湖南省長沙市望城縣喬口鎮(zhèn)喬口中學(xué)七年級語文上冊 11《春》教學(xué)交流素材-春的節(jié)令縱線 （新版）新人教版（通用）

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1、春的節(jié)令縱線 朱自清名作春，既抒寫了對春的贊頌之情，又完整地寫下了春的六個節(jié)氣，可謂藝術(shù)性與科學(xué)性高度統(tǒng)一。但是，不少評春文章，一般只剖析“春”的橫斷面，忽略了從縱線上去細(xì)觀詳察，把春劃為“盼”“繪”“贊”三塊；又把“繪春”切為“總”“分”兩截，從而支離了頌春的思想脈絡(luò)，割斷了扣時序的變換的節(jié)令線。春作為一篇對春天的頌歌，是由成為春的各個美好事物及六個節(jié)令組成的。作品從謳歌春影“東風(fēng)”始，到頌揚(yáng)春形“娃娃”“小姑娘”“青年”止；從“來了”“近了”起筆，到“領(lǐng)著”“上前去”作結(jié)，整個過程都留下筆者詠贊的筆跡，實(shí)在難分哪是“贊”哪是“繪”，哪是“總”哪是“分”了。一句話，八節(jié)文字，自成一個完整體系

2、。如首段寫東風(fēng)。因?yàn)槿私?jīng)三九嚴(yán)冬凌脅，物經(jīng)漫長酷寒摧折，都迫切期待溫馨和麗的春光臨世，因此，作者順應(yīng)人心，著力于盼春急切心理的刻劃，扣住一個“盼”始文?！芭瓮币辉~的反復(fù)吟詠，掏出了人們候春的至誠之心。似天遂人意，派來春的信使“東風(fēng)”報消息：“來了”“近了”，執(zhí)擬人之筆，如見裊裊婷婷之春影，如聞悄悄走近之春息，形象畢肖地展現(xiàn)大寒過后，立春將臨的情景，使盼春之狀現(xiàn)于章首。二段接寫“一切”（即萬物）。立春過后，花卉次第萌發(fā)，萬象更新，為此，作者又把握住一個“起”字，極力渲染春回大地，萬物興起的氣勢。頭兩句“剛睡醒”“張開了眼”，把萬物復(fù)蘇的“欣欣然”情態(tài)和盤托出；后三句，又濃墨粗勾，一連三個“起

3、來了”，緊承“睡醒”“開眼”，又把萬物迎春，生機(jī)勃發(fā)的狀貌勾畫出來了。山的“朗潤”，水的上“漲”。太陽的變“紅”，既繪出“立春”、“雨水”之間的時令景色，又點(diǎn)出人們初春時光的舒暢感、新鮮感，迎春之意躍然紙上。三段贊小草。這是“雨水”“驚蟄”時令剛萌發(fā)的鮮嫩小草。為此，作者運(yùn)筆如魯班運(yùn)斤，纖手工筆，在“細(xì)”字上，不惜雕鏤之功。先從正面描小草，你“瞧”，色彩“綠綠的”，多鮮明；質(zhì)地“嫩嫩的”，多可愛；姿態(tài)“軟綿綿的”，多柔和；生命力“偷偷地”“鉆”，多頑強(qiáng)；形貌“一大片一大片”的，多茂盛，酷似白居易筆端正值榮時的“原上草”。再從側(cè)面寫小草，借助游春踏青者的“坐、躺、滾、跑”等動作，寫出小草纖細(xì)、柔

4、軟、溫厚的品質(zhì)，字里行間充溢著作者脈脈深情，游春之悅溢于言表。四段詠花。循著時序，驚蟄過后，百花已由萌發(fā)、含苞到盛開怒放，歷來是賦家詞人感時蓄筆的時令。行文緊扣“樂”字組材，把人們喜聞樂見的事物（如花、果、蜂、蝶、及它們特有的色香味聲），集于筆端，鋪寫了百花。筆者把靜態(tài)世界寫成動態(tài)世界，以動襯靜，以靜托情，擬人傳神，寫出了百花爭艷斗奇時各不相“讓”，“趕趟”鬧場，“?！毖蹅髑榈姆N種媚嫵之態(tài)；并且匠心獨(dú)運(yùn)地授情蜂蝶，“嗡嗡鬧著”采春蜜，“飛來飛去”傳情粉，比之蘇軾筆下“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的情致，毫不遜色，春分時節(jié)，鬧春之樂力透紙背。五段賦風(fēng)。風(fēng)，無形無色無嗅無味，實(shí)難抒寫；但作者高

5、屋建瓴，攫住一個“系”字，似扁鵲謀方，能從總體上布局各個事物間的內(nèi)在聯(lián)系，巧妙地把風(fēng)放在“泥土、空氣”、花草、群鳥、“流水”以及童笛等事物的相互關(guān)系上進(jìn)行抒寫，從而達(dá)到牽一動百，相映成趣。如下圖：作者行文看似信手漫筆，實(shí)乃精鋪妙設(shè)。先從人們觸覺啟文，“吹面不寒”“象母親的手”在“撫摸”，給人溫馨、親切的感受；繼而動員人們的聽、嗅、視覺，讓人聽到“應(yīng)和”著鳥、風(fēng)、水、笛樂音的交響曲；聞到“混和”著泥土氣息、花草香味的農(nóng)村翻耕時特有的氣味；看到“呼朋引伴”穿梭于“繁花嫩枝”間的鳥兒倩形。這一切，正是清明前后播種育秧時令田間恬靜景象的真實(shí)寫照。六、七段頌春雨，惜春時。時序翻過谷雨，雨不再象入春時伴雷

6、而下那樣粗促、寒膚，而是纖細(xì)“象牛毛、象花針，象細(xì)絲”，它們“籠”在“人家屋頂”象“一層薄煙”；草、樹葉也不是初春時“朗潤”嫩綠了，而是“綠得發(fā)亮”，“青得逼你的眼”。目下已是宋詩中講的“一把青秧趁手青，輕煙漠漠雨冥冥”的插秧大忙季令了。作者又扣住一個“惜”字，極寫了農(nóng)夫珍惜春光，不誤農(nóng)時，緊張投入翻耕插秧的情景。春作至此，已由物事轉(zhuǎn)入人事，正是這個“惜”字，表現(xiàn)出一個作家與民眾休戚相關(guān)的感情。你看，作者似身臨其境，“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊”，他“撐起傘”，漫步在為春事奔忙的人群中；他目睹“稀稀疏疏”“靜默著”的農(nóng)舍，走訪“披著蓑戴著笠”終日“在地里工作”的農(nóng)民；他盛贊那“抖擻著”精神去完成各自“一份兒事”的“家家戶戶，老老小小”，情不自抑，欣然命筆，衷心謳歌那點(diǎn)綴美好春光的人們?！耙荒曛?jì)在于春”，正點(diǎn)出了珍惜春光的勞動人民的心聲，使惜春之情，洋溢于卷間。雨的“密密”“斜織”，農(nóng)夫的披蓑下地，屋舍的“靜默”悄然，夜晚的“安靜和平”，孩子手中“風(fēng)箏”的漸多，十分典型地寫出了谷雨至立夏間暮春景象。春到末段，由實(shí)而虛，全面總結(jié)了春天。作者扣準(zhǔn)一個“寄”字，把人類的憧憬，寄托在象征春的“落地娃娃”，“花枝招展”的“小姑娘”，“健壯”的“青年”身上，展示春天無限光明的前景，艷麗無比的姿容，振作奮發(fā)的生機(jī)，使頌春之情，升華于峰巔。