廣東省佛山市高明區(qū)高明實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文 5 華羅庚導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1

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1、 華羅庚 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．背誦并理解文中出現(xiàn)的詩句，同時(shí)深刻地感悟與汲取其有價(jià)值的精神。 2．學(xué)會(huì)刪繁取簡(jiǎn)，能夠從文中提取關(guān)鍵信息。 3．了解華羅庚其人其事，學(xué)習(xí)華羅庚奮力拼搏、自學(xué)成才的毅力和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)、為人民服務(wù)的愛國(guó)精神。 4．比較本文與《“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選）》的寫法上的不同 【課前預(yù)習(xí)】 傳主簡(jiǎn)介 華羅庚(1910.11.12-1985.6.12)， 出生于江蘇省常州市金壇區(qū)，祖籍江蘇省丹陽市。世界著名數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士，第三世界科學(xué)院院士，聯(lián)邦德國(guó)巴伐利亞科學(xué)院院士。中國(guó)第一至第六屆全國(guó)人大常委會(huì)委員。 他是中國(guó)解析數(shù)論、矩陣

2、幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論與多元復(fù)變函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者，也是中國(guó)在世界上最有影響力的數(shù)學(xué)家之一，被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。國(guó)際上以華氏命名的數(shù)學(xué)科研成果有"華氏定理"、"華氏不等式"、"華-王方法"等。 學(xué)對(duì)交流與展示 1. 自讀課文，整體感知，完成下面的練習(xí)。 (1）請(qǐng)把下面加點(diǎn)的字詞的讀音標(biāo)注出來。 署名( ) 蘇家駒( ) 扉頁（ ） 勤能補(bǔ)拙（ ） 怠慢( ) 吳筱元( ) 一拐一瘸（ ） 憐憫（

3、） 停滯( ) 蜚聲（ ） 金甌（ ） 鹯（ ） 褒獎(jiǎng)( ) 追溯（ ） 商榷（ ） 置若罔聞（ ） 出類拔萃（ ） （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)明一些關(guān)于傳主的重要時(shí)間，并按時(shí)間順序梳理傳主的生活經(jīng)歷。 時(shí) 間 主 要 事 件 1910年11月 發(fā)表論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》 進(jìn)入清華大學(xué) 到英國(guó)劍橋大學(xué)留學(xué) 1941年 1950年 獲

4、得國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng) 優(yōu)選法運(yùn)用于生產(chǎn) （3）請(qǐng)概括傳主在艱苦自學(xué)的青年時(shí)代的3個(gè)小故事。 故事1 __________________________________________________________ 故事2 __________________________________________________________ 故事3 _________________________________________

5、_________________ 【課堂活動(dòng)】 Ⅰ．小組合作探究展示 1．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)傳主的認(rèn)識(shí)（從傳主身上表現(xiàn)出來的精神）。 2.請(qǐng)從文章引用到的華羅庚話語中，找出你喜歡的一句，并體會(huì)一下傳主的情懷。 如，華羅庚在古稀之年時(shí)說：“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！备鶕?jù)課文提供的材料，談?wù)勀銓?duì)“空”、“松”、“實(shí)”的理解。 “樹老易空，人老易松”是古稀之年的華羅庚利用比喻對(duì)于自己的警戒。 “空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。“松”：松動(dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力。 “實(shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。 課文運(yùn)用了

6、大量材料，談到華羅庚成功道路中“實(shí)”的作用：科學(xué)研究的態(tài)度、研究過程、研究方法、研究成果的運(yùn)用等 又如： 3. 細(xì)讀全文，請(qǐng)比較本文與《“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選）》的寫法上的不同。 Ⅱ．組間交流與展示 閱讀《華羅庚》的“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”一節(jié)的2—5段，回答下面的問題。 1．第5段中的“抹”“甩”“伸”等詞對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？ 2．大家給華羅庚起“羅呆子”這個(gè)綽號(hào)的主要原因是什么？ 【課堂小測(cè)】 1.下列各組詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音完全相同的一項(xiàng)是（ ） A.扉頁/沸騰 砧板/粘貼

7、 蔓延/蔓生植物 B.蓓蕾/悖謬 舟楫/編輯 軀殼/金蟬脫殼 C.庠序/翱翔 怠慢/鞭笞 巷道/萬人空巷 D.蒞臨/礫石 畸形/羅綺 薄弱/日薄西山 2．下面語句沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．華羅庚對(duì)華林問題和哥德巴赫問題進(jìn)行了深入的研究，他的研究結(jié)果將他歐洲同事的工作包羅殆盡。 B．在華羅庚的培養(yǎng)下，數(shù)學(xué)研究所不斷涌現(xiàn)出出類拔粹的人才。 C．每逢遇到怠漫顧客的事情發(fā)生，父親又氣又急，說他念“天書”念呆了，要強(qiáng)行把書燒掉。 D．三十多年之后，他已是舉世聞名的大數(shù)學(xué)家，在《從孫子的神奇妙算談起》這本書的菲頁他寫過一首詩

8、。 3.下面各句橫線上所填的詞語，依次正確的一項(xiàng)是（ ） （1）后來，回憶起這段生活，他_____地說：“那正是我應(yīng)當(dāng)受教育的年月，但一個(gè)‘窮’字剝奪掉我的夢(mèng)想……” （2）在妻子的______照料下，總算活過來了，卻留下了終身的殘疾——左腿關(guān)節(jié)變形，瘸了。 （3）華羅庚開始他的數(shù)學(xué)家_______時(shí)，僅有一本《代數(shù)》、一本《幾何》和一本50頁的《微積分》。 （4）11月9日，訪問南錫第一大學(xué)時(shí)，這所大學(xué)______他名譽(yù)博士學(xué)位。 A.心酸 精心 生活 授給 B.辛酸 經(jīng)心 生涯 授給 C.心酸 經(jīng)心 生活 授予 D.辛

9、酸 精心 生涯 授予 4．下面句子中加點(diǎn)熟語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ） A．而在那海一樣的人民當(dāng)中，到處都有出類拔萃的勞動(dòng)英雄，這些英雄本身就是人民當(dāng)中開出的鮮艷花朵。 B．一大批在農(nóng)村插隊(duì)的知青深感“梁園雖好，非久住之鄉(xiāng)”，掀起了返城的浪潮。 C．因違法施工被楊廣信副市長(zhǎng)責(zé)令立即停工的亨泰·錦繡園項(xiàng)目對(duì)禁令置若罔聞，工地內(nèi)依然是一派熱火朝天的施工場(chǎng)景。 D．“扇”這種納涼之物孕育著中華文化藝術(shù)的智慧，凝聚了古今工藝美術(shù)的精華，是民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶?！般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”早已成為膾炙人口的著名詩句。 【課后作業(yè)】 一、閱讀下面的文字，完成5～7題。

10、 雜交水稻之父 1982年的一個(gè)秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國(guó)際水稻研究所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，正在舉行國(guó)際水稻科技界的盛會(huì)座無虛席。會(huì)議開始，國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)、印度農(nóng)業(yè)部前部長(zhǎng)斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺(tái)。這時(shí)，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報(bào)告廳里頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。 國(guó)際同行的推崇，確實(shí)使袁隆平感受到了心智與汗水的價(jià)值，以及來自光明正大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的真誠(chéng)友誼和溫暖。想到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老冒，把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲小技，袁隆平內(nèi)心不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。 會(huì)后，袁隆平跟斯

11、瓦米納森博士開玩笑說：“您今天這樣‘突然襲擊’，大張旗鼓地‘販賣’我，可真叫我有點(diǎn)措手不及呀?！薄拔揖褪翘匾庖o您一個(gè)驚喜呀！”“可我1980年第一次應(yīng)邀來合作研究時(shí)，您竟然給我定了個(gè)每月800美元的實(shí)習(xí)研究生工資！”袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來。 “哈哈，您還記得那件事哪！說實(shí)話，那時(shí)候我們看您在國(guó)內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時(shí)我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻，所以給您定工資估計(jì)為您在國(guó)內(nèi)的10倍，想來您該可以接受。沒

12、想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國(guó)政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎(jiǎng)，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！” “哈哈，原來閣下您也曾親自參與歧視我的‘勾當(dāng)’??！坦率地說，我們?cè)趪?guó)內(nèi)是從來不爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)利益的?？墒牵搅四@里，拿多少錢可就關(guān)系到中國(guó)科學(xué)家的尊嚴(yán)了，所以我一定要跟您‘斗爭(zhēng)’到底啊。不過，中國(guó)有句老話，叫做‘不打不相識(shí)’。這就像我們國(guó)際科技界的朋友們，實(shí)際都是同一陣地上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是也正因?yàn)樵谕魂嚨厣细?jìng)爭(zhēng)，才有機(jī)會(huì)成為朋友?。∥液湍灰娒婢?‘打了一仗’，所以我們的友誼也將更加長(zhǎng)久。是不是？”袁隆平說。 袁隆平發(fā)明

13、的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國(guó)已占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國(guó)科學(xué)院選聘為外籍院士，院長(zhǎng)西瑟羅納先生介紹袁隆平當(dāng)選的理由是：“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題?！焙铣恢蒉r(nóng)民曹宏球說“鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子”，他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像 供在家里。 袁隆平把他的研究生介紹到美國(guó)、澳大利亞等國(guó)攻讀博士學(xué)位，這些研究生學(xué)成后都選擇留在外國(guó)工作。有人便跟袁隆平開玩笑說：“您老人家送出的人才都飛了，您

14、可是白費(fèi)心血了！”袁隆平則認(rèn)真地回答說：“你們不要見識(shí)短淺。中國(guó)雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀的人才的成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長(zhǎng)為超過我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國(guó)有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都會(huì)回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人家回來干什么呢？” （摘編自莊志霞《袁隆平傳》） 1．盡管被國(guó)際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 2．有人說袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費(fèi)心血”，袁隆平

15、卻認(rèn)為這種看法是“見識(shí)短淺”。為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 3．袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長(zhǎng)久”。請(qǐng)你就對(duì)“同行”、“尊嚴(yán)”、“友誼”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 二、語言表達(dá) 下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過70個(gè)字。(5分) 答:

16、 【課后反思】 華羅庚在詩中寫到“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，強(qiáng)調(diào)了勤奮、刻苦對(duì)于成才的重要性。你如何理解這兩句詩

17、？你認(rèn)為成才最重要的條件是什么？據(jù)此寫一篇短文談?wù)勀愕目捶ā? 【美文悅讀】 2014年全國(guó)II卷高考作文題（材料作文） 　　材料: 不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 授之以漁擺脫依賴 人活世上，總有自己的追求。總有自己的理想，想做大事業(yè)，想登上頂峰。然而，人性的深處，總有那么一絲慵懶。明知守株待不來兔，卻總想天上掉餡餅。于是，長(zhǎng)輩憐憫后輩奮斗不易者，總是千

18、方百計(jì)給自己的后輩開辟前路，尋求捷徑，殊不知，捷徑盡頭，總有一頭猛虎，要你付出更大的代價(jià)。 捷徑易走，人生難求，滾滾紅塵之間。許多人擺脫了對(duì)上輩的依賴，不懈地摸爬打滾，努力接近人生的巔峰。他們花費(fèi)了更多的時(shí)間和汗水，卻閱盡了世間滄桑，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們走過了崎嶇艱險(xiǎn)的人生之路，卻覽遍了大好河山，鳥語花香。一路的美好，皆盡收眼底。 古語云，授人以魚，不如授人以漁。意在告誡為師者。引導(dǎo)學(xué)生前行時(shí)，要點(diǎn)到即止，指示一條明路，卻要學(xué)生獨(dú)自前行和摸索。最后得到屬于自己的成果。為師者如此，為人父母者又何嘗不是此道？母鷹總是毫不留情地將小鷹拋出巢外，老虎在年幼時(shí)便要慘遭父母遺棄。引到適宜處即放手。這

19、是大愛，是情至深處似無情的大智慧。 倘若為人父母者毫無原則的溺愛，為子女親手鋪平開道。規(guī)劃人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏擊社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，領(lǐng)略世道的苦辣酸甜？倘若為師者一路帶領(lǐng)學(xué)生前行，幫助學(xué)生解決他們所遇到的每一個(gè)困難，學(xué)生又怎能獨(dú)立思考。獨(dú)立去解決困難，并從中找到自己的創(chuàng)新之路？ 更甚者，就如那古代故事所說的飯來張口的兒子，母親出遠(yuǎn)門前做一張餅掛在兒子的脖子上，兒子不會(huì)做飯，甚至不會(huì)用手舉起餅來吃，只會(huì)啃到嘴邊的食物，最后落得了個(gè)凄慘死去的下場(chǎng)?；钤诟改副佑酉碌淖优?，倘若有一天，父母離去，無非就是坐吃山空，敗光家業(yè)，落了個(gè)窮困潦倒干干凈凈。這并非聳人聽聞，而確確實(shí)

20、實(shí)是許多富二代的最終結(jié)局。一直走在老師的老路上的學(xué)生，最終不過是師長(zhǎng)的一個(gè)復(fù)制品。沒有自己的成就，那就只能活在老師的陰影下碌碌無為了。 捷徑易走，而代價(jià)如此慘重，不如自己動(dòng)手，求一場(chǎng)豐衣足食的人生。與其將后輩護(hù)在身后，親歷親為地為他們開辟前路，不如放手，遠(yuǎn)觀他們披荊斬棘，并在山窮水盡時(shí)給予明示。與其守著父母的豐厚家產(chǎn)，不如自己另立門戶。享受一場(chǎng)屬于自己的成功。比爾蓋茨早早就散了自己的萬貫家財(cái)，而兒女們無一垂涎這唾手可得的財(cái)富。都已經(jīng)尋到了自己的路途。找到了自己的事業(yè)，前輩不留財(cái)富，因?yàn)槭谥詽O。他們不接受前輩的饋贈(zèng)。因?yàn)檫@是屬于他們的人生 授之以漁，為后輩指示一條明路。放手任其經(jīng)受風(fēng)雨的洗

21、禮。擺脫依賴。獨(dú)自行走。讓一路的經(jīng)驗(yàn)累積成看破紅塵的睿智。一路艱辛鑄就了風(fēng)雨不驚的平穩(wěn)。最后，站在路的盡頭，即使沒有轟轟烈烈。也能笑對(duì)命運(yùn)。不留遺憾。 【點(diǎn)評(píng)】授之以漁是方法，擺脫依賴是結(jié)果，授之以漁是條件，擺脫依賴是必然，生存能力需要長(zhǎng)輩授之以漁，也需要晚輩自強(qiáng)不息，擺脫依賴。文章思維縝密嚴(yán)謹(jǐn)，能透過現(xiàn)象分析本質(zhì)所在，并提出解決辦法，較之泛泛而談就進(jìn)了一步，何況反面事例警人，結(jié)尾處升華主題，畫龍點(diǎn)睛。 《華羅庚》參考答案 學(xué)對(duì)交流與展示 1. 自讀課文，整體感知，完成下面的練習(xí)。 （1）請(qǐng)把下面加點(diǎn)的字詞的讀音標(biāo)注出來。 （1）(shǔ)（jū）（fēi）(zhuō)（dài）（

22、xiǎo）（qué）（mǐn）（zhì）（fēi）（ōu） （zhān）（bāo）（sù）（qùe）（wǎng）（cuì） （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)明一些關(guān)于傳主的重要時(shí)間，并按時(shí)間順序梳理傳主的生活經(jīng)歷。 時(shí) 間 主 要 事 件 1910年11月 ?出生于江蘇省金壇縣 1930年 ?發(fā)表論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》 ?1932年 進(jìn)入清華大學(xué) ?1937年 到英國(guó)劍橋大學(xué)留學(xué) 1941年 ?完成第一部著作《堆壘素?cái)?shù)論》手稿 1950年 ?從美國(guó)動(dòng)身回國(guó) 1957年 ?獲得國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng) ?1958年 優(yōu)選法運(yùn)用于生產(chǎn)

23、 （4）請(qǐng)概括傳主在艱苦自學(xué)的青年時(shí)代的3個(gè)小故事。 ①讀初中時(shí)算出“物不知其數(shù)”的算題，由此可以看出華羅庚數(shù)學(xué)才能初露端倪。 ②“羅呆子”的綽，可以看出華羅庚癡迷數(shù)學(xué)、艱苦自學(xué)。 ③染上可怕的傷寒，華羅庚決定把一生獻(xiàn)給數(shù)學(xué)。 【課堂活動(dòng)】 Ⅰ．小組合作探究展示 1．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)傳主的認(rèn)識(shí)（從傳主身上表現(xiàn)出來的精神）。 （1）逆境中奮斗的精神。 ①他童年時(shí)，家貧，失學(xué)，患重病，腿殘廢。②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孤立閉塞，資料缺乏。（條件惡劣，但他堅(jiān)持工作，做出成就，付出的毅力可想而知。） （2）自學(xué)成才的模范作用。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)年輕學(xué)者（如：王元、陳景潤(rùn)），學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)。 “他只上過初中，即使

24、到了美國(guó)伊利諾大學(xué)當(dāng)教授，他的履歷上也只有初中的文憑。這一點(diǎn)對(duì)中國(guó)的年輕人奮發(fā)向上有特別大的鼓勵(lì)?！? （3）愛國(guó)精神。 ①1937年在英國(guó)的時(shí)候，英國(guó)人留他教書，他卻毅然拒絕了。1938年回國(guó)，到了西南聯(lián)大與同胞們共患難。 ②后來在美國(guó)，成為美國(guó)伊利諾大學(xué)的終身教授了，但一聽到新中國(guó)成立的消息，便帶領(lǐng)全家急不可待地返回祖國(guó)。（中國(guó)成立，放棄了美國(guó)的優(yōu)越待遇而毅然回國(guó)，愛國(guó)之情盡顯） 2．請(qǐng)從文章引用到的華羅庚話語中，找出你喜歡的一句，并體會(huì)一下傳主的情懷。 如， 華羅庚在古稀之年時(shí)說：“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！备鶕?jù)課文提供的材料，

25、談?wù)勀銓?duì)“空”、“松”、“實(shí)”的理解。 “樹老易空，人老易松”是古稀之年的華羅庚利用比喻對(duì)于自己的警戒。 “空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。 “松”：松動(dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力。 “實(shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。 課文運(yùn)用了大量材料，談到華羅庚成功道路中“實(shí)”的作用：科學(xué)研究的態(tài)度、研究過程、研究方法、研究成果的運(yùn)用等 參考分析： ①P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮。 ②P33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷。 ③P34“我們絕不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，再開始研究科學(xué)。”重視科學(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現(xiàn)了“先天下之憂而

26、憂、后天下之樂而樂”的精神。 ④P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮！”愛國(guó)情懷。 ⑤P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛。 ⑥P37“科學(xué)的根本是實(shí)。”實(shí)事求是的精神。 3. 細(xì)讀全文，請(qǐng)比較本文與《“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選）》的寫法上的不同。 參考分析：文章以時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒華羅庚的基本生命歷程，文章的脈絡(luò)非常清晰，材料多而不亂。這種寫法，是傳記文最常用、同時(shí)也可以非常靈活變化著來運(yùn)用的一種寫作形式。文章中嵌入了多首華羅庚的詩詞，使得這篇科學(xué)家的傳記，顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格來。作者有意識(shí)的講述了一些小故事，增加了文章的活潑度，使文章具有生動(dòng)的可讀性

27、。 與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》主要通過生活細(xì)節(jié)突出傳主某一方面的精神特性的寫法不同，這篇文章較為完整的介紹概括了傳主華羅庚一生的生活經(jīng)歷。但是，要通過有限的文字給人物做傳，也只能抓住最能凸現(xiàn)人物特征的某些材料，來為人物進(jìn)行文字畫像。 Ⅱ．組間交流與展示 1．第5段中的“抹”“甩”“伸”等詞對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？ 這幾個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地刻畫了華羅庚學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的癡迷狀態(tài)。 2．大家給華羅庚起“羅呆子”這個(gè)綽號(hào)的主要原因是什么？ 他研究數(shù)學(xué)入迷，經(jīng)常做出怠慢顧客甚至把算題的結(jié)果當(dāng)作顧客應(yīng)付的貨款的莫名其妙的事。 【課堂小測(cè)】 1．B （ A項(xiàng)，fēi/fèi，zhēn/zhān，màn/m

28、àn；B項(xiàng)，bèi/bèi，jí/jí，qiào/qiào；C項(xiàng)，xiáng/xiáng，dài/chī，hàng/xiàng；D項(xiàng)，lì/lì，jī/qǐ，bó/bó。） 2．A（B出類拔萃；C怠慢；D扉頁） 3. D（辛酸：辣和酸，比喻痛苦悲傷。心酸：心里悲痛。兩者區(qū)別在于“心酸”指的是內(nèi)心的一種感受，是指令某人傷心難過；“辛酸”是對(duì)生活狀態(tài)以及經(jīng)歷的一種描寫，是指人們經(jīng)過了某種辛酸的歷程。經(jīng)心：在意，留心。精心：特別用心，細(xì)心。生活：人或動(dòng)物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。授給：交付給。授予：給予（勛章、學(xué)位、榮譽(yù)等）。） 4．B（“梁園雖好，非久

29、住之鄉(xiāng)”意同“梁園雖好，不是久戀之家”，梁園：漢梁孝王修建的一座名園。指一切繁華快樂的場(chǎng)所，都不如自己的家鄉(xiāng)那樣值得留戀。顯然，詞語意思不合文句語境。） 【課后作業(yè)】 1.①斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對(duì)比聯(lián)想； ②他尚未得到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)； ③雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。 2.①中國(guó)雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才； ②優(yōu)秀人才成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地，國(guó)外一流的科研條件更有利于杰出學(xué)者的成長(zhǎng)； ③一旦祖國(guó)有條件讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會(huì)隨時(shí)回來。 3.觀點(diǎn)一：同行有可能成為朋友。 ①彼此為同行，就有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并可能成為朋友； ②同行的認(rèn)可，又

30、能給人帶來溫暖，感受到自己的價(jià)值。 觀點(diǎn)二：維護(hù)尊嚴(yán)，既要斗爭(zhēng)又要有一定的進(jìn)步。 ①斯瓦米納森因?yàn)閾?dān)心“丟份”而“歧視”袁隆平，當(dāng)看到他“準(zhǔn)備拂袖而去”時(shí)就馬上讓步； ②斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動(dòng)為他正名；③袁隆平為維護(hù)中國(guó)科學(xué)家的尊嚴(yán)而嚴(yán)正抗議，斗爭(zhēng)到底。 觀點(diǎn)三:經(jīng)過“斗爭(zhēng)”的朋友，友誼才會(huì)更加長(zhǎng)久。 ①不打不相識(shí)，通過斗爭(zhēng)可以加深了解，從而建立友誼； ②競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間要保持友誼，必須真誠(chéng)讓對(duì)方感到溫暖。 4.A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。 B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 二、語言表達(dá) 圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。 11