黑龍江省蘭西縣北安中學(xué)八年級(jí)語文上冊 30 古詩四首——登岳陽樓（其一）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、古詩四首登岳陽樓 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. （1）在多次誦讀的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容。（2）在品析詩歌的過程中讀出詩人蘊(yùn)涵的深切感情。2. 自主、合作、探究3. 培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀詩的習(xí)慣，提高生活情趣?！局?點(diǎn)】理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感?！倦y 點(diǎn)】品析詩歌的過程中讀出詩人蘊(yùn)涵的家國之恨和身世之懷?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓”盛譽(yù)的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。 孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”的雄偉景觀；范仲淹登高樓，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

2、的偉大抱負(fù)。 宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂。二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)、檢測：（10分鐘）1、給下列生字注音： 簾旌 徙倚 蜀2、作者介紹：陳與義，宋代詩人，字去非，號(hào)簡齋，是南北宋之交的著名詩人。陳與義在北宋做過地方府學(xué)教授、太學(xué)博士，在南宋是朝廷重臣又是一位愛國詩人，給后世留下不少憂國憂民的愛國詩篇。3、背景介紹：宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。和北宋南宋之交的大部分詩人（如李清照）一樣，陳與義的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作也以靖康之難為界線，分為兩個(gè)時(shí)期。在這之前，他走的是仕途功名的常路，24歲那年，即宋徽宗政和三年（

3、1113）登進(jìn)士第，授文林郎。他精于繪畫，擅長書法，更以詩名于當(dāng)世，深受皇帝賞識(shí)，官職屢遷，但也不知不覺地卷進(jìn)了政治斗爭的漩渦。靖康之難發(fā)生時(shí)，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事。三、釋疑點(diǎn)撥：（15分鐘）1、請同學(xué)們參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。2、找詩眼：【文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個(gè)字。請同學(xué)們找出這首詩的詩眼?！?、“悲”在何處？【即為詩眼，必定穿透于詩歌的每一個(gè)角度，處處滲透

4、著這“悲”，那么就請同學(xué)們找找哪些地方能體現(xiàn)這“悲”？】四、訓(xùn)練提升：（10分鐘）（一）閱讀原文，回答問題1、登岳陽樓的作者是 ， 朝詩人。字 ，號(hào) 。本詩選自_ _ 。2、對(duì)登岳陽樓這首詩理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)點(diǎn)明登臨位置，從“簾旌”到“夕陽”，寫景由遠(yuǎn)而近。B頷聯(lián)思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個(gè)人悵惘情。C頸聯(lián)“萬里”與“三年”對(duì)舉，分別從空間和時(shí)間跨度上道出了亡國之臣的無盡憂憤。D尾聯(lián)“風(fēng)霜”一語雙關(guān)，“滄波”情景交融，于無限悲涼中收束全篇。（二）用原文回答問題。1、登岳陽樓（其一）的頸聯(lián)是： ， 。2、登岳陽樓表達(dá)漂泊不定的生涯、離鄉(xiāng)背井的感慨的句子是：“ ， _ _ ”。詩中“ ， ”道出了一個(gè)亡國之臣心中的憤懣。五、課堂小結(jié)：（3分鐘）六、課后鞏固：（2分鐘）日記：熟背詩歌七、學(xué)習(xí)反思：我的收獲是：我的不足是：我的改進(jìn)措施是： 學(xué)法指導(dǎo)傾聽 思考學(xué)生板演查缺補(bǔ)漏朗讀，了解作者及文章的寫作背景自主思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生小組討論并回答。小組之間通力合作，解決難點(diǎn)問題。小組討論完成練習(xí)生總結(jié)后，師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)【教學(xué)反思】