《蔬菜一家子》教學活動設計

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《蔬菜一家子》教學活動設計 《蔬菜一家子》教學活動設計 《蔬菜一家子》教學活動設計 塔窩幼兒園　　　朱生璞 設計意圖： 　　蔬菜家族的種類越來越多，品種越來越復雜，

2、這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度，而且蔬菜對于幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。幼兒在進餐時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“蔬菜一家子”這一活動。 活動目標： 1、 認識幾種常見的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關系。 2、嘗試通過局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對蔬菜的經(jīng)驗感知。 3、感受蔬菜的豐富多樣。 活動準備： 1、若干新鮮的蔬菜：小油菜、西紅柿、黃瓜、蘑菇、土豆、洋蔥、紅綠辣椒； 2、切好的黃瓜片和西紅柿； 3、蔬菜照片p

3、pt； 4、《趣味蔬菜水果》小動畫片。 教學過程： 一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。 （活動室一角投放若干新鮮的蔬菜：青菜、西紅柿、蘑菇、紅、綠辣椒） 1、師：“呀，這里有好多東西啊，快來看看，都是些什么？” 2、 引導和鼓勵孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。 （師：真實的蔬菜，為幼兒科學地感知提供基礎。 幼：自由地看看、玩玩、摸摸，逐漸將已有的經(jīng)驗喚起。） 二、聽聽、說說，了解蔬菜和人生活的關系。 環(huán)節(jié)過渡：剛才，你都看到了什么？ 1、師出示青菜、西紅柿、蘑菇、紅綠辣椒各一。“你看到的青菜是什么樣的？” 2、引導幼兒從外形特征上逐一對四種蔬菜進行描述，發(fā)表

4、自己的感知。 3、教師小結：這是青菜，這是番茄，也叫西紅柿、這是蘑菇、這是紅辣椒、這是綠辣椒。它們長得形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，可是，它們有個共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開蔬菜。 4、拓展經(jīng)驗：“我想用這五種蔬菜做些好吃的東西，招待我的客人，你說做什么好？” 5、鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗自由發(fā)言。 （師：從日常生活中挑選幾種外形特征各異、味道各異的常見蔬菜，用實物幫助幼兒感知蔬菜的豐富多樣。 幼：現(xiàn)場認識幾種常見蔬菜，梳理和回憶生活經(jīng)驗，豐富和飽滿對蔬菜的認知。感知蔬菜的豐富多樣性。） 三、找找、認認，感受蔬菜的豐富多樣。 環(huán)節(jié)過渡：這些都叫蔬菜，你還知道哪些蔬菜的名字

5、？ 蔬菜生活在田野里，我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。 1、師邊出示背景圖（蔬菜照片已經(jīng)藏在背景圖里）邊用驚奇地口吻：“這些調(diào)皮的蔬菜，知道小朋友要去找它們，全都躲起來了?！? 2、交代游戲規(guī)則： ①要用放大鏡去尋找。 ②找了了一種蔬菜，必須要說出它的名稱，它躲在哪里，并說明是憑借什么確認的。 ③集體肯定后一起喊：“XX，XX，快出來。”方能取出這種蔬菜。 3、教師示范找蔬菜一次。“我找到蘑菇躲在花心里。因為我看見南瓜棕色圓圓的、像傘一樣的身體。） 幼兒討論后集體喊：“蘑菇蘑菇快出來?！敖處熑〕霾卦诨ㄐ睦锏哪⒐秸掌?，并貼在黑板上。 4、師生共同玩游戲，找出所有躲藏的蔬菜。 5、教師小結：哇，這些都是蔬菜啊，它們名字不一樣，形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，它們都很有營養(yǎng)，我們都喜歡吃，吃了身體棒棒的。 （師：提供游戲的圖片，交代游戲規(guī)則，在引導幼兒找蔬菜的過程中，全面喚起幼兒對蔬菜感知的經(jīng)驗積累，激發(fā)對蔬菜的興趣。 幼：嘗試從局部推斷整體來尋找各種蔬菜，在表述的過程中正確沉淀對蔬菜的感知，在游戲的情境中感受成功，喜歡蔬菜。） --------------------------------------------------