重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第30課 詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版

《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第30課 詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第30課 詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)四首 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。 2.積累重要的文言詞匯，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。 3.結(jié)合時(shí)代背景，體味作者蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的思想感情。 4.（學(xué)生填寫）： 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.誦讀詩(shī)歌，體味作者蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的思想感情。 2.積累重要的文言詞匯，體會(huì)詩(shī)歌的意境。 3. （學(xué)生填寫）： 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1．體會(huì)詩(shī)歌的意境，體味作者蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的思想感情。 2．（學(xué)生填寫）： 四、資料鏈接 作家及作品相關(guān)知識(shí) 1.《歸園田居》（其三） 陶淵明少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，

2、他有志不得展。他做過(guò)小官，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過(guò)著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、疾病一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。陶淵明的詩(shī)文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來(lái)往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極遁世的因素。 2.《使至塞上》 王維(701—761)，字摩詰，他的詩(shī)寫得好，看他的詩(shī)，就像看畫；他的畫也畫得好，欣賞他的畫，就像讀詩(shī)。所以稱贊他的詩(shī)畫是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。 3.《渡荊門送別》 李白（701－762），字太白，號(hào)青蓮居士(歐陽(yáng)修六一居士，李清照易安居士，

3、白居易香山居士，蘇軾東坡居士)。李白的詩(shī)歌現(xiàn)存九百九十多首，豪邁奔放，別具一格。像著名的組詩(shī)《古風(fēng)》，批判朝政弊端，感慨有志之士不能展抱負(fù)；樂府《行路難》,《梁甫吟》,《將進(jìn)酒》等，是抒發(fā)懷才不遇的悲憤；《秋登宣城謝朓北樓》、《望廬山瀑布》、《夢(mèng)游天姥吟留別》等詩(shī)篇，以充滿想象的神奇之筆描繪祖國(guó)的壯麗山河。盡管李白有的詩(shī)歌也隱含著人生如夢(mèng)、縱酒狂歡的頹喪情緒，但不滿于社會(huì)和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂揚(yáng)向上的精神是他詩(shī)篇的主旋律。李白是中國(guó)文學(xué)史上最偉大的詩(shī)人之一，與杜甫并稱“李杜”，對(duì)后代的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響 。李白青少年時(shí)期是在蜀中度過(guò)的，把蜀地當(dāng)作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩(shī)篇

4、反映出對(duì)蜀中生活的懷念之情。這一次從三峽出蜀，面對(duì)江漢平原，眼界大開，心曠神怡,不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩(shī)。 4.?登岳陽(yáng)樓?陳與義(1090～1138)，宋代詩(shī)人，字去非，自號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)（今屬河南）人。陳與義是南北宋之交的著名詩(shī)人。他的詩(shī)歌創(chuàng)作以金兵入侵中原為界線，分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期詩(shī)風(fēng)明快，很少用典，以《墨梅》詩(shī)受到徽宗的賞識(shí)。南遷之后，經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時(shí)頗為相似的遭遇，轉(zhuǎn)學(xué)杜甫，成為宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩(shī)人之一。著有《?簡(jiǎn)齋集》。宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。和北宋南宋之交的大部分詩(shī)人（如李清照）一樣，陳與義的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作

5、也以靖康之難為界線，分為兩個(gè)時(shí)期。在這之前，他走的是仕途功名的常路，24歲那年，即宋徽宗政和三年（1113）登進(jìn)士第，授文林郎。他精于繪畫，擅長(zhǎng)書法，更以詩(shī)名于當(dāng)世，深受皇帝賞識(shí)，官職屢遷，但也不知不覺地卷進(jìn)了政治斗爭(zhēng)的漩渦。靖康之難發(fā)生時(shí)，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽(yáng)樓，與朋友悲傷國(guó)事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩(shī)歌以記其事，本課所選的就是其中的一首。這是一首七言律詩(shī)，是《登岳陽(yáng)樓二首》中的第一首，也是詩(shī)人寫岳陽(yáng)樓的開篇之作，所以精心打造，鄭重其事。歷代詩(shī)評(píng)家皆認(rèn)為，此詩(shī)是陳與義學(xué)杜甫的成功

6、之作，頷聯(lián)尤為宏壯雄麗。 第一課時(shí) 自習(xí) 1.初讀詩(shī)歌《歸園田居》（其三）和《使至塞上》，給下列加點(diǎn)字注音： 草盛豆苗稀 （ ） 晨興理荒穢（ ） 帶月荷鋤歸 （ ） 道狹草木長(zhǎng)（ ） 征蓬出漢塞 （ ） 蕭關(guān)逢候騎（ ） 2.再讀詩(shī)歌，結(jié)合課下注釋，解釋下列詞語(yǔ)意思。 荒穢( )： 荷( )鋤： 道狹（ ）： 草木長(zhǎng)： 沾（ ）： 但使： 愿無(wú)違（ ）: 單車： 屬國(guó)：

7、征蓬： 煙： 長(zhǎng)河： 候騎： 都護(hù)： 燕（ ）然： 自疑 三讀詩(shī)歌《歸園田居》（其三）和《使至塞上》，我有這樣的疑問(wèn)： 自探 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《歸園田居》（其三） 1.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，把握字音、節(jié)奏和情感。 ①聽詩(shī)歌錄音并跟讀，注意把握字音和節(jié)奏。注意語(yǔ)調(diào)和情感的把握。 ②個(gè)別讀，齊讀。 2.結(jié)合課下注釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。 3.體會(huì)詩(shī)歌的竟境，提煉詩(shī)歌的主題。 ①陶淵明的詩(shī)平淡而又富于情趣，你認(rèn)為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？ 例：陶淵明的詩(shī)的情趣來(lái)自于寫意。如：“帶月荷鋤歸”，勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩(shī)人，戶扛一

8、把鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖。 ②詩(shī)的末句“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指什么？ ③這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情？ 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《使至塞上》 1.誦讀詩(shī)歌，把握字音、節(jié)奏和情感并自由朗讀。 2.結(jié)合課下注釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。 3.賞析名句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 活動(dòng)三 質(zhì)疑問(wèn)難 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)于《歸園田居》（其三）和《使至塞上》還有什么不明白的地方嗎，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 自測(cè) 1.《歸園田居》（其三）中表現(xiàn)詩(shī)人要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自己的一句是： 2.《使至塞上》中描寫奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是： 自結(jié) 我學(xué)會(huì)了如何抓住詩(shī)歌中的名句進(jìn)行賞析：