重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級語文上冊 第6單元 第30課 詩四首導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 新人教版

詩四首 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。2.積累重要的文言詞匯，品味詩歌語言，體會詩歌的意境。3.結(jié)合時代背景，體味作者蘊(yùn)含在詩歌中的思想感情。4.（學(xué)生填寫）：二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.誦讀詩歌，體味作者蘊(yùn)含在詩歌中的思想感情。2.積累重要的文言詞匯，體會詩歌的意境。3. （學(xué)生填寫）： 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1體會詩歌的意境，體味作者蘊(yùn)含在詩歌中的思想感情。2（學(xué)生填寫）： 四、資料鏈接作家及作品相關(guān)知識1.歸園田居（其三） 陶淵明少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安，他有志不得展。他做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、疾病一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。陶淵明的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極遁世的因素。2.使至塞上 王維(701761)，字摩詰，他的詩寫得好，看他的詩，就像看畫；他的畫也畫得好，欣賞他的畫，就像讀詩。所以稱贊他的詩畫是“詩中有畫，畫中有詩”。3.渡荊門送別 李白（701762），字太白，號青蓮居士(歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士)。李白的詩歌現(xiàn)存九百九十多首，豪邁奔放，別具一格。像著名的組詩古風(fēng)，批判朝政弊端，感慨有志之士不能展抱負(fù)；樂府行路難,梁甫吟,將進(jìn)酒等，是抒發(fā)懷才不遇的悲憤；秋登宣城謝朓北樓、望廬山瀑布、夢游天姥吟留別等詩篇，以充滿想象的神奇之筆描繪祖國的壯麗山河。盡管李白有的詩歌也隱含著人生如夢、縱酒狂歡的頹喪情緒，但不滿于社會和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂揚(yáng)向上的精神是他詩篇的主旋律。李白是中國文學(xué)史上最偉大的詩人之一，與杜甫并稱“李杜”，對后代的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響 。李白青少年時期是在蜀中度過的，把蜀地當(dāng)作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩篇反映出對蜀中生活的懷念之情。這一次從三峽出蜀，面對江漢平原，眼界大開，心曠神怡,不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。4.«登岳陽樓»陳與義(10901138)，宋代詩人，字去非，自號簡齋，洛陽（今屬河南）人。陳與義是南北宋之交的著名詩人。他的詩歌創(chuàng)作以金兵入侵中原為界線，分為前后兩個時期。前期詩風(fēng)明快，很少用典，以墨梅詩受到徽宗的賞識。南遷之后，經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時頗為相似的遭遇，轉(zhuǎn)學(xué)杜甫，成為宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩人之一。著有 簡齋集。宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。和北宋南宋之交的大部分詩人（如李清照）一樣，陳與義的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作也以靖康之難為界線，分為兩個時期。在這之前，他走的是仕途功名的常路，24歲那年，即宋徽宗政和三年（1113）登進(jìn)士第，授文林郎。他精于繪畫，擅長書法，更以詩名于當(dāng)世，深受皇帝賞識，官職屢遷，但也不知不覺地卷進(jìn)了政治斗爭的漩渦。靖康之難發(fā)生時，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事，本課所選的就是其中的一首。這是一首七言律詩，是登岳陽樓二首中的第一首，也是詩人寫岳陽樓的開篇之作，所以精心打造，鄭重其事。歷代詩評家皆認(rèn)為，此詩是陳與義學(xué)杜甫的成功之作，頷聯(lián)尤為宏壯雄麗。第一課時自習(xí)1.初讀詩歌歸園田居（其三）和使至塞上，給下列加點(diǎn)字注音：草盛豆苗稀 （ ） 晨興理荒穢（ ）帶月荷鋤歸 （ ） 道狹草木長（ ）征蓬出漢塞 （ ） 蕭關(guān)逢候騎（ ）2.再讀詩歌，結(jié)合課下注釋，解釋下列詞語意思?；姆x( )：荷( )鋤：道狹（ ）：草木長：沾（ ）：但使：愿無違（ ）:單車：屬國：征蓬：煙：長河：候騎：都護(hù)：燕（ ）然：自疑三讀詩歌歸園田居（其三）和使至塞上，我有這樣的疑問：自探活動一：學(xué)習(xí)詩歌歸園田居（其三）1.反復(fù)誦讀詩歌，把握字音、節(jié)奏和情感。聽詩歌錄音并跟讀，注意把握字音和節(jié)奏。注意語調(diào)和情感的把握。個別讀，齊讀。2.結(jié)合課下注釋，疏通詩句，理解詩意。3.體會詩歌的竟境，提煉詩歌的主題。陶淵明的詩平淡而又富于情趣，你認(rèn)為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？例：陶淵明的詩的情趣來自于寫意。如：“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，戶扛一把鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖。詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？這首詩流露了作者怎樣的感情？活動二：學(xué)習(xí)詩歌使至塞上1.誦讀詩歌，把握字音、節(jié)奏和情感并自由朗讀。2.結(jié)合課下注釋，疏通詩句，理解詩意。3.賞析名句：“大漠孤煙直，長河落日圓”活動三 質(zhì)疑問難通過學(xué)習(xí)，你對于歸園田居（其三）和使至塞上還有什么不明白的地方嗎，請?zhí)岢鰜?。自測1.歸園田居（其三）中表現(xiàn)詩人要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自己的一句是：2.使至塞上中描寫奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是：自結(jié)我學(xué)會了如何抓住詩歌中的名句進(jìn)行賞析：