2020年高考語(yǔ)文 母題題源系列 專(zhuān)題24 詩(shī)歌情感態(tài)度（含解析）

《2020年高考語(yǔ)文 母題題源系列 專(zhuān)題24 詩(shī)歌情感態(tài)度（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語(yǔ)文 母題題源系列 專(zhuān)題24 詩(shī)歌情感態(tài)度（含解析）（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 詩(shī)歌情感態(tài)度 【母題來(lái)源】2020年高考天津卷 【母題原題】 1．【2020年高考天津卷】閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。 通泉驛南去通泉縣十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自濕，亭午氣始散。 冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。 登頓生曾陰，欹傾出高岸。 驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。 一川何綺麗，盡目窮壯觀。 山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。 傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。 我生苦飄零，所歷有嗟嘆。 [注]①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)

2、安，往荊州依附劉表。 請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。 ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　????????????????????????????????????????????????????????????

3、???????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【答案】觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。 【試題解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類(lèi)題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等

4、全面解讀，要仔細(xì)尋找能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫(xiě)通泉山水的壯麗美好，表達(dá)了詩(shī)人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時(shí)愧孔父”詩(shī)人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶； “我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國(guó)同王粲”是借王粲在國(guó)家動(dòng)亂之時(shí)無(wú)奈依附劉表的典故，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。 【命題意圖】這是一道考核評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的題目，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考試方向】對(duì)詩(shī)人思想情感的考查歷年來(lái)都是古代詩(shī)歌閱讀題的重中之重，其考查角度包括：對(duì)古代詩(shī)歌內(nèi)容、主

5、題的評(píng)價(jià)，對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)，對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。詩(shī)歌的情感是必考的題目，一般為結(jié)合詩(shī)句探究詩(shī)歌的情感，情感在詩(shī)中都有所體現(xiàn)，所以做起來(lái)并不難。 【得分要點(diǎn)】首先根據(jù)詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中的表情達(dá)意的詞語(yǔ)確定詩(shī)歌的主旨、情感。本題考查詩(shī)歌的情感，對(duì)于此類(lèi)題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩(shī)歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩(shī)歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋?zhuān)蝗且盐涨檎Z(yǔ)，即顯性的情感詞；四是要把握詩(shī)歌中意象的特征。答題時(shí)注意表述方式，首先答出答出情感，然后結(jié)合詩(shī)句具體的解釋。 常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)

6、方式有以下幾種：①這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？②某一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？③比較兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情的異同。④某一意象蘊(yùn)含著作者什么樣的思想感情？ 【題源1】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。 書(shū)端州郡齋壁① 包 拯 清心為治本，直道是身謀。 秀干終成棟，精鋼不作鉤。 倉(cāng)充鼠雀喜，草盡兔狐愁。 史冊(cè)有遺訓(xùn)，毋貽來(lái)者羞。 （注）①這首詩(shī)是寫(xiě)在廣東端州的墻壁之上。包拯時(shí)任端州知州（即太守），端州因出產(chǎn)“端硯”而聞名天下。 1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．首聯(lián)直抒胸臆，揭示了全篇要旨，語(yǔ)氣堅(jiān)決嚴(yán)正，言簡(jiǎn)意賅，為全詩(shī)定下基調(diào)。 B．頷聯(lián)作者以“

7、秀干”“精鋼”自比，既是自勉自勵(lì)，也是自信的表現(xiàn)，很有力度。 C．頸聯(lián)運(yùn)用比喻的手法，“鼠雀”“兔狐”代表社會(huì)上賢惡兩類(lèi)人群，對(duì)比很鮮明。 D．尾聯(lián)寫(xiě)接受史書(shū)留下的教訓(xùn)，不給后人以恥笑的把柄。質(zhì)樸無(wú)華，持重剛健。 【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合整首詩(shī)詞進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，C項(xiàng)，“‘鼠雀’

8、‘兔狐’代表社會(huì)上賢惡兩類(lèi)人群，對(duì)比很鮮明”分析錯(cuò)誤，頸聯(lián)“倉(cāng)充鼠雀喜，草盡兔狐愁”中“鼠雀”“兔狐”都指貪官污吏、害民之徒。故選C。 2．這首題壁詩(shī)，可以認(rèn)為是包拯自勵(lì)清操的座右銘，你認(rèn)為寫(xiě)出了作者哪些為官之道？ ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????

9、????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【答案】

10、①為官要清廉無(wú)私，奉行直道，操守正直；②為人處世以剛直不阿為準(zhǔn)則，寧折不彎，絕不被外力折服；③要除暴安良，鏟除這些貪官污吏賴(lài)以生存和為非作歹的條件，使其無(wú)法逞兇。 【解析】本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容，分析評(píng)價(jià)作者在詩(shī)歌中的觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此類(lèi)題，首先明確題目要求，比如本題題目是“這首題壁詩(shī)，可以認(rèn)為是包拯自勵(lì)清操的座右銘，你認(rèn)為寫(xiě)出了作者哪些為官之道”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為詩(shī)歌寫(xiě)出了詩(shī)人哪些為官之道。然后通讀詩(shī)歌，全面理解詩(shī)歌內(nèi)容，圈畫(huà)出能體現(xiàn)詩(shī)人為官之道的內(nèi)容進(jìn)行分析作答。本詩(shī)是寫(xiě)在廣東端州（今廣東肇慶）郡守府第（俗稱(chēng)宋城紅樓）的墻壁上的。包拯曾在端州任知州（即太守）。此詩(shī)中包拯就官德問(wèn)題

11、直接發(fā)表了自己的議論。首聯(lián)“清心為治本，直道是身謀”意思是：端正思想是吏治的根本，剛直的品性是修身的原則。也就是說(shuō)為官要清廉無(wú)私，奉行直道，操守正直。頷聯(lián)“好木料終成棟梁，好鋼材堅(jiān)強(qiáng)不屈”意思是說(shuō)：優(yōu)質(zhì)的大樹(shù)終成棟梁之材，柔韌的好鋼也不愿枉道而行。也就是說(shuō)好木料最終會(huì)成棟梁，好鋼材堅(jiān)強(qiáng)不屈，為官者為人以剛直不阿為準(zhǔn)則，寧折不彎，像好的鋼材一樣保持自己堅(jiān)強(qiáng)不，的絕不被外力折服。頸聯(lián)“倉(cāng)充鼠雀喜，草盡兔狐愁”，意思是說(shuō)倉(cāng)多存糧鼠雀高興；倉(cāng)少存糧，鼠雀就不高興。野無(wú)雜草，兔狐發(fā)愁；野有雜草，兔狐就不發(fā)愁。這里運(yùn)用互文比喻手法，把貪官污吏、害民之徒比喻成“鼠雀”“兔狐”，為官者要除暴安良，鏟除 “鼠雀

12、”“兔狐”這些貪官污吏之流賴(lài)以生存和為非作歹的條件，使其無(wú)法逞兇。這首詩(shī)中詩(shī)人所表明的，從原則上說(shuō)就是追求“清私心”、“講直道”，充當(dāng)“秀干”和“精鋼”；從實(shí)際上說(shuō)就是堅(jiān)決不做偷吃公糧的鼠雀，也就是不做用公共財(cái)富、民脂民膏養(yǎng)肥自己的貪官污吏。因此，詩(shī)人此詩(shī)隱含的潛臺(tái)詞是：他出仕為官志存高遠(yuǎn)，根本不會(huì)有對(duì)任職地點(diǎn)作肥瘦美惡的計(jì)較。根據(jù)以上分析，結(jié)合自己的理解寫(xiě)出自己認(rèn)為詩(shī)歌中所表達(dá)了詩(shī)人哪些為官之道即可。 【題源2】閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。 踏莎行·庚戌中秋后二夕帶湖篆岡小酌① 辛棄疾 夜月樓臺(tái)，秋香院字。笑吟吟地人來(lái)去。是誰(shuí)秋到便凄涼?當(dāng)年宋玉②悲如許。 隨分杯盤(pán)，等閑歌舞。問(wèn)他有

13、甚堪悲處?思量卻也有悲時(shí)，重陽(yáng)節(jié)近多風(fēng)雨。 （注）①此詞作于庚戌年，即公元1190年。當(dāng)時(shí)南宋國(guó)力很弱，隨時(shí)面臨金兵南進(jìn)的威脅。篆岡，是辛棄疾在上饒的帶湖別墅中的一個(gè)地名。②宋玉有詩(shī)云:“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮，草木搖落而變衰。 3．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．開(kāi)篇以“夜月樓臺(tái)，秋香院宇”二句對(duì)起，以工整清麗的句式描繪出秋月輝映樓臺(tái)、秋花香幽院宇的迷人夜景。 B．承接起句，第三句轉(zhuǎn)寫(xiě)景中之人，神態(tài)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中襯以一個(gè)助詞“地”字，將人物歡樂(lè)之狀表現(xiàn)得躍然紙上。 C．上片末二句用反問(wèn)的方式表達(dá)了和一般文人一樣的見(jiàn)秋即悲的傷感之情，借宋玉悲秋之感以助自己抒情的筆勢(shì)

14、。 D．下片末句“重陽(yáng)節(jié)近多風(fēng)雨”中“風(fēng)雨”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然風(fēng)雨的氣候，更是暗喻南宋當(dāng)時(shí)險(xiǎn)惡的政治形勢(shì)。 【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng)，不是反問(wèn)，而是設(shè)問(wèn)，后句借典故回答了問(wèn)題。故選C。 4．詞中“悲”字，反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合全篇，分析“悲”字的內(nèi)涵。 ?????????????????????????

15、???????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?

16、???????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【答案】表面看作者是為中秋的蕭疏而悲，為個(gè)人身世的衰落而悲，實(shí)質(zhì)上他的悲秋有更深刻的悲愁，即為當(dāng)時(shí)不利的政治軍事形勢(shì)而悲，為國(guó)家、民族的命運(yùn)而悲。 【解析】本題考查把握詩(shī)歌情感的能力。解答此類(lèi)題目，要認(rèn)真通讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌內(nèi)容，理清詩(shī)歌的思路，然后結(jié)合標(biāo)題、景物、表達(dá)情感的關(guān)

17、鍵詞把握詩(shī)人的情感。“當(dāng)年宋玉悲如許”、“問(wèn)他有甚堪悲處”，字面可理解為為個(gè)人身世的衰落而悲；“也有悲時(shí)” 因“重陽(yáng)節(jié)近多風(fēng)雨”，表面看作者是為中秋的蕭疏而悲。聯(lián)系他的經(jīng)歷和時(shí)代背景，辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、壯志難酬。但他始終沒(méi)有動(dòng)搖恢復(fù)中原的信念，而是把滿腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。所以他的悲秋有更深刻的悲愁，，此處知人論世，即可得出答案。 【題源3】閱讀下面這首唐詩(shī)，回答各題。 惜 花 韓 偓 皺白離情高處切，膩紅愁態(tài)靜中深。 眼隨片片沿流去，恨滿枝枝被雨淋。 總得苔遮猶慰意，若教泥污更傷心。 臨軒一盞悲春酒，明日池

18、塘是綠陰。 5．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．首聯(lián)“煞白”“膩紅”均指代花朵，“離情”、“愁態(tài)”寫(xiě)殘花的心理。前者用“高處切”形容那種緊迫的危殆感，后者用“靜中深”傳達(dá)那種脈脈無(wú)語(yǔ)的愁思。 B．頷聯(lián)以詩(shī)人感受寫(xiě)景，寓情于景。眼睛追隨著墜落的花瓣順流而去，再抬頭望見(jiàn)殘留在枝上的花朵還在遭受風(fēng)雨推殘。這滿目狼藉的景象，怎不教人滿懷悵恨？ C．頸聯(lián)設(shè)想落花的兩種遭遇:青苔遮蔽和污泥沾染。兩句詩(shī)一放一收，波瀾頓挫，委婉含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)落花命運(yùn)的深切關(guān)懷和悼惜。 D．全詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，層次分明地展現(xiàn)了春去花落的過(guò)程。詩(shī)人借花寄慨，將詠物、抒情融為一體，具有較強(qiáng)的感染力。

19、【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。C項(xiàng)，“委婉含蓄”的說(shuō)法不準(zhǔn)確，“猶慰意”、“更傷心”，情感表達(dá)較為直白。故選C。 6．全詩(shī)圍繞“惜”字，唱出一曲春去花落的挽歌。請(qǐng)從內(nèi)容上加以分析。 ????????????????????????????

20、????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????

21、????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【答案】首聯(lián)寫(xiě)枝頭殘花即將凋零，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)花的憐惜和同情。頷聯(lián)寫(xiě)雨打風(fēng)吹、水流花落的情景，詩(shī)人對(duì)風(fēng)雨的怨恨和對(duì)花朵的同情融合無(wú)間。頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人希望花朵凋零之后有一個(gè)較好的結(jié)局，表現(xiàn)了對(duì)落花的憐惜。尾聯(lián)遙想明日殘紅去盡，只有樹(shù)蔭倒映池塘。表達(dá)詩(shī)人因花已凋盡而產(chǎn)生的悲涼之情。全詩(shī)從花殘、

22、花落、花落后的遭遇一直寫(xiě)到花落盡的情景，緊扣“惜”字反復(fù)渲染，反復(fù)加深，表達(dá)面對(duì)春花消逝的流連哀痛心情。 【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。煉字是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩(shī)句中最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語(yǔ)、表示聲音和顏色的詞語(yǔ)等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語(yǔ)放回到詩(shī)句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。本詩(shī)，詩(shī)題“惜花”，是對(duì)于春去花落的一曲挽歌。詩(shī)人的筆觸首先伸向枝頭搖搖欲墜的殘花。用“皺白”、“膩紅”指代花朵，給人以鮮明的色彩感和形體感，并形成了相映成趣的構(gòu)圖。接著，詩(shī)篇展示了雨打風(fēng)吹、水流花落的情景。眼睛追

23、隨著那一片片墜落水中的花瓣順流而去，再抬頭望見(jiàn)殘留枝上的花朵還在受無(wú)情的風(fēng)雨摧殘，這滿目狼藉的景象，不能不教人滿懷悵恨。再進(jìn)一步，詩(shī)人設(shè)想花落后的遭遇。美麗的花瓣散落在地面上，設(shè)使能得到青苔遮護(hù)，還可稍稍慰藉人意;而如果一任泥土污損，則更令人黯然傷神?！∧┝?，詩(shī)人因無(wú)計(jì)留住春光，悲不自勝，只有臨軒憑吊，對(duì)酒澆愁，遙想明日殘紅去盡，只有綠沉沉的樹(shù)蔭映入池塘，即所謂“綠肥紅瘦”。全詩(shī)從殘花、落花、花落后的遭遇一直寫(xiě)到詩(shī)人的送花、別花和想象中花落盡的情景，逐層展開(kāi)，逐層推進(jìn)，用筆精細(xì)入微。整個(gè)過(guò)程中，又緊緊扣住一個(gè)“惜”字，反復(fù)渲染，反復(fù)加深，充分展現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)春花消逝的流連哀痛心情。 【詩(shī)歌賞析

24、】 人們都知道韓偓是寫(xiě)作“香奩詩(shī)”的名家，而不很注意到他也是題詠景物的能手。他的寫(xiě)景詩(shī)句，不僅刻畫(huà)精微，構(gòu)思新巧，且能透過(guò)物象形貌，把握其內(nèi)在神韻，借以寄托自己的身世感慨，將詠物、抒情、感時(shí)三者融為一體，具有較強(qiáng)的感染力。此篇就是這方面的代表作。 詩(shī)題“惜花”，是對(duì)于春去花落的一曲挽歌。詩(shī)人的筆觸首先伸向枝頭搖搖欲墜的殘花:那高枝上的白花已經(jīng)枯萎皺縮，自知飄零在即，離情十分悲切;底下的紅花尚余粉光膩容，卻也預(yù)感到未來(lái)的命運(yùn)，在沉寂中愁態(tài)轉(zhuǎn)深。用“皺白”、“膩紅”指代花朵，給人以鮮明的色彩感和形體感，并形成了相映成趣的構(gòu)圖?！半x情”、“愁態(tài)”寫(xiě)殘花的心理，前者用“高處切”形容那種緊迫的危殆感

25、，后者用“靜中深”傳達(dá)那種脈脈無(wú)語(yǔ)的愁思，都能切合各自特點(diǎn)，狀物而得其神。未寫(xiě)落花先寫(xiě)殘花，寫(xiě)殘花又有將落未落之分，整個(gè)春去花落的過(guò)程就顯得細(xì)膩而有層次，自然地烘托出詩(shī)人的流連痛惜的心情。 接著，詩(shī)篇展示了雨打風(fēng)吹、水流花落的情景:眼睛追隨著那一片片墜落水中的花瓣順流而去，再抬頭望見(jiàn)殘留枝上的花朵還在受無(wú)情的風(fēng)雨摧殘，這滿目狼藉的景象，不能不教人滿懷悵恨。這里的“片片沿流去”和“枝枝被雨淋”，都是寫(xiě)的實(shí)景，但添上了“眼隨”、“恨滿”，就起到化景語(yǔ)為情語(yǔ)的作用。隨，有追蹤的意思。不說(shuō)“眼看”，而說(shuō)“眼隨”，更深一層，把詩(shī)人那種寄情于落花的難分難舍的心意表現(xiàn)出來(lái)了。至于“恨滿”的“滿”，既可以指

26、詩(shī)人惆悵滿懷，也可以理解為詩(shī)人的傷痛漫溢到每一株被雨淋濕的花枝上，于是客觀的物象又蒙上了人的主觀心境的投影。 再進(jìn)一步，詩(shī)人設(shè)想花落后的遭遇。美麗的花瓣散落在地面上，設(shè)使能得到青苔遮護(hù)，還可稍稍慰藉人意;而如果一任泥土污損，則更令人黯然傷神。兩句詩(shī)一放一收，波瀾頓挫，而詩(shī)人對(duì)落花命運(yùn)的深切關(guān)懷與悼惜，也從中得到了體現(xiàn)。 末了，詩(shī)人因無(wú)計(jì)留住春光，悲不自勝，只有臨軒憑吊，對(duì)酒澆愁，遙想明日殘紅去盡，只有綠沉沉的樹(shù)蔭映入池塘，即所謂“綠肥紅瘦”。結(jié)尾一句不言花盡，而其意自明，委婉含蓄的筆法，正顯示詩(shī)人那種不愿說(shuō)、不忍說(shuō)而又不得不說(shuō)的內(nèi)心矛盾。 全詩(shī)從殘花、落花、花落后的遭遇一直寫(xiě)到詩(shī)人的送花

27、、別花和想象中花落盡的情景，逐層展開(kāi)，逐層推進(jìn)，用筆精細(xì)入微。整個(gè)過(guò)程中，又緊緊扣住一個(gè)“惜”字，反復(fù)渲染，反復(fù)加深，充分展現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)春花消逝的流連哀痛心情。“流水落花春去也”，這當(dāng)然不限于對(duì)于大自然季節(jié)變化的悲感。近人吳闿生認(rèn)為其中暗寓“亡國(guó)之恨”，雖不能指實(shí)，但看它寫(xiě)得那么幽咽迷離、凄婉入神，交織著詩(shī)人自己的身世懷抱，殆無(wú)可疑。 【題源4】閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。 （甲）送僧往湖南 劉 商 閑出東林日影斜，稻苗深淺映襲裟。 船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花。 （乙）送濬上人 劉 商 木落山前霜露多，手持寒錫遠(yuǎn)頭陀（注）。 眼看庭樹(shù)梅花發(fā)，不見(jiàn)詩(shī)人獨(dú)詠歌。 （

28、注）頭陀：行腳乞食的和尚。 7．下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．甲詩(shī)“閑”字寫(xiě)出僧人出東林乃隨性而為，猶如白云無(wú)心出岫。 B．甲詩(shī)運(yùn)用光影、色彩對(duì)比，寫(xiě)出僧人與自然妙合無(wú)痕，富有禪意。 C．甲詩(shī)末句僧、秋水、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的氛圍。 D．乙詩(shī)中的落葉、寒山與老僧構(gòu)成一幅淡遠(yuǎn)蕭疏的畫(huà)面，詩(shī)中有畫(huà)。 【答案】C 【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)

29、這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)，“甲詩(shī)末句僧、秋水、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的氛圍”表述錯(cuò)誤，應(yīng)為澄明純凈的氛圍，沒(méi)有凄清之意。故選C。 8．這兩首詩(shī)皆為送別詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者情感的不同。 ????????????????????????????????????????????????　????????????????????????????????????????????????????

30、???????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　????????????????????????????

31、???????????????????????????????????????????????????????????????????? 【答案】不同：甲詩(shī)——欣賞。寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。 乙詩(shī)——遺憾。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)潛上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹(shù)下吟詠詩(shī)歌的遺憾之情。 【解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想感情的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“這兩首詩(shī)皆為送別詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者情感的不同”，然后理解詩(shī)歌的意思，以及有關(guān)詩(shī)句，對(duì)詩(shī)人的情感進(jìn)行剖析。本題中，甲詩(shī)后兩句“船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花”寫(xiě)船行南湖，詩(shī)人內(nèi)

32、心與南湖風(fēng)浪一般俱靜，詩(shī)人以“秋水”喻心境的澄明通透，“蓮花”喻人心潔凈無(wú)垢，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。乙詩(shī)后兩句“眼看庭樹(shù)梅花發(fā)，不見(jiàn)詩(shī)人獨(dú)詠歌”寫(xiě)眼看著庭院中的梅花就要綻放了，只有詩(shī)人獨(dú)自歌詠，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)濬上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹(shù)下吟詠詩(shī)歌的遺憾之情。 【題源5】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 蝶戀花 蘇 軾 春事闌珊芳草歇。客里風(fēng)光，又過(guò)清明節(jié)。小院黃昏人憶別，落紅處處聞啼鴂①。 咫尺江山分楚越。目斷魂銷(xiāo)，應(yīng)是音塵絕。夢(mèng)破五更心欲折，角聲吹落梅花月②。 [注]①鴂：伯勞鳥(niǎo)，鳴聲悲凄。②角聲：古代軍中吹角以為昏明之節(jié)，一般在黎明和黃昏之時(shí)吹奏，

33、發(fā)音哀厲高亢。梅花月，月色如梅花，也指樂(lè)曲《梅花落》?！睹坊洹非{(diào)悲涼，常表達(dá)懷鄉(xiāng)的主題。 9．下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．“春事闌珊芳草歇”，這是詞人對(duì)暮春景的概括，同時(shí)也為全詞的抒情奠定了感情基調(diào)。 B．“客里風(fēng)光，又過(guò)清明節(jié)”說(shuō)詞人作客他鄉(xiāng)，無(wú)從祭掃，但他鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光可以聊以自慰。 C．落紅處處，人耳之聲，偏偏是鳩鳥(niǎo)啼鳴，這是詞人對(duì)“春事闌珊”暮春景色的具體描述。 D．詞人所思之人處在“咫尺江山”而已，但地分“楚”“越”，界域森嚴(yán)，不能自由往來(lái)。 【答案】B 【解析】本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思

34、想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中B項(xiàng)，“但他鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光可以聊以自慰”錯(cuò)，“客里風(fēng)光”指詞人作客他鄉(xiāng)的時(shí)光，“又”字，表明詞人在外作客，已非一年。所以表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。故選B。 10．詞的末尾兩句“夢(mèng)破五更心欲折，角聲吹落梅花月”有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ????????????????????????????????????????????????　??????????????????????

35、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????

36、?　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【答案】詞人在五更從夢(mèng)中驚醒，美夢(mèng)不成，又聽(tīng)到哀厲刺耳的角聲，慘白如梅花的月亮，聞此號(hào)角，也唯恐躲避不及似的落到山后去了。表達(dá)了詞人不能回家的愁苦，以及對(duì)家鄉(xiāng)和家人深深的思念。 【解析】本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要多角度思考，可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體（詩(shī)人或抒情主人公）的情

37、感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感?！皦?mèng)破五更心欲折”，及至五更，不僅美夢(mèng)不成，而且讓人夢(mèng)中驚醒的又是刺耳的角聲。這怎么不令作客之人為之心碎呢？“角聲吹落梅花月”，慘白如梅花的月亮，聞此正待出發(fā)的征人所吹奏的進(jìn)軍號(hào)角，也唯恐躲避不及似的落到山后去了。這里的“梅花”語(yǔ)意雙關(guān)，既代指角聲，也指曉月殘白如梅之色。通過(guò)美夢(mèng)被驚，角聲刺耳，月光慘白，來(lái)表達(dá)了詞人不能回家的愁苦，以及對(duì)家鄉(xiāng)和家人的思念之情。 【點(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下： ①?gòu)念}材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。 ②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。 ③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。 ④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。 ⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。 ⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。