遼寧省遼陽市第九中學七年級語文下冊《第13課 音樂巨人貝多芬》導學案（無答案） 新人教版

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1、音樂巨人貝多芬 導學案 【學習目標】 1、理解文中含義深刻的句子，了解貝多芬的內心世界。 2、體會文中出色的外貌描寫，學習從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的寫法。 3、學習貝多芬與命運抗爭的精神，培養(yǎng)頑強樂觀的人生態(tài)度 【學習重點】 1、學習肖像描寫的技巧。 2、理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強樂觀的人生態(tài)度。 【學習難點】 1、學習肖像描寫的技巧。 2、理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強樂觀的人生態(tài)度。 【學法指導】 1、?體會文中出色的外貌描寫，學習從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的寫法。學習肖像描寫的技巧，理解句子的內涵，爭取對貝多芬

2、有真正理解。 2、?學習方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質疑交流法。 【學習過程】 一、學一學：（自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。? 1、我們已經初步了解了貝多芬，卻仍對他“對面不相識”，他的相貌如何？文中怎樣刻畫的？通讀全文，進一步整體感知、熟悉文章內容。 2、從課文中找出貝多芬的語句，分別從外貌描寫到語言描寫，動作描寫等入手。?這些描寫是按照什么次序來寫的 ？ 二、說一說：（兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花！） 1、“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴

3、”，這里的‘永恒’是指什么？ 2、“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我 在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思？???????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、從這篇文章中，你認為要寫好一個人物必須注意那幾點？??????? 三、用一用：（一切知識的學習都是為了運用?。? 寫作：描寫人物外貌的要旨——抓住最能個性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。以《猜猜他是誰》為題，的火山，頭顱寫班內你最熟悉的一個人，重點通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物

4、獨特的個性，讓同學們猜猜他是誰。 （說明：讀書貴在能入能出，借鑒模仿是寫作的基礎，通過寫能進一步感悟領會本文描寫人物的精妙。） 四、議一議：（學貴交流！有交流，有爭議，才有發(fā)現(xiàn)。）學習本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學們能幫助你：我的困惑：?????????????????????????????????????????????????????? 解決：???????????????

5、?????????????????????????????????????????????? 。 五、練一練：（我學習，我努力；有收獲，我快樂！）仿照范例，給貝多芬的事跡和精神，寫一段評價性的話： 從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。???????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????

6、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 課堂小結 貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。 ????? 耳聾，對平常人是一部分世界的死亡，對音樂家是整個世界的死亡。整個世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比 【學習心得】