廣東省佛山市高明區(qū)高明實驗中學高中語文 16 孔雀東南飛導學案 粵教版必修1

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1、 孔雀東南飛 【學習目標】 1．學習敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。 2．了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 3．了解偏義復詞、古今異義字的特點，掌握 “相”等一詞多義及在不同語境里的用法。 4．通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 【課前預習】 1．作品介紹 《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的也是最長的一首敘事詩，是古樂府民歌的代表作之一，與稍后出現(xiàn)的北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”。 《木蘭詩》《孔雀東南飛》《秦婦吟》并稱“樂府三絕”。它選自南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》（是《詩經(jīng)》、《楚辭》之后的一部古詩總集）卷一，原題為《古詩

2、為焦仲卿妻作》。（提示：標題為何不直言“古詩為劉蘭芝作”呢？封建社會婦女地位低下。） 2．樂府介紹 “樂府”，本是漢武帝劉徹設立的一個掌管音樂的機構（官署）。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。后世把它所搜集整理的詩歌，稱為“樂府詩”，或簡稱“樂府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂府”。 Ⅰ．學對交流與展示 3、注音： 自縊（ ） 箜篌（ ）（ ） 公姥（ ） 伶俜（ ） 腰襦（ ） 哽咽（ ） 葳蕤（ ）（ ） 遺施（ ） 聘禮（ ） 磐石（ ） 拊掌（ ） 否泰（ ）

3、 赍錢（ ） 躑躅（ ）（ ） 冥冥（ ） 摧藏（ ） 晻晻（ ） 仕宦（ ） 躡履（ ） 玳瑁（ ）（ ） 明月珰（ ） 纖纖（ ） 窈窕（ ）（ ） 便言（ ） 婀娜（ ）（ ） 鵠舫（ ） 幡（ ）驄馬（ ） 鮭（ ） 4．概括詩前小序的內(nèi)容。

4、 5．閱讀課文后，請用自己的話復述故事情節(jié)。

5、 6．分析課文結構，概括每部分內(nèi)容。 全文可分為6大部分，每部分劃分如下: 起興：孔雀東南飛，五里一徘徊。 第一部分 “十三能織素”—“及時相遣歸” （開端）： 第二部分 “府吏得聞之”—“二情同依依” （發(fā)展一）： 第三部分 “入門上家堂”—“郁郁登郡門” （發(fā)展二）：

6、 第四部分 “阿母謂阿女”—“自掛東南枝” （高潮）： 第五部分 最后一節(jié) （尾聲）： 【課堂活動】 Ⅱ．小組交流與展示 7. 詩中的人物形象各有什么特點？（借助人物的動作、語言、心理、神態(tài)等細節(jié)描寫來歸納人物性格品行） （1）分析劉蘭芝的性格特點 如:“昔作女兒時，生小出野里，本自無教訓，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，

7、念母勞家里?！边@段話寫劉蘭芝與婆婆告別，用了語言描寫，表現(xiàn)了劉蘭芝從容鎮(zhèn)定、不卑不亢的性格。“本自無教訓，兼愧貴家子”，這番話表面上自謙自責，實際上是柔中寓剛，與那“怒不止”的婆婆在修養(yǎng)和性格上形成鮮明的對照。

8、 （2）分析焦仲卿的性格特點

9、 （3）分析焦母的性格特點

10、 Ⅲ．組間交流與展示 8. 面對一個如此聰明、勤勞、善良、美麗的兒媳，婆婆為什么不能容她？

11、 9. 劉蘭芝最后為什么選擇了殉情？本詩的主題思想是什么？

12、

13、 10. 尾聲運用了什么手法？表達了人們什么樣的愿望？

14、 【課堂小測】 1、文學常識填空 （1）《孔雀東南飛》是我國古代優(yōu)秀的 。開頭一篇小序，敘述了故事發(fā)生的 、 和 ，以及成詩的經(jīng)過。全詩357句，1765字，沈德潛稱為 ，因此它也被稱為我國古代文學史上 。（我國古代最長的敘事詩是《格薩爾王》，英雄史詩，一千萬字。） 《孔雀東南飛》原名 ，是漢樂府民歌中紀實性敘事詩的代表作。后人把《孔雀東南飛》與北朝的 及唐代韋莊的

15、 并稱為 ，并且前兩者又被稱為 。 （2）“樂府”本是漢武帝時設立的 。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷之用。它所搜集整理的詩歌，后世就叫 或簡稱 。 2．下列加點字注音有誤的一組是（ ） A．雖與府吏要（yāo） 躡履相逢迎（niè lǚ） B．勿復重紛紜（chóng） 伶俜縈苦辛（yíng） C．否泰如天地（pǐ） 纖纖作細步（qiān qiān） D．便可白公姥（mǔ）

16、 留待作遺施（wèi） 3．下列句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ） A．大人故嫌遲（仍舊） 好自相扶將（服侍） B．始適還家門（出嫁） 可憐體無比（可愛） C．卻與小姑別（回頭） 便言多令才（美好） D．謝家事夫婿（感謝） 自可斷來信（媒人） 4．下列句子中加點詞不是古今異義的一項是（ ） A．入門上家堂，進退無顏儀 B、多謝后世人，戒之慎勿忘 C．枝枝相覆蓋，葉葉相交通 D、便利此月內(nèi)，六合正相應 5.下列各組詞語中加點詞意義相同的一項是（

17、 ） A．為仲卿母所遣 縣令遣媒來 B.莫令事不舉 舉言謂新婦 C．慎勿違吾語 戒之慎勿忘 D.謝家來貴門 多謝后來人 【課后作業(yè)】 1、通假字： 例句 假借字 本字 意義 終老不復取 箱簾六七十 蒲葦紉如絲 奄奄黃昏后 摧藏馬悲哀 府吏見丁寧 合葬華山傍 雖與府吏要 恨恨那可論 2．解釋下列加點的偏義復詞。 （1）便可白公姥　 (2) 晝夜勤

18、作息　? （3）我有親父兄　　　　 （4）我有親父母　　 （5）逼迫兼弟兄　　　　　　　 （6）其日牛馬嘶　　 3．解釋下列加點的詞。 （1）無所施 （2）啟阿母 （3）縈苦辛 (4) 若見錄 (5) 赍錢 (6) 白公姥 (7) 致不厚 (8) 卒大恩 (9) 逆以煎我懷

19、 (10) 否泰如天地 4．“相”的用法。 （1）相，副詞，表示一方對另一方有所動作之詞，偏指一方，有稱代作用，可稱代“你”“我”“他”“之”等等。如：? ①吾已失恩義，會不相從許。（代“你”）? ②及時相遣歸（代“我”）???③還必相迎取（代“你”）? ④好自相扶將（代“她”）???⑤嬉戲莫相忘（代“我”）? ⑥誓天不相負（代“你”）???⑦不得便相許（代“你”）? ⑧登即相許和（代“它”）???⑨躡履相逢迎（代“他”）? ⑩悵然遙相望（代“他”）?? ⑾誓不相隔卿（代“你”，與“卿”復指）? （2）副詞，表示互相，彼此。如：?

20、 ①相見常日稀?????????②久久莫相忘? ③六合正相應?????????④葉葉相交通? ⑤枝枝相覆蓋????????⑥仰頭相向鳴? ⑦黃泉下相見? （3）名詞，命相，相貌。如：兒已薄祿相? 5. 理解下列互文句，并翻譯： （1）東西植松柏，左右種梧桐。 （2）枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

21、 【課后反思】 1．你對劉蘭芝的愛情悲劇有何看法？請結合文本與現(xiàn)實生活來談談。 2．請你把課文中自己不懂的文言實詞虛詞或語句找出來并歸納在下面。（可邀請學對、小組同學或請教老師來解決） 【知識鏈接】 偏義復詞 所謂偏義復詞，就是由兩個意義相近、相對或相反的語素構成的，意義偏在其中一個語素上而另一個語素不表意義（只起陪襯作用）的復合詞。例如《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”句的“作息”，其意義偏在“作”上，“息”不表意義，只起陪襯作用。而現(xiàn)代漢語“

22、作息時間”中的“作息”表示“工作和休息”，兩個語素均表意義。前者是偏義復詞，后者是一般復詞。“晝夜勤作息”只能譯為“白天夜晚辛勤勞作”，而不能譯為“白天夜晚辛勤的工作和休息”。 “契闊談宴，心念舊恩?！薄捌蹰煛敝械摹捌酢笔峭逗?，“闊”是疏遠，在這里是偏義復詞，偏用“契”的意義?！捌蹰熣勓纭本褪钦f兩情契合，在一處談心宴飲。 　　詞的偏義現(xiàn)象在文言文中很常見，如果不能正確區(qū)分，按一般情況翻譯，就會使譯句不通。偏義復詞是文言文學習中的一個難點，是文言文復習備考的一個重要知識點。1996年全國高考題對此作過專門的考查。該題是這樣設計的： 　　《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”的“作息”是一個偏義復詞

23、，下列句子中加點的詞語屬于偏義復詞的是（ ） 　　A.為奸利無所忌 　B.每宴饗費千金 　C.刺諸縣短長 D.必條利病反復 　　此題答案為Ｃ。因為根據(jù)語境分析可知，“府遣警盜”“刺諸縣短長”，“刺”為“刺探”之意，太守派遣“警盜”刺探下屬各縣令的情況，當是刺“短”而非刺“長”。 　　 偏義復詞的合成方式有三種： 　　一、兩個語素意義相近。例如： 　?、俳裼幸蝗巳雸@圃，竊其桃李。（《墨子·非攻》）“園”是種樹的地方，“圃”是種菜的地方。從后面的“桃李”可知“園圃”為偏義復詞，意義偏在“園”上，“圃”只作陪襯，不表意義。 　?、跓o一不適耳目之觀。（《芙渠

24、》）從后面的“觀”，可知“耳目”意義偏在“目”上，“耳”作陪襯。 ③以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》） “國家”是相關詞，此處只取“國”之意。 ④言其利害。（毛遂自薦）偏的還是利。 　　 二、兩個語素意義相對。例如 　?、俦憧砂坠?，及時相遣歸。（《孔雀東南飛》“公”是公公，“姥”是 婆婆，這里意義偏在“姥”上，“公”作陪襯。） 　　②我有親父兄，性行暴如雷。（《孔雀東南飛》“父”是父親，“兄”是兄長，這里意義偏在“兄”上 ，“父”是陪襯。） 三、兩個語素意義相反。例如： 　?、偌骄徏被蚩删戎?。（《譚嗣同傳》）意義偏在“急”上。 　?、谮炝P藏否，不定異

25、同。（《出師表》）意義偏在“異”上。 ③則山下皆石穴罅，不知其淺深。（《石鐘山記》）“淺深”是反義詞，此處只取“深”的意義。 ④備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）“出入”是反義詞，此處只取“入”的意思。 　　課本中偏義復詞的例子很多，不一而足，但很多人對這一現(xiàn)象卻存在陌生感，甚至覺得不可思議。其實，現(xiàn)代漢語中也有很多偏義復詞，只是因為我們對這類詞的偏義理解已經(jīng)習慣化，而對另一個語素的意義不加考慮，從而對現(xiàn)代漢語中的偏義現(xiàn)象渾然不覺。通過對現(xiàn)代漢語中偏義復詞的分析，有助于加深我們對古代漢語中這一現(xiàn)象的理解。下面試舉幾例： 　?、俅皯簦洪T鎖著，他從窗戶跳進屋里。詞義偏在“窗”上，而“

26、戶”（本義為“門”）只起陪襯作用。 　?、谛值埽核俏倚值?，比我小五歲，詞義偏在“弟”上，“兄”起陪襯作用。 　　③動靜：他聽見對面的房間有動靜。詞義偏在“動”上，“靜”起陪襯作用。 　　④睡覺：太陽都出來了，他還在睡覺。詞義偏 　　在“睡”上，“覺”（醒）作陪襯。 　?、萃纯欤航裉煸诠珗@里玩得真痛快。詞義偏在“快”上，“痛”起陪襯作用。 　?、尥洠何彝泿т摴P了。詞偏在“忘”上，“記”起陪襯作用。 　　我們用現(xiàn)代漢語偏義復詞的例子與古代漢語偏義復詞的例子進行對照分析，以今觀古，相得益彰。 16 《孔雀東南飛》學案 參考答案 【課前預習】 Ⅰ．學對交流

27、與展示 3、注音： 自縊（ yì） 箜篌（ kōng hóu） 公姥（mǔ） 伶俜（língpīng） 腰襦（rú） 哽咽（yè ）葳蕤（wēi ruí） 遺施（wèi ） 聘禮（ pìn ） 磐石（(pán） 拊掌（fú） 否泰（pǐ） 赍錢（ jī） 躑躅（zhízhú） 冥冥（ míng ） 摧藏（ zàng ） 晻晻（ yǎn ） 仕宦（ huàn ） 躡履（niè） 玳瑁（dài mào） 明月珰（dāng） 纖纖（xiān） 窈窕（ yǎotiǎo ） 便言（pián） 婀娜（ ēnuó ） 鵠舫（ h

28、ú ） 幡（ fān ） 驄馬（cōng ） 鮭（xié） 4．交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事的結局，作詩的緣由。 6．蘭芝被遣 夫妻誓別 蘭芝抗婚 雙雙殉情 化鳥雙飛，告誡后人。 【課堂活動】 Ⅱ．小組交流與展示 7、 詩中的人物形象各有什么特點？ (1)劉蘭芝：堅強、持重，不為威逼所屈，也不為榮華所動 第2節(jié)：自請譴歸 ①“十三能……十六誦詩書”說明劉蘭芝是一個多才多藝，知書達禮，富有教養(yǎng)；②“雞鳴…夜夜…三日斷五匹”說明勤勞能干； ③“大人故嫌遲”這—“故”字既顯示了焦母的異常挑剔，也顯示了蘭芝洞察世情的聰慧。 ④蘭芝不等對方開口

29、便自請譴歸:一則不堪凌辱，二則她明白焦母的意圖，深知譴歸之事已無可挽回。 ⑤這一節(jié)從13歲說到17歲，一一道來，寫得簡練而有層次，意在強調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。 第9節(jié)：蘭芝雞鳴欲曙即起表示她不愿在焦家生活的決心。 ③打扮時“事事四五通”臨別時故意精心修飾，既是對焦母無言的抗議與示威，也表現(xiàn)了她對愛仲卿，欲去又不忍遽去的微妙心理。 ④這一段作者對劉蘭芝的外貌進行描寫，旨在描寫她的美，更表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定，外柔內(nèi)剛的性格，也為下文太守為兒子求婚作了有力的鋪墊。。 第10節(jié)：拜母別姑 ①姑嫂關系本不易相處，可是蘭芝“卻與小姑別

30、”時卻“淚落連珠子”，這說明蘭芝與小姑關系融洽，正表現(xiàn)了她的懂禮儀、易相處。這也同焦母的不容形成對照。 ②辭小姑時落淚，辭焦母時不落淚，不卑不亢，足以見出蘭芝倔強 雖然作者極力寫劉蘭芝的善良和溫順，但善良和溫順之中別有一種掩蓋不住的具有反抗意味的剛性，這種剛性廣泛地散布在蘭芝全部言行的細節(jié)里，自請譴歸是如此，嚴妝打扮、拜母別姑也是如此。 再來看夫妻誓別時，仲卿對著她哭不成聲，一籌莫展，她便說：“勿復重紛紜。”仲卿勸她回娘家，再圖后會，她便說：“何言復來還！”她看清問題，明白自己所處的環(huán)境，表現(xiàn)了一個普通人的人格的尊嚴。然而她愛仲卿，也知道仲卿愛她，兒女深情使她對冷酷的現(xiàn)實仍然不得不抱著

31、一絲幻想，幻想團聚。“君既若見錄，不久望君來?！彼恢偾涞恼鎿吹那榱x所感動于是“感君區(qū)區(qū)懷”；她對仲卿體貼諒解，認為兩人“同是被逼迫”；她對愛情更是忠誠，“君當作磐石，妾當作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉移?！? 縣令差人做媒，她這樣婉言拒絕：“自可斷來信，徐徐更謂之?！? 哥哥逼婚時，剛性又立刻占據(jù)了蘭芝的靈魂，處于弱者和被壓迫者地位的那種凜然不可侵犯的尊嚴感在她心底升華，她決定以結束生命來表示最后的抗議，所以“仰頭”回答，很快便應允了?！疤幏诌m兄意，那得任自?！薄馊醿?nèi)剛，自有主意，忠于愛情。再嫁期作定時，裁衣做裳乃至“舉身赴清池”，沒有一點遲疑和猶豫。她從來沒有向惡劣的環(huán)境低頭。

32、 (2)焦仲卿：忠于愛情，忍辱負重，但膽小怕事。 他是籠子里長大的金絲鳥，養(yǎng)成了拘謹懦弱的個性，是一個比較善良的白面書生。他忠于愛情，又守禮盡孝。他深愛蘭芝卻又不敢直接與其母抗爭，只是消極反抗，忍辱負重。當他知道母親要驅(qū)逐蘭芝的時候，先是“婉啟”，繼是“跪告”：“今若遣此婦，終老不復取”，可見他對愛情的堅貞不渝。等到“母槌床便大怒”時，他就“默無聲”地退了出去，一面勸蘭芝暫回娘家，一面約定將來再去接她。其實，他只有一點幻想的期待并無實際行動。蘭芝被逼改嫁，他聲言要獨個兒自殺。蘭芝死后，他以愛蘭芝之深，終于以身殉情。詩中寫了他在“庭樹下”“徘徊”了一陣，然后上吊，活生生地刻畫出了這個怯弱

33、書生的性格和面貌。這最后的反抗令人感動。他的反抗性格還表現(xiàn)在回家辭母的那段話里：“今日大風寒……勿復怨鬼神！”這番話無異于晴天霹靂，而“自掛東南枝”，既違背了“不孝有三，無后為大”的封建禮教，也是對封建禮教最有力的抗爭。 他的思想經(jīng)歷了一個由幻想到絕望，由軟弱到堅強的過程。這位忠于愛情的人物，跟蘭芝一樣是充滿叛逆精神的。 (3)焦母：反面形象，是封建家長制的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型。她極端的蠻橫無理，對于蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛情，毫無認識和同情，一意獨斷專行，強行拆散。 她對仲卿是軟硬兼施，一會兒（逼譴時）是惡語威脅：“吾意久懷忿，汝豈得自由！”“小子無所謂，何敢助婦

34、語！”一會兒（阻死時）又是好言誘哄：“東家有賢女……阿母為汝求?！蹦康氖且偾渌僮l蘭芝，除去眼中釘，以維護她的家長權威。這充分暴露了封建家長制摧殘青年的丑惡本質(zhì)。 (4)劉兄：反面形象，性行暴戾，趨炎附勢，丑態(tài)畢露，是封建家長制和封建禮教摧殘青年的幫兇。他對蘭芝粗暴訓斥，“作計何不量！”顯得盛氣凌人?！跋燃蕖阋詷s汝身。”足見他趨炎附勢，見利望義?！安患蘖x郎體，其欲往何云？”一句弦外之音是：“難道要我養(yǎng)你一輩子嗎？”這分明是在下逐客令，可見其尖酸刻薄，冷酷無情，是一副典型的市儈面孔。 Ⅲ．組間交流與展示 8、面對一個如此聰明、勤勞、善良、美麗的兒媳，婆婆為什么不能容她？

35、①認為她出身卑賤，配不上自己的兒子。 ②認為她挑戰(zhàn)了自己的家長權威。 ③沒有生下一男半女?！安恍⒂腥?，無后為大?！? ④長期寡居，蠻橫無理。妒忌兒子媳婦的恩愛和美。 ⑤戀子情節(jié)。不想有人分享對兒子的愛。 9．冷酷的現(xiàn)實使她放棄了最后的一絲幻想，只有死才能廝守相愛，只有死才能警醒世人，所以她選擇了殉情。本文以時間為序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的矛盾沖突為線索，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。 10．運用了浪漫主義的創(chuàng)作手法，寄托了人們追求戀愛自由、生活幸福的強烈愿望。 【課堂小測】 1.填空： 《孔雀東南飛

36、》是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。開頭一篇小序，敘述了故事發(fā)生的時間、地點和人物，以及成詩的經(jīng)過。故事發(fā)生在漢未建安中，但成詩時間可能稍后一些。全詩357句，1765字，沈德潛稱為“古今第一首長詩”，因此它也被稱為我國古代文學史上最早的一首長篇敘事詩。 （我國古代最長的敘事詩是《格薩爾王》，英雄史詩。） 《孔雀東南飛》原《古詩為焦仲卿妻作》，是漢樂府民歌中紀實性敘事詩的代表作。后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”，并且前兩者又被稱為“樂府雙璧”。 “樂府”本是漢武帝時設立的音樂機構。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷之用。它所搜集整理

37、的詩歌，后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。 2．C（ “纖纖”應讀xiānxiān。） 3．D（“謝”指“辭別”。）C（卻：從堂上退下） 4．A（B項“多謝”，古義指“多多勸告”，今義指“多多感謝”；C項“交通”，古義指“相互連接”，今義指“各種運輸和郵電事業(yè)的總稱”；D項“便利”，古義指“吉利”，今義指“方便”。） 5.下列各組詞語中加點詞意義相同的一項是（ C ） A．為仲卿母所遣 縣令遣媒來 B.莫令事不舉 舉言謂新婦 C．慎勿違吾語 戒之慎勿忘 D.謝家來貴門 多謝后來人 【課后作業(yè)】 1

38、、通假字： 例句 假借字 本字 意義 終老不復取 取 娶 娶妻 箱簾六七十 奩 古代婦女梳妝用的鏡匣 蒲葦紉如絲 韌 柔韌牢固 奄奄黃昏后 晻 日色昏暗無光的樣子 摧藏馬悲哀 臟 臟腑 府吏見丁寧 丁寧 叮嚀 囑咐 合葬華山傍 旁 旁邊 雖與府吏要 邀 邀請 恨恨那可論 那 哪 哪里 2.（1）公公婆婆，這里專指婆婆。（2）原意是工作和休息，這里專指勞作。（3）即同胞兄，親哥哥。（4）這里指母。（5）這里指兄。（6）這里指馬。 4.（1）用 （2）告訴 (3)纏繞 (4)記 (5)贈送 (6)稟告 (7)招致 （8）盡，終 （9）逆想，想到將來 （10）壞運氣，好運氣 5. 理解下列互文句，并翻譯： （1）東西植松柏，左右種梧桐。 東西左右（四周）種植上松柏、梧桐樹。 （2）枝枝相覆蓋，葉葉相交通。 枝葉互相覆蓋、交錯。 11