《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級語文上冊 30 詩四首（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級語文上冊 30 詩四首（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、30 詩四首（第2課時(shí)） 要點(diǎn)：學(xué)習(xí)渡荊門送別、登岳陽樓（其一）了解作者、主旨及表達(dá)的情感。導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、自主先學(xué)（一） 學(xué)習(xí)渡荊門送別1. 熟讀詩詞，盡量會背。2.了解這首詩的作者及背景?！局R鏈接】李白（701762），字太白，號青蓮居士。喜游名山大川，二十六歲出蜀，游蹤遍四方。天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。文章風(fēng)采，名動(dòng)一時(shí)，頗為玄宗所賞識。性高傲，不為權(quán)貴所容，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣令李陽冰，不久即病卒。
2、（二）朗讀理解：1.請部分同學(xué)練習(xí)背誦這首詩。2.朗讀課文并結(jié)合課下注釋理解字面意思。3.思考下列問題：（二）學(xué)習(xí)登岳陽樓1. 熟讀詩詞，盡量會背。2.了解這首詩的作者及背景?！局R鏈接】陳與義(10901138)，宋代詩人。字去非，自號簡齋。洛陽（今屬河南）人。陳與義是南北宋之交的著名詩人。他的詩歌創(chuàng)作可以金兵入侵中原為界線，分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期詩風(fēng)明快，很少用典，以墨梅詩受到徽宗的賞識。南遷之后，經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時(shí)頗為相似的遭遇，轉(zhuǎn)學(xué)杜甫。成為宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩人之一。著有 簡齋集。背景：這首詩是陳與義在靖康事變逃難途中所作。原題二首，此為第一。高宗建炎二年（1128）秋，這一年，作者29歲，詩人在逃難三年后，登上了岳陽樓，望著眼前的夕陽，心中升起了無限的悲痛與憂愁。漂泊不定的生涯、背井離鄉(xiāng)的感慨，勾起了滿腹的家國之恨、身世之愁。詩人以一個(gè)亡國之臣心中的憤懣，發(fā)出了對國家、對民族未來命運(yùn)的吶喊和呼喚，表達(dá)了詩人深沉、憂憤的感情。3.請部分同學(xué)練習(xí)背誦這首詩。4. 結(jié)合背景及課下注釋理解詩義。5.理解詩的內(nèi)容，合作探究（1）首聯(lián)表達(dá)了什么內(nèi)容？在全詩中起什么作用？(5)本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？小結(jié)反思：
江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級語文上冊 30 詩四首（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
