重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24 出師表導(dǎo)學(xué)案 新人教版

《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24 出師表導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24 出師表導(dǎo)學(xué)案 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《出師表》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘述，以情動(dòng)人的寫(xiě)法方法。　　 　　2、了解奏表的特點(diǎn)，了解諸葛亮的治國(guó)主張?！　? 3、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。 4、背誦全文，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點(diǎn)。 　　 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 　　 　　1、引導(dǎo)學(xué)生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。 　　 　　2、正確理解諸葛亮的“忠”?！　? 知識(shí)鏈接 1．作家作品簡(jiǎn)介 ：本文選自（三國(guó)志·蜀志，諸葛亮傳）作者諸葛亮?181—234,字孔明，瑯邪陽(yáng)都（今山東沂南）人，

2、是三國(guó)時(shí)著名的政治家、軍事家。他年輕時(shí)躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書(shū)，常以管仲、樂(lè)毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動(dòng)，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。 2．什么叫“表”？這種文體有什么特點(diǎn)？ 表，古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。我國(guó)古代臣子寫(xiě)給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱為“書(shū)”，如李斯《諫逐客書(shū)》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”（《文心雕龍》）此外，還有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”.“表”的基本特征是“動(dòng)之以情”.《出師表》是諸葛亮在出師北

3、伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文. 3 .寫(xiě)作背景： 諸葛亮這篇表文寫(xiě)于蜀漢建興（后主劉禪年號(hào)）五年——公元227年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過(guò)來(lái)：既與吳國(guó)通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。但劉后主卻昏庸無(wú)能，聽(tīng)信奸佞，成了北伐的后顧之憂.諸葛亮在出師前寫(xiě)下這篇文章，以懇切的言辭勸說(shuō)后主廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心.。 學(xué)習(xí)時(shí)間：4課時(shí) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、自讀課文，畫(huà)記出疑難字詞，注意停頓、重音。讀完后完成下列練習(xí)： （1）給加點(diǎn)字

4、注音： 崩殂( )　侍( )衛(wèi)　陟( )罰臧否( ) 郭攸( )之　費(fèi)祎 ( )　 以遺( )陛下 茍( )全性命 裨( )補(bǔ)闕( )漏　性行( )淑均 行( )陣和睦 猥( ) 自枉屈 夙( )夜憂嘆 庶竭駑鈍( ) 斟酌( ) 以彰( )其咎( ) 咨諏( ) （2）劃分下列句子的節(jié)奏： ①、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。 ②、然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也

5、。 ③、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 ④、侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。 ⑤、愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 2.對(duì)照課下注釋，自主翻譯課文，疑難的地方注上符號(hào)。然后完成以下問(wèn)題： （1）找出本文中的兩個(gè)通假字并解釋。 （2）積累下列加點(diǎn)的詞，說(shuō)出它們的古義和今義。 古今異義詞 古義 今義 危急存亡之秋 ?? ? 誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng) 嘆息痛恨 先帝不以臣卑鄙 由是感激 先帝知臣謹(jǐn)

6、慎? ? （3）解釋下列加點(diǎn)的重點(diǎn)詞： 中道崩殂： 此誠(chéng)危急存亡之秋也： 蓋追先帝殊遇： 以光先帝遺德： 恢弘志士之氣： 以昭陛下平明之理： 是以先帝簡(jiǎn)拔： 以遺陛下： 行陣和睦： 臣本布衣： 躬耕南陽(yáng)： 猥自枉屈： 遂許先帝以驅(qū)馳： 夙夜憂嘆： 深入不毛：

7、 庶竭駑鈍： 托臣以討賊興復(fù)之效： 以彰其咎： 咨諏善道： 一課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 杜甫《蜀相》 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 陸游《書(shū)憤》 早歲那知世事艱,中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間! 諸葛亮是中國(guó)人民智慧的化身。“三顧茅廬”、“火燒赤璧”“六出祁山”等

8、膾炙人口的故事在中國(guó)是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫(xiě)的《出師表》是漢末以來(lái)的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說(shuō)“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”，文天祥說(shuō)“或?yàn)槌鰩?，鬼神泣壯烈”。我們今天就?lái)學(xué)習(xí)這篇杰作。 二、檢查預(yù)習(xí)： 1、自讀課文，畫(huà)記出疑難字詞，注意停頓、重音。讀完后完成下列練習(xí)： （1）給加點(diǎn)字注音： 崩殂(cú)　侍(shì)衛(wèi)　陟(zhì)罰臧否(zāng pǐ) 郭攸(yōu)之　費(fèi)祎 (yī)　 以遺(wèi)陛下 茍(gǒu)全性命 裨(bì)補(bǔ)闕(quē)漏　性行(xíng)淑均 行(háng)陣和睦

9、猥(wěi) 自枉屈 夙(sù)夜憂嘆 庶竭駑鈍( nú dùn) 斟酌(zhēnzhuó) 以彰(zhāng)其咎(jiù) 咨諏(zōu) （2）劃分下列句子的節(jié)奏： ①、先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠(chéng)/危急存亡之秋也。 ②、然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報(bào)之于/陛下也。 ③、若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑賞，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。 ④、侍中、侍郎/郭攸之、費(fèi)、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以/先帝簡(jiǎn)拔/以遺陛下。 ⑤、愚以為/營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)

10、劣得所。 2.對(duì)照課下注釋，自主翻譯課文，疑難的地方注上符號(hào)。然后完成以下問(wèn)題： （1）找出本文中的兩個(gè)通假字并解釋。 預(yù)設(shè)：①必能裨補(bǔ)闕漏（通“缺”，缺點(diǎn)，不足） ②二十有一年（通“又”，表余數(shù) （2）積累下列加點(diǎn)的詞，說(shuō)出它們的古義和今義。 古今異義詞 古義 今義 危急存亡之秋 ??時(shí)???? ?秋季 誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng) 開(kāi)放、 擴(kuò)大 店鋪開(kāi)業(yè) 嘆息痛恨 痛心遺憾 極為憎恨 先帝不以臣卑鄙 身份低微見(jiàn)識(shí)短淺 品質(zhì)惡劣 由是感激 感動(dòng)激奮 非常感謝 先帝知臣謹(jǐn)慎? 嚴(yán)謹(jǐn)慎重?? 做事小心? （3）解釋下列

11、加點(diǎn)的重點(diǎn)詞： 中道崩殂: 古時(shí)指皇帝死亡 此誠(chéng)危急存亡之秋也: 實(shí)在；時(shí) 蓋追先帝殊遇：原來(lái)是；優(yōu)待，厚遇 以光先帝遺德：發(fā)揚(yáng)光大 恢弘志士之氣：發(fā)揚(yáng)光大 以昭陛下平明之理：顯示；治 是以先帝簡(jiǎn)拔：因此；選拔 以遺陛下：給予 行陣和睦：軍隊(duì)、部隊(duì) 臣本布衣：平民 躬耕南陽(yáng)：親自 猥自枉屈：降低身份 遂許先帝以驅(qū)馳：奔走效勞 夙夜憂嘆：早晚 深入不毛：不長(zhǎng)草的地方 庶竭駑鈍：比喻才能平庸 托臣以討賊興復(fù)之效：重任 以彰其咎：表明，顯揚(yáng)；過(guò)失 咨諏善道：詢問(wèn) 三、自主學(xué)習(xí)： 1、參考注釋，，朗讀并翻譯課文第一自然段。 2、作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？

12、有利條件是什么？ 不利條件：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴(yán)重關(guān)頭。對(duì)形勢(shì)的這一清醒的估計(jì)，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強(qiáng)，國(guó)家必然敗亡。 　　 有利條件是：內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。　　 3、本段提出什么建議？提出這一建議的目的是什么？ 開(kāi)張圣聽(tīng) 以光先帝遺德，恢弘志士之氣。 4、　這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在? 　　 意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)先帝用人之明。 四、合作交流 五、展示點(diǎn)評(píng) 六、歸納小結(jié)：：本段分析

13、當(dāng)前形勢(shì)，提出：“廣開(kāi)言路”的建議。　同時(shí)規(guī)勸國(guó)君“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路?！薄　? 二課時(shí) 一、 自主學(xué)習(xí) 1、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第2自然段，并思考：作者在本段提出的建議是什么？具體怎么辦？提出怎樣的勸誡？ 嚴(yán)明賞罰?！皩m中”“府中”不應(yīng)異法，若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞 　陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私 2、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第3、4自然段，并思考：舉薦了哪些人？為什么要舉薦他們？ 文官有郭攸之、費(fèi)羿、董允等人，他們是先帝簡(jiǎn)拔之臣，他們的特點(diǎn)是“良實(shí)”“忠純”，用他們能裨補(bǔ)闕漏、有所廣益 　　武將是向?qū)?，他是先帝稱能之臣，他的特點(diǎn)是“性行

14、淑均，曉暢軍事”，能使行陣和睦優(yōu)劣得所 3、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第5自然段，并思考：作者在本段提出什么建議？作者怎樣來(lái)突出論證其重要性的？這一段和3、4段有什么關(guān)系？ 提出“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的建議。首句從正反兩面概括兩漢興亡的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；次句引用先帝的故事說(shuō)明“親小人”必將導(dǎo)致亡國(guó)；末句補(bǔ)薦賢臣，說(shuō)明“親賢臣”才能使國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。本段是承接3、4段“薦賢”內(nèi)容而來(lái)，強(qiáng)調(diào)“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的重要性、必要性。 小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠(yuǎn)小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)上來(lái)總結(jié)，也是對(duì)前面兩段“宮中”“府中”分說(shuō)后的歸納。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠(yuǎn)小人，以求漢室興隆。 二、 合作

15、交流 三、 展示點(diǎn)評(píng) 四、 歸納小結(jié)：以上第1—5段從形勢(shì)分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無(wú)后顧之憂。 三課時(shí) 一、 自主學(xué)習(xí) 1、 參考注釋，，朗讀并翻譯課文第6自然段，并思考：諸葛亮在此回顧了那些往事？有何作用？ ① 自敘本志：身份（臣本布衣），生活（躬耕于南陽(yáng)，追求茍全性命于亂世，不求聞(wèn)達(dá)于諸侯——雖是自謙之辭，卻可見(jiàn)其品格的高遠(yuǎn)。 ② 記敘“三顧草廬”：以“猥自枉屈”“ 咨臣以當(dāng)世之事”稱頌先帝寬廣的氣度和不恥下問(wèn)的品德；也表達(dá)了自己的感激之情。 ③ 敘與先帝共患難經(jīng)歷：說(shuō)明創(chuàng)業(yè)的艱難‘進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿。 2、 參考注釋，

16、朗讀并翻譯課文第7自然段，并思考：本段五句話談了哪四個(gè)方面的內(nèi)容？ ① 首句述先帝“白帝城托孤”事，提挈全段。 ② 接著寫(xiě)“受命以來(lái)”的心情和行動(dòng)，說(shuō)明自己時(shí)時(shí)以先帝為念，深感使命的沉重。 ③ 然后著一“今”字，從回顧過(guò)去轉(zhuǎn)到目前，“南方已定、兵甲已足”說(shuō)明戰(zhàn)備工作已經(jīng)就緒。接著用“當(dāng)”字引出六個(gè)四字句，以磅礴的氣勢(shì)指出這次出師的戰(zhàn)略目標(biāo)，使后主深信伐魏勢(shì)在必行。更用“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”結(jié)住這一層意思。其中“報(bào)先帝”一語(yǔ)呼應(yīng)上文“三顧草廬”和“臨崩寄臣以大事”二事，表達(dá)了作者的真摯感情。 ④ 末句是補(bǔ)筆，再說(shuō)國(guó)內(nèi)政事安排，意在啟發(fā)后主親賢納諫。 3、 參考注釋，朗讀并翻

17、譯課文第8自然段，并思考其主要內(nèi)容。 歸納各方面責(zé)任：首先，嚴(yán)于律己，表達(dá)以身許國(guó)決心；其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣；最后，向后主提出希望 4、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第9自然段，并思考其主要內(nèi)容： 結(jié)束語(yǔ)。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了依依之情。 　　 二、合作交流 三、展示點(diǎn)評(píng) 四課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) 1、通讀課文，理清思路，劃分文章結(jié)構(gòu)： 一部分（1-5）從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)，作者勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出三條建議。 二部分（6-7）以自敘經(jīng)歷為縱線，以劉備“三顧茅廬”和“白帝城托孤”為重點(diǎn)，表達(dá)作者忠于劉氏父子的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。 三部分（8）明

18、確各方面責(zé)任。 四部分（9段）結(jié)束語(yǔ) 2、閱讀課文1-5段思考：就國(guó)內(nèi)政事的安排，諸葛亮提出了哪三條建議？這三條建議中哪一條是最主要的？ 預(yù)設(shè)：廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞。 親賢遠(yuǎn)佞是核心。能否做到廣開(kāi)言路和嚴(yán)明賞罰，關(guān)鍵在于能否做到親賢遠(yuǎn)佞。只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能為忠諫之言開(kāi)路，而非為饞邪開(kāi)方便之門(mén)；只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于中奸不分，賞罰不明。 從文章篇幅看用了三個(gè)段落：首先推舉賢人：宮中之事，向郭攸之、費(fèi)祎等志慮忠純之士請(qǐng)教；軍營(yíng)之事，向向?qū)櫿?qǐng)教。最后從先漢后漢的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出發(fā)提出要“親賢臣、遠(yuǎn)小人”，再引劉備的話作告誡，并以“漢室之隆可

19、計(jì)日而待”為鼓勵(lì)，促使后主親賢遠(yuǎn)小。 3、第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自敘本志，說(shuō)明自己的低微的身份，淡泊的生活，無(wú)意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問(wèn)的品德，也表達(dá)了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。 作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報(bào)答先帝。 4、第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？ 說(shuō)明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報(bào)先帝而忠陛下”的本分。 5、

20、找出第八段中與前文相照應(yīng)的句子 “討賊興復(fù)之效” 照應(yīng) 獎(jiǎng)率三軍，北定中原” “興德之言” 照應(yīng) “斟酌損益，進(jìn)盡忠言” “咨諏善道，察納雅言 照應(yīng) “開(kāi)張圣聽(tīng) 6、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下’’不過(guò)七次，而提到“先帝”卻有十三次之多，這是為什么? 明確：不難看出，諸葛亮事事都以先帝之意為依據(jù)，句句都借先帝之口說(shuō)出，既不失人臣之禮，更無(wú)教訓(xùn)人主之嫌，使劉禪聽(tīng)了，忠言而不逆耳，十分得體；同時(shí)也表明他本人處處念及先帝之遺德、遺訓(xùn)，時(shí)時(shí)不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心跡，又容易以情打動(dòng)劉禪。文中雖然明提陛下只有七次，但暗提陛下尚有五處(即“誠(chéng)

21、宜開(kāi)張圣聽(tīng)”之前，“宣付有司’’之前、兩次“悉以咨之’’之前、“則責(zé)攸之”之前)，實(shí)際共十一處，或表忠誠(chéng)，或表心愿，或提具體建議，表明諸葛亮處處為劉禪著想，使再昏庸的皇帝也不能無(wú)動(dòng)于衷了。 總之，“受恩感激”‘報(bào)先帝’，“忠陛下’’的思想感情，貫穿全篇，字里行間洋溢著對(duì)劉備父子的無(wú)限忠誠(chéng)。 7本文在敘事、議論、抒情方面有什么特色？ “表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿?shì)、方針、政策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。 第二部分寓情于敘，字字句句都蘊(yùn)含著作者對(duì)先帝的知遇之思和無(wú)限感激之情，

22、也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，并且說(shuō)“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報(bào)的心情。 二、合作交流 三、展示點(diǎn)評(píng) 四、拓展延伸： 1、你是如何看待諸葛亮的忠？ 　　 　　參考：一種意見(jiàn)認(rèn)為，諸葛亮知恩圖報(bào)、忠心為國(guó)。他有高度的責(zé)任感、使命感，他鞠躬盡瘁，死而后已，永遠(yuǎn)是后代胸有抱負(fù)、腹有詩(shī)書(shū)，有良知和正義感的知識(shí)分子心中一面高高飄揚(yáng)的旗幟。武侯祠前的杜甫、61歲的陸游不就是例子嗎?當(dāng)我們吟誦“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚沾襟”的詩(shī)句時(shí)，不也深深地體味出杜甫對(duì)諸葛亮的仰慕和惋惜之情嗎?當(dāng)我們解讀“出師一表

23、真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”這兩句詩(shī)時(shí)，不也深深地被陸游滿腔豪情所感染嗎? 　　 　　另一種意見(jiàn)認(rèn)為：諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是報(bào)知遇之恩。他只忠于劉備，忠于自己的才能，是一種狹隘的愛(ài)國(guó)行為。如果他愛(ài)國(guó)愛(ài)民，又何必輔佐那個(gè)扶不起的劉阿斗呢？北伐之所以功虧一簣，不就是因?yàn)閯⒍U的昏聵無(wú)能嗎？　 2、下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫(xiě)出具體所指。 　　 　　收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧?！　? 　　取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻?！　? 　　示例：三顧：三顧茅廬 　　 　　六出

24、：六出祁山 東和：聯(lián)合東吳， 收二川：收納東、西川， 　　 　　七擒：七擒孟獲 北拒：北拒曹魏。 排八陣：擺八陣圖　　 意思是收納東、西川，擺八陣圖，七擒孟獲、六出祁山，五丈原禳星，一心只是為了報(bào)答劉備三顧的知遇之恩。 取西蜀、平定南蠻，聯(lián)合東吳，北拒曹魏。中軍帳里，就能化險(xiǎn)為夷，赤壁水面都能用火攻之法。 課外練習(xí)： 一、解釋下列一詞多義的現(xiàn)象： 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。重任、大業(yè) 不效則治臣之罪。實(shí)現(xiàn)、完成 故臨崩寄臣以大事也。介詞，把 先帝不以臣卑鄙。 介詞，因?yàn)? 以 以

25、光先帝遺德。 連詞，表目的，來(lái)，用來(lái)。 以塞忠諫之路也。 連詞，表結(jié)果，以致。 受命以來(lái)。 連詞，表時(shí)間，以。 遺： 以光先帝遺德 遺留。 先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 給予。 行：① “然后施行” 實(shí)行。 ②性行淑均”。 行為?！? ③?！氨啬苁剐薪岛湍馈薄? 行列 所以： 此先漢所以興隆也 表原因 此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 用來(lái) 二、 解釋下列詞類活用的現(xiàn)象： 以光先帝遺德。光，名詞用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大。 恢弘志士之氣?；趾耄稳菰~用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。 此皆良實(shí)。

26、良實(shí)，形容詞用為名詞，善良誠(chéng)實(shí)的人。 優(yōu)劣得所 。 優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的。 親賢臣。親，形容詞用為動(dòng)詞，親近。 遠(yuǎn)小人。遠(yuǎn)，形容詞用為動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)。 攘除奸兇。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人 則責(zé)攸之、諱、允等之慢。慢，形容詞用為動(dòng)詞，怠慢 三、翻譯下列句子： 1、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說(shuō)一些不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞人們向您竭誠(chéng)進(jìn)諫的道路。 2、陟罰臧否，不宜異同。 獎(jiǎng)懲功過(guò)好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而異 3、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。 如有做奸邪事情，犯科條法令以及忠心耿耿做好事的人，應(yīng)該交給

27、主管的官，判定他們受罰或受賞 4、此皆良實(shí)，志慮忠純 這些都是善良、誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二。 5、性行淑均 性情品行善良平正 6、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。 7、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。 陛下也應(yīng)自行謀劃，以詢問(wèn)（治國(guó)的）好道理，考察，采納正確的意見(jiàn) 四、找出課文中的成語(yǔ)并解釋 三顧茅廬：比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。 妄自菲?。褐高^(guò)分看輕自己，形容自卑。 作奸犯科：指為非作歹，觸犯法令。 危急存亡：指關(guān)系到生存滅亡的緊

28、急關(guān)頭。 臨危授命：指在危難之際接受任命。 計(jì)日可待：可以數(shù)著日子等待，形容為時(shí)不遠(yuǎn)。 咨諏善道：詢問(wèn)好道理。 察納雅言：征求好的建議。 五、課文理解 1、本文諸葛亮主要向劉備提出了哪三條建議？你認(rèn)為作者提出的三項(xiàng)建議中，哪一項(xiàng)是核心？為什么？ 廣開(kāi)言路；嚴(yán)明賞罰；親賢遠(yuǎn)佞。親賢遠(yuǎn)佞。 2、文中列舉的使諸葛亮報(bào)先帝忠陛 下的是哪兩件事？ 三顧茅廬 白帝城托孤 3、文中兩句千古名言，說(shuō)盡諸葛亮一生的話是： 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 4、諸葛亮表明自己身份的句子是哪一句？當(dāng)時(shí)自己的志趣是什么？ 臣本布衣；茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 5、第6段作者“感激

29、”的原因是什么？文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？ 　　 哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？ “先帝不以臣卑鄙，三顧臣于草廬之中，” 身份低微見(jiàn)識(shí)短淺，是其自謙的話。具體指臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 6、閱讀第七段思考： （1）亮夙夜憂嘆的原因？ 恐托付不效，以傷先帝之明 　　 （2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？ 　　 受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明 　　 （3）表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足 （4）北伐的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？ 獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于

30、舊都。 7、本文主要表達(dá)了什么情感？ 蘊(yùn)含著作者對(duì)先帝的感恩圖報(bào)之情，表達(dá)其竭力效忠劉備父子的心愿。 　　中考鏈接專項(xiàng)練習(xí)（他山之石） 1.解釋下列句中的劃線詞語(yǔ)。(4分) （遼寧·錦州） 　　(1)躬耕于南陽(yáng)　　　　　　 躬：親自，自身。 　　(2)先帝不以臣卑鄙　　　　 卑鄙：低微鄙陋 　　(3)由是先主遂詣亮　　　　 詣：拜訪。 　　(4)此人可就見(jiàn)　　　　　　 就：接近。 2.翻譯下列句子。(4分) 　　(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 　　在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危難的時(shí)候奉命出使。 (2)將軍宜枉駕顧之。 將軍應(yīng)該委屈自己親自去拜訪他 3.聯(lián)系《隆

31、中對(duì)》，用自己的語(yǔ)言對(duì)諸葛亮其人作出評(píng)價(jià)。(2分) 出身卑微，少有大志，知恩圖報(bào)，鞠躬盡瘁。 4.用“∕”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。(2分) （江西·南昌） 　　臣∕不 勝 受 恩 感 激 5.解釋文中加點(diǎn)字的含義。(3分) 　　躬( 親自 ) 損( 除去 ) 零( 落下，降落 ) 6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(2分) 　　(1)遂許先帝以驅(qū)馳。于是答應(yīng)先帝奔走效勞 　　(2)咨諏善道，察納雅言。征詢治國(guó)的好道理，明察和接受正直的進(jìn)言 7.下列與“咨臣以當(dāng)世之事”句子結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是( A )。(2分) 　　A.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上 　　B.此三子

32、者，皆布衣之世也 　　C.遂率子孫荷擔(dān)者三夫 　　D.一鼓作氣，再而衰， 8.結(jié)合選文概括諸葛亮上表出師的原因。 ⑴報(bào)先帝，忠陛下;⑵南方已定，兵甲以足。 9.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(任選兩小題)(2分) 青海省 (1)遂許先帝以驅(qū)馳(答應(yīng) ) (2)鄒忌修八尺有余( 長(zhǎng)，這里指身高 ) (3)池非不深也(護(hù)城河 ) (4)便要還家( 通“邀”，邀請(qǐng) ) 10.下列語(yǔ)句朗讀停頓正確的一項(xiàng)是(2分) ( A ) 　　A.三顧臣/于草廬之中 B.愿陛下親之/信之 　　C.但少閑/人如吾兩人者耳 D.皆若空游無(wú)所/依 11.翻譯文中畫(huà)

33、線的句子。(4分) 　　(1)親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也 　　譯文：親近賢臣，遠(yuǎn)避(疏遠(yuǎn))小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因。 　　(2)先帝不以臣卑鄙 　　譯文：先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?，?jiàn)識(shí)短淺。 12.從選文中找出表明作者淡泊名利的句子。(2分) 　　答：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 13.諸葛亮出師北伐的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么(用原文回答)?你心目中的諸葛亮是怎樣的一個(gè)人?(4分) 北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都 寧?kù)o淡泊，知恩圖報(bào)，謹(jǐn)慎細(xì)致;對(duì)先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐后主劉禪;為建立蜀國(guó)大業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已;具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治家和軍事家;智慧的化身等 14

34、、解釋下列字詞的意思 [1] 先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中 （身份低微見(jiàn)識(shí)短淺） [2] 此誠(chéng)危急存亡之秋也 （時(shí)） 15、按要求填空 [1] 后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 [2] 茍全性命于亂世 ，不求聞達(dá)于諸侯 。 [3]陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。 16、改正錯(cuò)誤 愿陛下親之信之，則漢室之隆可記日而待也。（1分）（記——計(jì)） 17、理解填空 諸葛亮向后主提出的三條建議中，反復(fù)陳說(shuō)的一條，其內(nèi)容可概括為_(kāi)親賢遠(yuǎn)佞 18、選擇題 “愿陛下親之信之，則漢室之隆可計(jì)日而待也”表達(dá)了作者怎樣的感情？理解正確的是（A ） A、希望劉禪親賢的懇切感情 B、對(duì)劉備忠貞不貳的感情 C、對(duì)劉備的知遇之恩感恩圖報(bào)的感情