廣東省佛山市高明區(qū)高明實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文 16 孔雀東南飛導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1

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1、 孔雀東南飛 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。 2．了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 3．了解偏義復(fù)詞、古今異義字的特點(diǎn)，掌握 “相”等一詞多義及在不同語境里的用法。 4．通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 【課前預(yù)習(xí)】 1．作品介紹 《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的也是最長的一首敘事詩，是古樂府民歌的代表作之一，與稍后出現(xiàn)的北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”。 《木蘭詩》《孔雀東南飛》《秦婦吟》并稱“樂府三絕”。它選自南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》（是《詩經(jīng)》、《楚辭》之后的一部古詩總集）卷一，原題為《古詩

2、為焦仲卿妻作》。（提示：標(biāo)題為何不直言“古詩為劉蘭芝作”呢？封建社會婦女地位低下。） 2．樂府介紹 “樂府”，本是漢武帝劉徹設(shè)立的一個掌管音樂的機(jī)構(gòu)（官署）。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。后世把它所搜集整理的詩歌，稱為“樂府詩”，或簡稱“樂府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂府”。 Ⅰ．學(xué)對交流與展示 3、注音： 自縊（ ） 箜篌（ ）（ ） 公姥（ ） 伶俜（ ） 腰襦（ ） 哽咽（ ） 葳蕤（ ）（ ） 遺施（ ） 聘禮（ ） 磐石（ ） 拊掌（ ） 否泰（ ）

3、 赍錢（ ） 躑躅（ ）（ ） 冥冥（ ） 摧藏（ ） 晻晻（ ） 仕宦（ ） 躡履（ ） 玳瑁（ ）（ ） 明月珰（ ） 纖纖（ ） 窈窕（ ）（ ） 便言（ ） 婀娜（ ）（ ） 鵠舫（ ） 幡（ ）驄馬（ ） 鮭（ ） 4．概括詩前小序的內(nèi)容。

4、 5．閱讀課文后，請用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

5、 6．分析課文結(jié)構(gòu)，概括每部分內(nèi)容。 全文可分為6大部分，每部分劃分如下: 起興：孔雀東南飛，五里一徘徊。 第一部分 “十三能織素”—“及時相遣歸” （開端）： 第二部分 “府吏得聞之”—“二情同依依” （發(fā)展一）： 第三部分 “入門上家堂”—“郁郁登郡門” （發(fā)展二）：

6、 第四部分 “阿母謂阿女”—“自掛東南枝” （高潮）： 第五部分 最后一節(jié) （尾聲）： 【課堂活動】 Ⅱ．小組交流與展示 7. 詩中的人物形象各有什么特點(diǎn)？（借助人物的動作、語言、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來歸納人物性格品行） （1）分析劉蘭芝的性格特點(diǎn) 如:“昔作女兒時，生小出野里，本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，

7、念母勞家里?！边@段話寫劉蘭芝與婆婆告別，用了語言描寫，表現(xiàn)了劉蘭芝從容鎮(zhèn)定、不卑不亢的性格。“本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子”，這番話表面上自謙自責(zé)，實(shí)際上是柔中寓剛，與那“怒不止”的婆婆在修養(yǎng)和性格上形成鮮明的對照。

8、 （2）分析焦仲卿的性格特點(diǎn)

9、 （3）分析焦母的性格特點(diǎn)

10、 Ⅲ．組間交流與展示 8. 面對一個如此聰明、勤勞、善良、美麗的兒媳，婆婆為什么不能容她？

11、 9. 劉蘭芝最后為什么選擇了殉情？本詩的主題思想是什么？

12、

13、 10. 尾聲運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了人們什么樣的愿望？

14、 【課堂小測】 1、文學(xué)常識填空 （1）《孔雀東南飛》是我國古代優(yōu)秀的 。開頭一篇小序，敘述了故事發(fā)生的 、 和 ，以及成詩的經(jīng)過。全詩357句，1765字，沈德潛稱為 ，因此它也被稱為我國古代文學(xué)史上 。（我國古代最長的敘事詩是《格薩爾王》，英雄史詩，一千萬字。） 《孔雀東南飛》原名 ，是漢樂府民歌中紀(jì)實(shí)性敘事詩的代表作。后人把《孔雀東南飛》與北朝的 及唐代韋莊的

15、 并稱為 ，并且前兩者又被稱為 。 （2）“樂府”本是漢武帝時設(shè)立的 。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷之用。它所搜集整理的詩歌，后世就叫 或簡稱 。 2．下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是（ ） A．雖與府吏要（yāo） 躡履相逢迎（niè lǚ） B．勿復(fù)重紛紜（chóng） 伶俜縈苦辛（yíng） C．否泰如天地（pǐ） 纖纖作細(xì)步（qiān qiān） D．便可白公姥（mǔ）

16、 留待作遺施（wèi） 3．下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A．大人故嫌遲（仍舊） 好自相扶將（服侍） B．始適還家門（出嫁） 可憐體無比（可愛） C．卻與小姑別（回頭） 便言多令才（美好） D．謝家事夫婿（感謝） 自可斷來信（媒人） 4．下列句子中加點(diǎn)詞不是古今異義的一項(xiàng)是（ ） A．入門上家堂，進(jìn)退無顏儀 B、多謝后世人，戒之慎勿忘 C．枝枝相覆蓋，葉葉相交通 D、便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng) 5.下列各組詞語中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（

17、 ） A．為仲卿母所遣 縣令遣媒來 B.莫令事不舉 舉言謂新婦 C．慎勿違吾語 戒之慎勿忘 D.謝家來貴門 多謝后來人 【課后作業(yè)】 1、通假字： 例句 假借字 本字 意義 終老不復(fù)取 箱簾六七十 蒲葦紉如絲 奄奄黃昏后 摧藏馬悲哀 府吏見丁寧 合葬華山傍 雖與府吏要 恨恨那可論 2．解釋下列加點(diǎn)的偏義復(fù)詞。 （1）便可白公姥　 (2) 晝夜勤

18、作息　? （3）我有親父兄　　　　 （4）我有親父母　　 （5）逼迫兼弟兄　　　　　　　 （6）其日牛馬嘶　　 3．解釋下列加點(diǎn)的詞。 （1）無所施 （2）啟阿母 （3）縈苦辛 (4) 若見錄 (5) 赍錢 (6) 白公姥 (7) 致不厚 (8) 卒大恩 (9) 逆以煎我懷

19、 (10) 否泰如天地 4．“相”的用法。 （1）相，副詞，表示一方對另一方有所動作之詞，偏指一方，有稱代作用，可稱代“你”“我”“他”“之”等等。如：? ①吾已失恩義，會不相從許。（代“你”）? ②及時相遣歸（代“我”）???③還必相迎?。ù澳恪保? ④好自相扶將（代“她”）???⑤嬉戲莫相忘（代“我”）? ⑥誓天不相負(fù)（代“你”）???⑦不得便相許（代“你”）? ⑧登即相許和（代“它”）???⑨躡履相逢迎（代“他”）? ⑩悵然遙相望（代“他”）?? ⑾誓不相隔卿（代“你”，與“卿”復(fù)指）? （2）副詞，表示互相，彼此。如：?

20、 ①相見常日稀?????????②久久莫相忘? ③六合正相應(yīng)?????????④葉葉相交通? ⑤枝枝相覆蓋????????⑥仰頭相向鳴? ⑦黃泉下相見? （3）名詞，命相，相貌。如：兒已薄祿相? 5. 理解下列互文句，并翻譯： （1）東西植松柏，左右種梧桐。 （2）枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

21、 【課后反思】 1．你對劉蘭芝的愛情悲劇有何看法？請結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活來談?wù)劇? 2．請你把課文中自己不懂的文言實(shí)詞虛詞或語句找出來并歸納在下面。（可邀請學(xué)對、小組同學(xué)或請教老師來解決） 【知識鏈接】 偏義復(fù)詞 所謂偏義復(fù)詞，就是由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成的，意義偏在其中一個語素上而另一個語素不表意義（只起陪襯作用）的復(fù)合詞。例如《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”句的“作息”，其意義偏在“作”上，“息”不表意義，只起陪襯作用。而現(xiàn)代漢語“

22、作息時間”中的“作息”表示“工作和休息”，兩個語素均表意義。前者是偏義復(fù)詞，后者是一般復(fù)詞?！皶円骨谧飨ⅰ敝荒茏g為“白天夜晚辛勤勞作”，而不能譯為“白天夜晚辛勤的工作和休息”。 “契闊談宴，心念舊恩?！薄捌蹰煛敝械摹捌酢笔峭逗?，“闊”是疏遠(yuǎn)，在這里是偏義復(fù)詞，偏用“契”的意義。“契闊談宴”就是說兩情契合，在一處談心宴飲。 　　詞的偏義現(xiàn)象在文言文中很常見，如果不能正確區(qū)分，按一般情況翻譯，就會使譯句不通。偏義復(fù)詞是文言文學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)，是文言文復(fù)習(xí)備考的一個重要知識點(diǎn)。1996年全國高考題對此作過專門的考查。該題是這樣設(shè)計(jì)的： 　　《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”的“作息”是一個偏義復(fù)詞

23、，下列句子中加點(diǎn)的詞語屬于偏義復(fù)詞的是（ ） 　　A.為奸利無所忌 　B.每宴饗費(fèi)千金 　C.刺諸縣短長 D.必條利病反復(fù) 　　此題答案為Ｃ。因?yàn)楦鶕?jù)語境分析可知，“府遣警盜”“刺諸縣短長”，“刺”為“刺探”之意，太守派遣“警盜”刺探下屬各縣令的情況，當(dāng)是刺“短”而非刺“長”。 　　 偏義復(fù)詞的合成方式有三種： 　　一、兩個語素意義相近。例如： 　?、俳裼幸蝗巳雸@圃，竊其桃李。（《墨子·非攻》）“園”是種樹的地方，“圃”是種菜的地方。從后面的“桃李”可知“園圃”為偏義復(fù)詞，意義偏在“園”上，“圃”只作陪襯，不表意義。 　　②無一不適耳目之觀。（《芙渠

24、》）從后面的“觀”，可知“耳目”意義偏在“目”上，“耳”作陪襯。 ③以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》） “國家”是相關(guān)詞，此處只取“國”之意。 ④言其利害。（毛遂自薦）偏的還是利。 　　 二、兩個語素意義相對。例如 　?、俦憧砂坠?，及時相遣歸。（《孔雀東南飛》“公”是公公，“姥”是 婆婆，這里意義偏在“姥”上，“公”作陪襯。） 　　②我有親父兄，性行暴如雷。（《孔雀東南飛》“父”是父親，“兄”是兄長，這里意義偏在“兄”上 ，“父”是陪襯。） 三、兩個語素意義相反。例如： 　?、偌骄徏被蚩删戎?。（《譚嗣同傳》）意義偏在“急”上。 　?、谮炝P藏否，不定異

25、同。（《出師表》）意義偏在“異”上。 ③則山下皆石穴罅，不知其淺深。（《石鐘山記》）“淺深”是反義詞，此處只取“深”的意義。 ④備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）“出入”是反義詞，此處只取“入”的意思。 　　課本中偏義復(fù)詞的例子很多，不一而足，但很多人對這一現(xiàn)象卻存在陌生感，甚至覺得不可思議。其實(shí)，現(xiàn)代漢語中也有很多偏義復(fù)詞，只是因?yàn)槲覀儗@類詞的偏義理解已經(jīng)習(xí)慣化，而對另一個語素的意義不加考慮，從而對現(xiàn)代漢語中的偏義現(xiàn)象渾然不覺。通過對現(xiàn)代漢語中偏義復(fù)詞的分析，有助于加深我們對古代漢語中這一現(xiàn)象的理解。下面試舉幾例： 　?、俅皯簦洪T鎖著，他從窗戶跳進(jìn)屋里。詞義偏在“窗”上，而“

26、戶”（本義為“門”）只起陪襯作用。 　?、谛值埽核俏倚值埽任倚∥鍤q，詞義偏在“弟”上，“兄”起陪襯作用。 　　③動靜：他聽見對面的房間有動靜。詞義偏在“動”上，“靜”起陪襯作用。 　?、芩X：太陽都出來了，他還在睡覺。詞義偏 　　在“睡”上，“覺”（醒）作陪襯。 　　⑤痛快：今天在公園里玩得真痛快。詞義偏在“快”上，“痛”起陪襯作用。 　?、尥洠何彝泿т摴P了。詞偏在“忘”上，“記”起陪襯作用。 　　我們用現(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞的例子與古代漢語偏義復(fù)詞的例子進(jìn)行對照分析，以今觀古，相得益彰。 16 《孔雀東南飛》學(xué)案 參考答案 【課前預(yù)習(xí)】 Ⅰ．學(xué)對交流

27、與展示 3、注音： 自縊（ yì） 箜篌（ kōng hóu） 公姥（mǔ） 伶俜（língpīng） 腰襦（rú） 哽咽（yè ）葳蕤（wēi ruí） 遺施（wèi ） 聘禮（ pìn ） 磐石（(pán） 拊掌（fú） 否泰（pǐ） 赍錢（ jī） 躑躅（zhízhú） 冥冥（ míng ） 摧藏（ zàng ） 晻晻（ yǎn ） 仕宦（ huàn ） 躡履（niè） 玳瑁（dài mào） 明月珰（dāng） 纖纖（xiān） 窈窕（ yǎotiǎo ） 便言（pián） 婀娜（ ēnuó ） 鵠舫（ h

28、ú ） 幡（ fān ） 驄馬（cōng ） 鮭（xié） 4．交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、故事的結(jié)局，作詩的緣由。 6．蘭芝被遣 夫妻誓別 蘭芝抗婚 雙雙殉情 化鳥雙飛，告誡后人。 【課堂活動】 Ⅱ．小組交流與展示 7、 詩中的人物形象各有什么特點(diǎn)？ (1)劉蘭芝：堅(jiān)強(qiáng)、持重，不為威逼所屈，也不為榮華所動 第2節(jié)：自請譴歸 ①“十三能……十六誦詩書”說明劉蘭芝是一個多才多藝，知書達(dá)禮，富有教養(yǎng)；②“雞鳴…夜夜…三日斷五匹”說明勤勞能干； ③“大人故嫌遲”這—“故”字既顯示了焦母的異常挑剔，也顯示了蘭芝洞察世情的聰慧。 ④蘭芝不等對方開口

29、便自請譴歸:一則不堪凌辱，二則她明白焦母的意圖，深知譴歸之事已無可挽回。 ⑤這一節(jié)從13歲說到17歲，一一道來，寫得簡練而有層次，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。 第9節(jié)：蘭芝雞鳴欲曙即起表示她不愿在焦家生活的決心。 ③打扮時“事事四五通”臨別時故意精心修飾，既是對焦母無言的抗議與示威，也表現(xiàn)了她對愛仲卿，欲去又不忍遽去的微妙心理。 ④這一段作者對劉蘭芝的外貌進(jìn)行描寫，旨在描寫她的美，更表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定，外柔內(nèi)剛的性格，也為下文太守為兒子求婚作了有力的鋪墊。。 第10節(jié)：拜母別姑 ①姑嫂關(guān)系本不易相處，可是蘭芝“卻與小姑別

30、”時卻“淚落連珠子”，這說明蘭芝與小姑關(guān)系融洽，正表現(xiàn)了她的懂禮儀、易相處。這也同焦母的不容形成對照。 ②辭小姑時落淚，辭焦母時不落淚，不卑不亢，足以見出蘭芝倔強(qiáng) 雖然作者極力寫劉蘭芝的善良和溫順，但善良和溫順之中別有一種掩蓋不住的具有反抗意味的剛性，這種剛性廣泛地散布在蘭芝全部言行的細(xì)節(jié)里，自請譴歸是如此，嚴(yán)妝打扮、拜母別姑也是如此。 再來看夫妻誓別時，仲卿對著她哭不成聲，一籌莫展，她便說：“勿復(fù)重紛紜?！敝偾鋭袼啬锛遥賵D后會，她便說：“何言復(fù)來還！”她看清問題，明白自己所處的環(huán)境，表現(xiàn)了一個普通人的人格的尊嚴(yán)。然而她愛仲卿，也知道仲卿愛她，兒女深情使她對冷酷的現(xiàn)實(shí)仍然不得不抱著

31、一絲幻想，幻想團(tuán)聚?！熬热粢婁?，不久望君來。”她被仲卿的真摯的情義所感動于是“感君區(qū)區(qū)懷”；她對仲卿體貼諒解，認(rèn)為兩人“同是被逼迫”；她對愛情更是忠誠，“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。” 縣令差人做媒，她這樣婉言拒絕：“自可斷來信，徐徐更謂之?！? 哥哥逼婚時，剛性又立刻占據(jù)了蘭芝的靈魂，處于弱者和被壓迫者地位的那種凜然不可侵犯的尊嚴(yán)感在她心底升華，她決定以結(jié)束生命來表示最后的抗議，所以“仰頭”回答，很快便應(yīng)允了?！疤幏诌m兄意，那得任自專”——外柔內(nèi)剛，自有主意，忠于愛情。再嫁期作定時，裁衣做裳乃至“舉身赴清池”，沒有一點(diǎn)遲疑和猶豫。她從來沒有向惡劣的環(huán)境低頭。

32、 (2)焦仲卿：忠于愛情，忍辱負(fù)重，但膽小怕事。 他是籠子里長大的金絲鳥，養(yǎng)成了拘謹(jǐn)懦弱的個性，是一個比較善良的白面書生。他忠于愛情，又守禮盡孝。他深愛蘭芝卻又不敢直接與其母抗?fàn)帲皇窍麡O反抗，忍辱負(fù)重。當(dāng)他知道母親要驅(qū)逐蘭芝的時候，先是“婉啟”，繼是“跪告”：“今若遣此婦，終老不復(fù)取”，可見他對愛情的堅(jiān)貞不渝。等到“母槌床便大怒”時，他就“默無聲”地退了出去，一面勸蘭芝暫回娘家，一面約定將來再去接她。其實(shí)，他只有一點(diǎn)幻想的期待并無實(shí)際行動。蘭芝被逼改嫁，他聲言要獨(dú)個兒自殺。蘭芝死后，他以愛蘭芝之深，終于以身殉情。詩中寫了他在“庭樹下”“徘徊”了一陣，然后上吊，活生生地刻畫出了這個怯弱

33、書生的性格和面貌。這最后的反抗令人感動。他的反抗性格還表現(xiàn)在回家辭母的那段話里：“今日大風(fēng)寒……勿復(fù)怨鬼神！”這番話無異于晴天霹靂，而“自掛東南枝”，既違背了“不孝有三，無后為大”的封建禮教，也是對封建禮教最有力的抗?fàn)帯? 他的思想經(jīng)歷了一個由幻想到絕望，由軟弱到堅(jiān)強(qiáng)的過程。這位忠于愛情的人物，跟蘭芝一樣是充滿叛逆精神的。 (3)焦母：反面形象，是封建家長制的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型。她極端的蠻橫無理，對于蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛情，毫無認(rèn)識和同情，一意獨(dú)斷專行，強(qiáng)行拆散。 她對仲卿是軟硬兼施，一會兒（逼譴時）是惡語威脅：“吾意久懷忿，汝豈得自由！”“小子無所謂，何敢助婦

34、語！”一會兒（阻死時）又是好言誘哄：“東家有賢女……阿母為汝求?！蹦康氖且偾渌僮l蘭芝，除去眼中釘，以維護(hù)她的家長權(quán)威。這充分暴露了封建家長制摧殘青年的丑惡本質(zhì)。 (4)劉兄：反面形象，性行暴戾，趨炎附勢，丑態(tài)畢露，是封建家長制和封建禮教摧殘青年的幫兇。他對蘭芝粗暴訓(xùn)斥，“作計(jì)何不量！”顯得盛氣凌人。“先嫁……足以榮汝身。”足見他趨炎附勢，見利望義?！安患蘖x郎體，其欲往何云？”一句弦外之音是：“難道要我養(yǎng)你一輩子嗎？”這分明是在下逐客令，可見其尖酸刻薄，冷酷無情，是一副典型的市儈面孔。 Ⅲ．組間交流與展示 8、面對一個如此聰明、勤勞、善良、美麗的兒媳，婆婆為什么不能容她？

35、①認(rèn)為她出身卑賤，配不上自己的兒子。 ②認(rèn)為她挑戰(zhàn)了自己的家長權(quán)威。 ③沒有生下一男半女?！安恍⒂腥?，無后為大?！? ④長期寡居，蠻橫無理。妒忌兒子媳婦的恩愛和美。 ⑤戀子情節(jié)。不想有人分享對兒子的愛。 9．冷酷的現(xiàn)實(shí)使她放棄了最后的一絲幻想，只有死才能廝守相愛，只有死才能警醒世人，所以她選擇了殉情。本文以時間為序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的矛盾沖突為線索，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。 10．運(yùn)用了浪漫主義的創(chuàng)作手法，寄托了人們追求戀愛自由、生活幸福的強(qiáng)烈愿望。 【課堂小測】 1.填空： 《孔雀東南飛

36、》是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。開頭一篇小序，敘述了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物，以及成詩的經(jīng)過。故事發(fā)生在漢未建安中，但成詩時間可能稍后一些。全詩357句，1765字，沈德潛稱為“古今第一首長詩”，因此它也被稱為我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩。 （我國古代最長的敘事詩是《格薩爾王》，英雄史詩。） 《孔雀東南飛》原《古詩為焦仲卿妻作》，是漢樂府民歌中紀(jì)實(shí)性敘事詩的代表作。后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”，并且前兩者又被稱為“樂府雙璧”。 “樂府”本是漢武帝時設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷之用。它所搜集整理

37、的詩歌，后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。 2．C（ “纖纖”應(yīng)讀xiānxiān。） 3．D（“謝”指“辭別”。）C（卻：從堂上退下） 4．A（B項(xiàng)“多謝”，古義指“多多勸告”，今義指“多多感謝”；C項(xiàng)“交通”，古義指“相互連接”，今義指“各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱”；D項(xiàng)“便利”，古義指“吉利”，今義指“方便”。） 5.下列各組詞語中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（ C ） A．為仲卿母所遣 縣令遣媒來 B.莫令事不舉 舉言謂新婦 C．慎勿違吾語 戒之慎勿忘 D.謝家來貴門 多謝后來人 【課后作業(yè)】 1

38、、通假字： 例句 假借字 本字 意義 終老不復(fù)取 取 娶 娶妻 箱簾六七十 奩 古代婦女梳妝用的鏡匣 蒲葦紉如絲 韌 柔韌牢固 奄奄黃昏后 晻 日色昏暗無光的樣子 摧藏馬悲哀 臟 臟腑 府吏見丁寧 丁寧 叮嚀 囑咐 合葬華山傍 旁 旁邊 雖與府吏要 邀 邀請 恨恨那可論 那 哪 哪里 2.（1）公公婆婆，這里專指婆婆。（2）原意是工作和休息，這里專指勞作。（3）即同胞兄，親哥哥。（4）這里指母。（5）這里指兄。（6）這里指馬。 4.（1）用 （2）告訴 (3)纏繞 (4)記 (5)贈送 (6)稟告 (7)招致 （8）盡，終 （9）逆想，想到將來 （10）壞運(yùn)氣，好運(yùn)氣 5. 理解下列互文句，并翻譯： （1）東西植松柏，左右種梧桐。 東西左右（四周）種植上松柏、梧桐樹。 （2）枝枝相覆蓋，葉葉相交通。 枝葉互相覆蓋、交錯。 11