遼寧省丹東市第七中學2020七年級語文上冊 第五單元 第25課《河中石獸》（第2課時）研學案（無答案）（新版）新人教版

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1、第25課河中石獸 【資料鏈接】1.作者名片作者紀昀朝代清代評價學者、文學家。乾隆進士，官至禮部尚書、協(xié)辦大學士。死后謚文達。作品有筆記小說集閱微草堂筆記2.知識鏈接閱微草堂筆，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。3.圖解課文【學海拾貝】1.通假字曳鐵鈀 “_”通“_”，_答案：鈀：通“耙”，平整土地用的農(nóng)具2.一詞多義豈能為暴漲攜之去 （ ）為 眾服為確論 ( )必于石下迎水外嚙沙為坎穴（ ）答案：被/認為/成為3.古今異義（1）二石獸并沉焉古義：_ 今義：并列（2）爾輩不能究物理古義：_ 今義：一種學科（3）是非木柿古義：_

2、今義：判斷詞 是（4）閱十余歲古義：_ 今義：閱讀（5）蓋石性堅重古義：_ 今義：有遮蔽作用的器物（6）但知其一古義：_ 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻答案：（1）一起（2）客觀事物的道理，規(guī)律（3）代詞，這（4）經(jīng)歷（5）原來（是），發(fā)語詞，放在句首。（6）只，僅僅4.詞類活用棹數(shù)小舟 （名詞用為動詞，_）答案：劃船5.文言句式（1）豈能為暴漲攜之去（被動句，被動詞“為”）譯文：_（2）以為順流下矣（省略句，省略了主語“僧”）譯文：_答案：（1）怎么能被大水帶走呢？（2）和尚們認為石獸順著水流流到下游了。6.走進文本（1）這個故事講了一件什么事？答案：講的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人

3、們找石獸的事。（2）故事說明了一個什么道理？答案：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解，就根據(jù)常情主觀作出判斷?！居柧毺嵘鳂I(yè)】一、雙基積累1.解釋下列句中加點的字。（1）山門圮于河 （ ）（2）閱十余歲 （ ）（3）曳鐵鈀 （ ）（4）湮于沙上 （ ）（5）爾輩不能究物理 （ ）（6）如是再嚙 （ ）（7）不更顛乎 （ ）（8）如其言，果得于數(shù)里外 （ ）答案：（1）倒塌（2）年（3）牽引，拖著（4）埋沒（5）客觀事物的道理，規(guī)律（6）沖激（7）顛倒 （8）按照2.翻譯下列句子。（1）閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。譯文：_（

4、2）爾輩不能究物理。譯文：_（3）必于石下迎水處嚙沙為坎穴譯文：_（4）如其言，果得于數(shù)里外。譯文：_答案：（1）經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。（2）你們這些人不能探究事物的道理。（3）一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成坑穴。（4）按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。3.下面句中的“之”用法不同的一項是（ ）A. 聞之笑曰B. 當求之于上流C. 一老河兵聞之D. 其反激之力【解析】選D。、C三項中的“之”均作代詞用，D項“之”作結(jié)構助詞“的”用。4.填空（1）本文作者紀昀， 代文學家，作品有筆記小說集_（2）河中石獸一文點明主旨的句子是：_

5、答案：（1）清 閱微草堂筆記（2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？5. 文中講到了哪幾種尋找石獸的方法？他們各自的根據(jù)是什么？答：_答案：認為石獸會順流而下。二是就在原地找，理由是石獸會漸沉漸深。三是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會溯流而上。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的河中石獸全文，回答610題。6解釋下列加點詞語。（1）一寺臨河干 （ ）（2）竟不可得 （ ）（3）豈能為暴漲攜之去 （ ）（4）遂反溯流逆上矣 （ ）答案：（1）岸邊 （2）最終（3）兇猛的河水（4）于是，就7翻譯句子。（1）山門圮于河，二石獸并沉焉。譯文：（2）求之地中，不更傎乎？譯文：答案：（

6、1）寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。（2）在原地深處尋找它們，不是更瘋嗎？8講學家是一個怎樣的人？答：【解析】本題考查對人物形象的分析?！靶υ弧薄盃栞叢荒芫课锢怼弊泔@其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人）答案：講學家是一個雖一知半解但好為人師，自視清高而輕視他人的人。9.老河兵的判斷為什么是正確的？答：【解析】從老河兵的身份出發(fā)，理論和實踐的關系方面考慮作答。答案：常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析。既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關系。10.課文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？答：答案（示例）：為我們指明了

7、認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。三、美文品析閱讀下面文言文，回答1115題。趙括（人名，戰(zhàn)國時期趙國的將領）自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢（人名，趙奢，趙括之父，趙國良將）言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！壁w括既代廉頗（人名，趙國名將），悉更約束，易置軍吏。秦將白起（人名，秦國將領）聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，

8、軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。 （選自史記）【注釋】言兵事：議論用兵打仗的事。難：駁倒。兵，死地也：用兵打仗，本是危險的場合。易言之：把它說得很輕易。使：假使。趙：趙國。易置：撤換?？v奇兵：調(diào)遣派出變化莫測的軍隊。絕：截斷?？?kng）：活埋。11解釋句中加點的詞語。（1）以天下莫能當（ ）（2）括母問奢其故 （ ）（3）趙括既代廉頗 （ ）（4）悉更約束（）答案：（1）認為（2）原因，緣故（3）已經(jīng)（4）改變，更改12.翻譯下面句子。（1）嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。譯文： （2）使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。譯文：答案：（1）

9、（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），然而（趙奢）不說他好。（2）假使趙國不讓趙括擔任將軍也就罷了，如果一定要讓他擔任將軍,那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括了。13趙奢認為兒子趙括能做大將帶兵打仗嗎？他為什么這樣認為呢？請選用原文回答。答：【解析】本題考查對文段內(nèi)容的理解。選用趙奢的話回答即可。答案：趙奢認為兒子不能做大將帶兵打仗，從“使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也”這句話可以看出；他這樣認為的原因是“兵，死地也，而括易言之”。14讀了這則短文，你認為趙括戰(zhàn)死、趙軍慘敗的根本原因是什么？答： 【解析】本題考查萬丈內(nèi)容的深層分析。從趙括沒有作戰(zhàn)的實際經(jīng)驗方面考慮作

10、答。答案：根本原因是趙括雖然善于談論一些用兵打仗的理論知識，卻沒有實際的帶兵打仗的經(jīng)驗，只會紙上談兵而不會實際作戰(zhàn)。15. 從這則短文中你受到怎樣的啟發(fā)？答：答案：做任何事情，不能只有理論而不要實際（實踐），要把理論和實際（實踐）結(jié)合起來，只有通過實踐檢驗（或從實踐中得來的）理論才有價值和意義，否則就只是空頭理論，不僅無益，而且害人。附【譯文】趙括從小就學習兵法，議論用兵打仗的事，認為天下沒有人比得上他的。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），然而（趙奢）不說他好。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢曰“用兵打仗，本是危險的場合，但趙括把它說得很輕易。假使趙國不讓趙括擔任將軍也就罷了，如果一定要讓他擔任將軍,那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括了?！?趙括代替了廉頗以后，全部變更了軍法，輕率的撤換軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調(diào)遣派出變化莫測的軍隊，假裝