《一年級上冊數(shù)學(xué)教案-48加9(人教新課標(biāo) )》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案-48加9(人教新課標(biāo) )(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題:8加9 第 4 課時 總計第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 理解不同的計算方法,能根據(jù)算式特點靈活進行計算。2. 在操作、討論、交流中體會多樣化的算法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高運算能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重難點1. 應(yīng)用“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律計算89=17。 2. 分析比較多種算法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)算法1直接說出得數(shù)。98 77 76 66 85 65 99 87 師提出問題:你們怎么算的這么快,都是用什么方法算的?(湊十法:看大數(shù),分小數(shù),湊成10,算得數(shù))說出計算過程。2看圖寫出兩道加法算式?!驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過具體的題目復(fù)習(xí)“湊十
2、法”的計算過程;鋪墊復(fù)習(xí)“交換加數(shù)的位置,和不變”的規(guī)律,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。二、探究新知1出示89(1)讓學(xué)生讀一讀這道題。(2)師:你知道8加9等于多少嗎?(3)集體討論:17是怎么得到的,能說說你的想法嗎?和同桌說一說。2展示學(xué)生資源,體驗多種算法。(1)讓學(xué)生說:你是怎么想的,能說說你的想法嗎?8917 (把8湊成10,或把9湊成10。)(2)還有誰也是這么想的,能再說說嗎?(3)比較這兩種算法有什么相同的地方。小結(jié):看來在算89時,既可以把9湊成十,也可以把8湊成十。 (4)討論:除了湊十法,還有其它方法嗎?交流小結(jié): 9817 8917 誰看懂他的想法了,能說說嗎? 這兩個算式相同的
3、地方是什么?不同的地方是什么?(5)問題:3種方法,你喜歡哪一種方法?(6)根據(jù)8311,可以想到哪些算式的得數(shù)?【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生對多種方法進行回顧、比較,在對比、思考后,能選擇自己喜歡的方法進行計算。三、鞏固練習(xí)1. 看誰反應(yīng)最快。球上有數(shù)字6、7、8、9,任意點擊兩個球相撞在一起,算出結(jié)果是多少?選取其中2道題,說說你是怎么算的?(說過程)2. 教材第92頁做一做第2題。(1)小組比賽,看誰算的又對又快。(2)做這些題時,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)選取2題說說計算過程。3. 教材第92頁做一做第3題。(1)學(xué)生說圖意。(2)問:為什么要用加法?4. 練習(xí)二十一第4題。四、拓展練習(xí)1. 練習(xí)二十一第10題。(1)說說你的發(fā)現(xiàn)?找出規(guī)律。(2)生獨立做,集體講評。2. 練習(xí)二十一附加題。分析題意,說說你是怎樣做的?這是一道3個數(shù)相加得數(shù)是12的練習(xí),學(xué)生可通過不斷嘗試找到答案;也可以以2為突破口,通過推理完成。五、課堂小結(jié)說說你的收獲。教后思考: