重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)八年級(jí)語文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

《重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)八年級(jí)語文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)八年級(jí)語文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 第一步，把握文章主旨，概括文章主題。 把握文章主題的方法有：尋找文章中心句和暗示主題的提示語，關(guān)鍵詞（文眼），從中概括文章主題；從所選材料中思考作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情概括文章主題。 有些托物言志的文章，或者使用象征比喻修辭的文章，一定要結(jié)合文章，結(jié)合寫作背景，結(jié)合時(shí)代信息來把握文章的深層次主題。例《走一步，再走一步》，《紫藤蘿瀑布》。 第二步，尋找線索，理清文章脈絡(luò)。 以人物為線索，例如《背影》；以時(shí)間為線索例如《走一步，再走一步》；以某一中心事件為線索，例如《社戲》；以作者的感情變化為線索例如《紫藤蘿瀑布》等。線索是理清文章脈絡(luò)，劃分層

2、次的基礎(chǔ)。 第三步，品味重點(diǎn)詞語在文中的含義。 掌握詞語的本文，詞語的含義都是由本文發(fā)展而來；聯(lián)系上下文分析語言環(huán)境，注意詞語出現(xiàn)的地方，注意詞語的象征意義和比喻意義，注意文章相關(guān)的提示性詞語，例如“這就是”“因此”“所以”等。 第四步，體味和推敲句子的含義。 根據(jù)語言環(huán)境揣摩句子的含義（弄清文章的主旨，文段的主題，人物的性格，故事的節(jié)奏，聯(lián)系上下文體會(huì)）；推敲中心詞，從而體會(huì)句子的含義；根據(jù)句子的修辭來體會(huì)句子的含義（比喻、擬人、夸張、設(shè)問等）；根據(jù)句子的表達(dá)方式來體會(huì)句子的含義（議論、抒情、描寫，人物描寫可分為肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。除此以外，常見的描寫還有細(xì)節(jié)描寫

3、和環(huán)境描寫。）；根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)功能來分析句子的含義（過渡句，主旨句，照應(yīng)句等）；根據(jù)寫作背景來分析句子的含義。 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)和欲揚(yáng)先抑的寫法。 3、了解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象，理解作者對(duì)她的懷念之情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、全面理解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象。 2、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】?欲揚(yáng)先抑的寫法。 【知識(shí)鏈接】 1. 走近作者 魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)（19

4、18年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等,歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等16部。 魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。 2.相關(guān)資料 阿長(zhǎng)，魯迅稱之為長(zhǎng)媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒

5、時(shí)的保姆，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家，直到臨死?；加邪d癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過她，這篇是專門用來回憶和紀(jì)念她的。 3.關(guān)于《山海經(jīng)》 《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。 第一課時(shí) 【課型】自主閱讀課 【自習(xí)】 1．文學(xué)常識(shí)填空。 課文選自 集《 》，作者魯迅，原名 。他發(fā)表的第一部白話小說是《 》。我們?cè)鴮W(xué)過他的另一篇散文《 》。

6、 2．給下列加點(diǎn)詞語注音或根據(jù)拼音寫漢字。 憎惡（ ） 懼憚（　 ）　 粗拙（　 ）　 擲（　 ） 震悚（ ） chuāng（ ）疤 孤shuāng( ) jié（ ）問 pī( ) 靂 3、明察秋毫(辨別下列形似字，注音并組詞) 綽( ) 灸( ) 拙( ) 帖( ) 既( ) 悼( ) 炙( ) 絀(

7、 ) 貼( ) 即( ) 4．在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。 （1）這種敬意，雖然也逐漸　　　(冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全　　 (消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地　　(詢問、責(zé)問、詰問)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。 （2）一到夏天，睡覺時(shí)她又 （張開、伸開）兩腳兩手，在床中間 （擺成 、攤成 ）一個(gè)“大”字， （擠、壓）得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng) （烘、烤）得那么熱。 【自探】 1、文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事，哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單？為什么這樣安排？

8、 2、阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？ 【自疑】 第二課時(shí) 【課型】合作探究課 【自探一】題目為什么不寫“長(zhǎng)媽媽”而寫“阿長(zhǎng)”？ 【自探二】課文前半部分大寫“憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)，其中是否隱含有作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念？作者這樣寫有何目的？ 【自探三】閱讀“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候……這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”思考： 1、阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？ 　　 2、阿長(zhǎng)買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？把原句勾畫出來。 　　　 3、“我”聽說阿長(zhǎng)買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？

9、（把原句勾畫出來，寫在下面橫線上）為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析） 　 4、 “她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【鞏固提升】 在你的生活中，有沒有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用生動(dòng)的筆描繪出來。（學(xué)生完成后先小組交流，再將好作品全班展示） 【自結(jié)】 第三課時(shí) 【課型】練習(xí)課 【自探一】閱讀下面短文，回答問題 看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有？寒流快到武漢

10、了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……” 兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝?，“知道了，知道了?！睌R了電話。 他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。 老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨專隳沁吿鞖庠趺礃?？”老人答：“雪還在下呢?！? 他不由自主的愣住了。在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，

11、卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過7旬的母親。 1．指出上文所敘事情的時(shí)間、地點(diǎn)，文中主要人物。 時(shí)間：___ ___ 地點(diǎn)：___ ___ 主要人物：___ ___ 2.用文中詞語填空。 （1）老王對(duì)兒子的關(guān)愛、老母親對(duì)老王的關(guān)

12、愛，同樣表現(xiàn)對(duì)他們說話時(shí)的____ __。 （2）對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是______；對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是______。 3．老王為什么“不由自主地愣住了”？ 4．“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？表現(xiàn)了老王怎樣的心理？ 5．老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度，主要是什么寫法來表現(xiàn)的？ 【自探二】閱讀下面短文，然后回答問題 “咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車廂里激起一片驚呼。原來，后車廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊，幸好沒傷人。 一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭！

13、”“現(xiàn)在乘車啊，真是……” 后門那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來，走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。 車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來。 “對(duì)不起，師傅們，這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們……”姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽“咝——”，傘面被尖利的玻璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了?！班　痹诔丝偷耐锵曋校媚飬s朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。

14、“你去吧，我來！”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。 姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。 “玻璃窗修好了？”盲人夫婦問。 “雨停了?！贝鬂h回答。 “那就好?！? 乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。 公共汽車又駛過兩站。大漢身邊一位正在背外語的小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘客了?！薄澳牵? 又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志想接過來，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過去。周圍的人又笑了。 一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來者，也傳給了

15、車廂里的每一個(gè)人。 1．本文運(yùn)用的敘述方法是（ ）A．順敘　　　　B．倒敘　　　 C．插敘 2．本文以______為線索，記敘了在冷風(fēng)驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以后，售票員和乘客____ 的事。 3．“大漢”“面帶歉意”的原因是 _____ ；姑娘卻朝“大漢”“感激的笑了”的原因是 __ ____。 4．閱讀文中畫線部分，想一想：“大漢”為什么要“欺騙”盲人夫婦，乘客們?yōu)槭裁从帧岸忌埔獾男α?？? 5．本文的情節(jié)，可以分為“震飛玻璃”→“__ ____”→“___ _ __”三個(gè)部分。 6．聯(lián)系全文，可見文章結(jié)尾處的“暖意”指的是 ______。