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1、課 題：8加9 第 4 課時 總計第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 理解不同的計算方法，能根據(jù)算式特點靈活進行計算。2. 在操作、討論、交流中體會多樣化的算法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高運算能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重難點1. 應(yīng)用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律計算89=17。 2. 分析比較多種算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)算法1直接說出得數(shù)。98 77 76 66 85 65 99 87 師提出問題：你們怎么算的這么快，都是用什么方法算的？（湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，算得數(shù)）說出計算過程。2看圖寫出兩道加法算式?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過具體的題目復(fù)習(xí)“湊十
2、法”的計算過程；鋪墊復(fù)習(xí)“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。二、探究新知1出示89（1）讓學(xué)生讀一讀這道題。（2）師:你知道8加9等于多少嗎？（3）集體討論：17是怎么得到的，能說說你的想法嗎？和同桌說一說。2展示學(xué)生資源，體驗多種算法。（1）讓學(xué)生說：你是怎么想的，能說說你的想法嗎？8917 （把8湊成10，或把9湊成10。）（2）還有誰也是這么想的，能再說說嗎？（3）比較這兩種算法有什么相同的地方。小結(jié)：看來在算89時，既可以把9湊成十，也可以把8湊成十。 （4）討論：除了湊十法，還有其它方法嗎？交流小結(jié): 9817 8917 誰看懂他的想法了，能說說嗎？ 這兩個算式相同的
3、地方是什么？不同的地方是什么？（5）問題:3種方法，你喜歡哪一種方法？（6）根據(jù)8311，可以想到哪些算式的得數(shù)？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生對多種方法進行回顧、比較，在對比、思考后，能選擇自己喜歡的方法進行計算。三、鞏固練習(xí)1. 看誰反應(yīng)最快。球上有數(shù)字6、7、8、9，任意點擊兩個球相撞在一起，算出結(jié)果是多少？選取其中2道題，說說你是怎么算的？（說過程）2. 教材第92頁做一做第2題。（1）小組比賽，看誰算的又對又快。（2）做這些題時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）選取2題說說計算過程。3. 教材第92頁做一做第3題。（1）學(xué)生說圖意。（2）問：為什么要用加法？4. 練習(xí)二十一第4題。四、拓展練習(xí)1. 練習(xí)二十一第10題。（1）說說你的發(fā)現(xiàn)？找出規(guī)律。（2）生獨立做，集體講評。2. 練習(xí)二十一附加題。分析題意，說說你是怎樣做的？這是一道3個數(shù)相加得數(shù)是12的練習(xí)，學(xué)生可通過不斷嘗試找到答案；也可以以2為突破口，通過推理完成。五、課堂小結(jié)說說你的收獲。教后思考：
一年級上冊數(shù)學(xué)教案-48加9（人教新課標(biāo) ）
