重慶市第三十九中學(xué)七年級語文上冊 27《皇帝的新裝》學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、27、皇帝的新裝 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者及童話的特點(diǎn);理清童話的情節(jié)。2.分析人物形象,理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。3.認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽?!菊n前探究】1. 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音?;? ) 陛下( ) 頭銜( ) 駭人聽聞( ) 欽差大臣( )隨聲附和( ) 炫耀( ) 勛章( ) 稱職( )2.解釋下面的詞語。炫耀: 稱職:不可救藥:駭人聽聞:隨聲附和:3.文體知識童話是 的一種。這種作品通過豐富的 、 和 來塑造形象,反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用擬人的手法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生

2、命,注入思想感情,使他們?nèi)烁窕?.作者簡介安徒生(18051875),19世紀(jì) 文學(xué)巨匠,世界著名的 作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字,從丹麥傳向世界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等,1835年開始寫童話,著名的童話有 ?!绢A(yù)習(xí)交流】1、聽課文錄音,注意邊聽邊想象,看能否在腦海里形成一幅完整的畫面,并思考下列問題。1)課文寫了哪些人物?誰是中心人物?2)文章以什么為線索?寫了哪幾個情節(jié)?3)接龍復(fù)述課文:提示:(1)皇帝有何嗜好?課文怎么寫皇帝愛新裝的?(2)兩個騙子怎樣設(shè)的圈套?(3)皇帝先后派了誠實(shí)的老大臣和官員去看織布,面

3、對新裝,他們有何心理活動?他們回去是如何對皇帝匯報的?官員有何心理活動?他們又是如何匯報的?(4)皇帝面對新裝,想了什么?說了什么?(5)為新裝舉行的大典上,老百姓們看到了什么?他們又是如何想的,如何說的?(6)最后誰說出了真話?(7)結(jié)果如何?2、故事是以“新裝”為線索展開故事情節(jié)的,請你圍繞“新裝”給故事劃分一下層次:第一部分(第 段) 新裝引子第二部分(第 段) 新裝開端第三部分(第 段) 新裝發(fā)展第四部分(第 末尾段 ) 新裝高潮、結(jié)局【互助提升】分角色朗讀,讀出各個人物不同的性格特征。(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,誠實(shí)的官員一人,小孩一人,其余所有角色一人。)仔細(xì)思考下列問題。1

4、.在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句?為什么騙術(shù)能步步行通?2.在根本不存在的“新裝”面前,從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它,這是為什么?3.后來,一個小孩子最先說出了真話,緊接著老百姓也都說真話了,而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫,你是怎樣理解的?4.為什么老百姓剛開始不敢說真話,后來卻又敢說實(shí)話了?5.這場騙局為什么是由一個小孩來說出真相?【體驗(yàn)成功】這篇童話諷刺了什么?告訴我們什么?【快樂心得】如果你是皇帝的新裝里的小孩,你會怎樣?在現(xiàn)實(shí)生活中,你遇到過類似情況么?你怎么做的?說給大家聽聽?!局锌紝懻妗恳?、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )A、食品添加劑的檢

5、測分為對產(chǎn)品質(zhì)量檢測和對其在食品中殘留量。B、小時代讓很多人看到了青春之外的東西,產(chǎn)生了無法擺脫的不安。C、過度包裝之所以屢禁不止,是因?yàn)樗兄B強(qiáng)的市場需求。D、經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助,才使他打開思路,掌握了解題方法,成績有了明顯提高。二、綜合性學(xué)習(xí)材料一:有關(guān)部門對不同人群進(jìn)行測試,要求每人寫出“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方,卻很寂寞,所以我要跳槽”這句話。結(jié)果,寫不出或?qū)戝e“旖旎”兩個字的占95%,“寂”字占54%,“寞”字占70%;書寫潦草的約占70%。材料二:上海的一份“漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示,年輕人寫鋼筆字不規(guī)范的占70%80%。材料三:北京的一份調(diào)查顯示,41%的小學(xué)生漢字書寫達(dá)不到

6、語文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“正確、書寫、整潔”的要求。1、根據(jù)以上三則材料,寫出你從中獲得的信息。2、針對材料中反映的漢字書寫現(xiàn)狀,請你寫出一條能夠改善現(xiàn)狀的合理化建議并簡述理由。三、現(xiàn)代文閱讀爹的幸福很簡單(1)這世間,總有一個人,喜歡把最好的東西送給你,那個人就是爹。(2)爹來的時候,他正在洗臉、刷牙、換衣服、打領(lǐng)帶,司機(jī)在樓下等著他。(3)爹從門縫里側(cè)身擠進(jìn)來,帶著一股涼風(fēng),他把肩上的一袋地瓜輕輕地放到門廳的地磚上,潔凈的地磚上立刻落了一層泥土。爹搓著兩只手,有些喘,畢竟年歲不饒人,而且他知道,爹肯定沒有坐電梯,而是扛著這袋地瓜,從一樓爬到了十一樓。(4)爹有些驕傲地說:“今年雨水好,豐收了,

7、咱家的地瓜個個都有胖孩子的腿那么粗,又甜又面!”(5)爹每隔一段時間,便背一袋子地瓜從郊區(qū)送到家里來,然后再倒兩趟車趕回去。為此妻子曾對他說:“告訴爹,不要再送地瓜了,咱也不吃,每次都堆在墻角等著壞掉,浪費(fèi)了東西不說,你不心疼爹汗珠掉地摔八瓣,累得骨頭都松散了,做那些無用功啊?”(6)爹坐在門邊的小茶幾旁喝水,他停下打了一半領(lǐng)帶的手,看著爹。爹赤腳穿著一雙膠鞋,褲腳挽得高高的,露出膠鞋邊緣上沾著的一層泥土。(7)他張了張嘴,話到嘴邊又咽了回去。爹看他欲言又止的樣子,笑了兩聲說:“你放心吃吧,沒用化肥和農(nóng)藥,吃完了,下次爹再給你送。”(8)爹說得很大方,可是他再也無法忍受,沖口而出:“爹,地瓜城

8、里有賣的,農(nóng)貿(mào)市場到處都有?;◣讐K錢能買一大堆,您何必苦巴巴地一趟一趟背著往城里跑,您不嫌累啊?我們又吃不了多少,最后都進(jìn)了垃圾箱”(9)他說得沖動而忘情,回頭看爹,發(fā)現(xiàn)爹面色鐵青,呼吸急促。指著他大罵:“你小子有出息了?忘本了?不吃地瓜了?你忘記了你小時候,每次纏著我耍賴,要再吃一個的事兒了?”(10)那是物質(zhì)貧乏的年代,和現(xiàn)在沒法比。但是,此刻,他已無法和爹爭辯這些,因?yàn)榈凰麣獾梅噶诵呐K病。(11)他把爹送進(jìn)醫(yī)院的急診室搶救,診斷結(jié)果是急火攻心導(dǎo)致的高血壓,千萬不能再生氣。(12)那天他本來是要去開一個很重要的會,最終沒有去,因?yàn)榈挥幸粋€。他天天陪在病床邊,給爹買好吃的,給爹洗臉擦手,

9、可是,爹始終一言不發(fā)。(13)無奈,他只好把爹送回鄉(xiāng)下。爹一回到老家,就去田里看他的那些地瓜,像看自己的孩子一樣,根本不搭理他。(14)娘說:“兒呀,別生你爹的氣,在你爹的眼里,那些地瓜都是他的寶貝,沒有什么東西能比得上。從春天開始,他就選最好的地瓜,放在暖炕上,用沙子培上,然后澆水,育秧苗,接著再一棵棵栽到地里,澆水、松土、鋤草、施肥,都選上好的農(nóng)家肥,忙活整整一個夏天。最后把地瓜刨出來,選大小勻稱、紅皮的地瓜給你送去,他說紅皮的甜、面?!保?5)他聽娘講爹種地瓜的事,心中像被雨淋了一樣,濕漉漉的難受,原來地瓜在爹的心目中是最好的東西,爹把自己最好的東西送給了他,他卻不懂得珍惜。(16)他去

10、田里找爹,爹正看著他的那些地瓜秧發(fā)呆,他囁嚅地說:“爹,等我們家里的地瓜吃完了,您再給我們送些吧!”(17)爹的情緒果然被點(diǎn)燃了,高聲說:“沒問題,爹種的地瓜又甜又面。”(18)爹的幸福很簡單,就是 。1、閱讀全文,梳理文章的情節(jié)。早上,爹爬樓梯給他送地瓜 爹高興答應(yīng)再給他送地瓜。2、在文中找出與第(4)段劃線句子“咱家的地瓜個個都有胖孩子的腿那么粗,又甜又面!”相照應(yīng)的三個句子。(1) (2)(3) 3、第(15)段“他聽娘講爹種地瓜的事,心中像被雨淋了一樣,濕漉漉的難受?!痹嚭喴卣f明“他”難受的原因。4、從人物描寫方法的角度,說說第(14)段中劃線句子的內(nèi)容和作用。5、爹的幸福很簡單,結(jié)合你對文章的了解,在第(18)段處補(bǔ)寫出爹的幸福是什么?

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