《重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇 答謝中書(shū)書(shū)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇 答謝中書(shū)書(shū)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27 短文兩篇 答謝中書(shū)書(shū) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。2、 整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。3、熟讀課文，理解文章的主旨。4、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。5、背誦并默寫(xiě)全文。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、文學(xué)常識(shí)、字詞（“歇、頹、與”等詞語(yǔ)的解釋?zhuān)┗A(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受作品中大自然的純凈美好，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情?！局R(shí)鏈接】1、 作者簡(jiǎn)介陶弘景（456536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵（今江蘇江寧）人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，“雖在朱門(mén)，閉
2、影不交外物，唯以批閱為務(wù)?！保鲜罚?后隱居句曲山，可是“國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢(xún)，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為山中宰相”。2、 背景資料（1）“書(shū)”是一種什么樣的文體？書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國(guó)的應(yīng)用性文體從來(lái)不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書(shū)信一體，多記事陳情，中國(guó)古代的抒情散文即始于書(shū)信，書(shū)信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實(shí)用，文人多無(wú)意把其寫(xiě)為審美的作品。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實(shí)用功能明顯淡化，審美性能日益強(qiáng)化，有些尺牘刻意寫(xiě)成純粹的文學(xué)作品（參考中國(guó)尺牘文學(xué)史序，詹福瑞）。尺牘文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，比
3、如司馬遷的報(bào)任安書(shū)、林覺(jué)民的與妻書(shū)；也可以寫(xiě)景，比如吳均的與朱元思書(shū)；可以寫(xiě)私人化的事件和感情，如嵇康的與山巨源絕交書(shū)；也可以談?wù)撐膶W(xué)，如曹丕的與吳質(zhì)書(shū)；談?wù)撜危鐨W陽(yáng)修的上杜中丞論舉官書(shū)；還可以進(jìn)謁顯貴，勉勵(lì)后學(xué)，如此等等，形成了別具特色的書(shū)牘文傳統(tǒng)。尺牘和其他文體一樣，也講究謀篇布局、文質(zhì)俱佳。另外，尺牘不一定都用“書(shū)”字標(biāo)明，如蘇軾的與子由弟答秦太虛就是。（2）歷史背景答謝中書(shū)書(shū)寫(xiě)于南北朝時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書(shū)信中，常常描山畫(huà)水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰
4、，此文正是如此。3、 題目解說(shuō)答謝中書(shū)書(shū)是陶弘景寫(xiě)給謝徵的一封信，信中稱(chēng)道江南山水之美，僅六十八字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類(lèi)皆備，可謂尺幅能容千里，片言可役百意，為六朝山水小品名作。謝中書(shū)即謝徵，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書(shū)鴻臚，故稱(chēng)之謝中書(shū)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、 答謝中書(shū)書(shū)作者是 ，字通明，自號(hào) ，時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家，時(shí)人謂之“ ”。2、 注音寫(xiě)字：西日欲tu（ ） 沉鱗jng（ ）躍 未復(fù)有能與（ ）其奇者5、翻譯句子：（1）山川之美，古來(lái)共談。（2）青林翠竹，四時(shí)俱備。（3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（4）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。【合作探究】
5、6、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： 。其中“ ”字點(diǎn)名全文的中心。7、作者具體描繪他的隱居之地時(shí)，寫(xiě)了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？8、結(jié)尾一句有什么言外之意？9、王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文寫(xiě)景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？10、本文分為幾層？寫(xiě)出各層大意?！揪x精練】讀答謝中書(shū)書(shū)，完成1113題。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。11、本文的主題句是 。12、解釋句中加點(diǎn)的詞：（1）山川之美，古來(lái)共談（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴 （3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍
6、13、填空：“高峰入云，清流見(jiàn)底”表現(xiàn)了 ?！皟砂妒?，五色交輝”表現(xiàn)了 ?！皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”表現(xiàn)了晨昏變化之美?！局黝}閱讀】與朱元思書(shū)吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。14、 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）天山共色（ ） （2）橫柯（ ）（3）一百許里（ ） （4）猛浪若奔（ ）（5）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）15、翻譯下面句子。（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。 。16、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用文中句子填空。（1）作者運(yùn)用襯托手法寫(xiě)水清的句子是： ， 。（2）文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： ， 。（3）從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)了山中泉喧鳥(niǎo)鳴的情景的句子是： ， ； ， 。（4）總寫(xiě)人在此境中的感受的句子是： ， ； ， ?！灸芰μ嵘?
重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇 答謝中書(shū)書(shū)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
