《一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案《星光圓舞曲》 人音版（簡(jiǎn)譜）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案《星光圓舞曲》 人音版（簡(jiǎn)譜）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、星光圓舞曲教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)星光圓舞曲，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 2、能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的讀拍。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍感受并表現(xiàn)歌曲：1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、 發(fā)聲練習(xí)。3、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、基本部分：1、完整地聽(tīng)錄音星光圓舞曲，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心），學(xué)生便會(huì)跟上邊聽(tīng)邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。2、復(fù)聽(tīng)錄音。提示：歌中唱到了什么？ 3.分小組聽(tīng)錄音，邊唱邊編創(chuàng)教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍
2、手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心），學(xué)生便會(huì)跟上邊聽(tīng)邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。4、 隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。5、 編創(chuàng)與活動(dòng)。三、結(jié)束部分：小結(jié)主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的、以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安謐與寧?kù)o。鋼琴的左手伴奏，始終以半分解和弦的形式襯托著。星光圓舞曲是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的，大調(diào)，3/8拍，進(jìn)行曲速度，結(jié)構(gòu)為變奏曲式。主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的、以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安謐與寧?kù)o。鋼琴的左手伴奏，始終以半分解和弦的形式襯托著第一
3、變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部第一主題相比，音響顯得豐滿(mǎn)，力度有所加強(qiáng)。變奏（一）第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。 變奏（二）第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第、小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸推向高潮。升do的出現(xiàn)使華麗的旋律很有色彩，更為流暢。分解主、屬和弦的旋律進(jìn)行為音樂(lè)增添了活力： 變奏（三） 第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。 變奏（四） 樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，做到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小，但情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)聆聽(tīng)星光圓舞曲感受鋼琴的音色、節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。2學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱布娃娃彈琴、法國(guó)號(hào)，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案《星光圓舞曲》 人音版（簡(jiǎn)譜）
