什么？你是怎么會聽到聲音？
學生觀察后思考：1。聽到琴聲，你看見琴弦有什么變化？
2．鼓聲響起時，為什么鼓面的紙片會跳起
3．敲打音叉，讓學生用手感受音叉的振動
學生交流討論：
1． 當物體振動進可以聽到期什么？
2． 當物體停止振動還能發(fā)出聲音嗎？
學生觀察水波一圖向外擴展傳播。
思考：同學們是為什么能聽到鼓聲的？聲音是怎樣傳播到你們的耳朵內的？
學生交流討論得出：聲音是以聲波的形式傳入人耳
學生觀察得出結論：抽氣后，聲音變小，最后聽不見聲音了。
現(xiàn)象：聽到鈴聲由弱變強
學生交流討論：聲音能在真空中傳播嗎？聲音的傳播
5、需要什么條件？
學生討論分析：聲音與光，誰的速度快？
學生觀察聲音在不定期同介質中傳播的速度，歸納聲音在空氣，液體，固體中傳播的快慢
課堂作業(yè)：1。聲音是由物體 產(chǎn)生的，聲音的傳播需要 。
2．聲音是以 的形式傳播折，空氣中傳播的速度是 。
3．物理學中，物體在 內振動的次數(shù)叫頻
4. ．打雷時，為什么先看見閃電后聽到雷聲。？
板書設計：3。1什么是聲音
一．聲音的產(chǎn)生
二．聲音的傳播
三．聲音的速度
家庭作業(yè)：同步練習冊上本節(jié)練習
課后反思：
注:二次備課用紅筆在電子稿上修改
什么是聲音 (2)
