陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版

《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元復(fù)習(xí) 第 1課時(shí)課題名稱(chēng)單元小結(jié)與練習(xí)時(shí)間第 周 星期課型復(fù)習(xí)課主備課人目標(biāo)重點(diǎn)鞏固單元課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。我的問(wèn)題難點(diǎn)同上。自主學(xué)習(xí)（一）小組當(dāng)堂合作完成該組分配的任務(wù)任務(wù)分配：第一小組：字音 第二小組：解詞第三小組：文學(xué)文體知識(shí) 第四小組：思想內(nèi)容第五小組：寫(xiě)作特色 第六小組：特色習(xí)題推薦要求： 小組合作完成，要形成可投影展示的內(nèi)容（1）文學(xué)常識(shí)的梳理記憶要求：按照時(shí)、地、名、評(píng)、作五個(gè)方面整理作者信息。最好能編成便于記誦的順口溜。（2）寫(xiě)作特色：文章的表現(xiàn)手法，語(yǔ)言風(fēng)格等（3）特色習(xí)題推薦：介紹本單元的出題方向趨勢(shì)，介紹特色題型。（二）成果展示小組代表依次展示成果

2、，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生記筆記。精講互動(dòng)【記憶理解考點(diǎn)復(fù)習(xí)】（一）作家作品1鄧稼先作者楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。2聞一多先生的說(shuō)和做作者臧克家，詩(shī)人。詩(shī)歌名篇老馬有的人深受讀者喜愛(ài)。3音樂(lè)巨人貝多芬作者何為，原名何敬業(yè)。著有第二次考試等文集。4福樓拜家的星期天作者莫泊桑，法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇小說(shuō)有一生漂亮的朋友，短篇小說(shuō)項(xiàng)鏈羊脂球我的叔叔于勒。5孫權(quán)勸學(xué)作者司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。6資治通鑒是宋代歷史學(xué)家司馬光和他的助手花費(fèi)19年工夫編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。書(shū)名為當(dāng)時(shí)的皇

3、帝宋神宗所定?！百Y治通鑒”意為幫助宋王朝治理國(guó)家的歷史借鑒。（二）名句精華（結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺埽?命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。（何為音樂(lè)巨人貝多芬）2士別三日，即更刮目相待。（孫權(quán)勸學(xué)）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)知識(shí)：1根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音婦r（ ）皆知 義憤填yng （ ） 鞠躬盡cu（ ） pn（ ）石鮮（ ）為人知 鍥（ ）而不舍 jing （ ）乎不同 籌（ ）劃深邃（ ） h（

4、 ）然 群蟻排y（ ） 嘔心l（ ） 血2下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）A馬革果尸 婦儒皆知 心會(huì)神凝 彷徨B感情震蕩 義憤填膺 零亂不堪 徙勞C一拍即合 當(dāng)之無(wú)愧 惹人注目 磐石D和愛(ài)可親 死而后己 無(wú)瑕顧及 滑稽3根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡， 。但此時(shí)此地，有何話可說(shuō)? 我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念，向殉難者獻(xiàn)誓：心未死， ，和平可期， ，殺人者終必覆滅。（周恩來(lái)悼李公樸、聞一多詞）A人民無(wú)比沉痛 志不絕 爭(zhēng)取民主 B人心異常悲憤 意志緊 民主自由C人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D人心異常悲憤 志不絕 民主有望4下列說(shuō)法中與課文內(nèi)容不符的

5、一項(xiàng)是( )。A 聞一多先生的說(shuō)和做選自人民日?qǐng)?bào)，作者臧克家，是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，主要作品有烙印桔紅等。B貝多芬是德國(guó)作曲家、鋼琴家，也是世界著名的音樂(lè)家，其代表作有田園交響曲命運(yùn)交響曲。C莫泊桑在著力刻畫(huà)四位著名作家形象時(shí)，插入一些抒情和議論，其作用是讓瀆者更深刻地認(rèn)識(shí)四位作家，有助于提示人物的性格特征。D孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的資治通鑒。5用下列哪一句話概括福樓拜家的星期天更合適( )A近朱者赤，近墨者黑 B.物以類(lèi)聚，人以群分C談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁 D曲高和寡6下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。B.

6、二戰(zhàn)中日軍惡貫滿(mǎn)盈，家喻戶(hù)曉。C. 縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇。D. 奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。7下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。B增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。C我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。D當(dāng)外國(guó)友人來(lái)杭州時(shí)，受到了杭州人民的熱烈歡迎。（二）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!他在給我的信上說(shuō)：“此身

7、別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!”）他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！边@是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治宣傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)

8、備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1.選文一、二兩段起什么作用?2.概括選文所寫(xiě)的三件事。(每件不超過(guò)8個(gè)字)3. “我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。這句話表明了聞一多先生 的精神。(用一成語(yǔ)填寫(xiě))4在文中用直線劃出與“而且是以生命作為代價(jià)的”一句相照應(yīng)的句子。5.文善于用典型的語(yǔ)言和神態(tài)表現(xiàn)人物性格，請(qǐng)從選文中選出相應(yīng)的語(yǔ)句。6.最后一節(jié)在文中起什么作用?作業(yè)完成單元測(cè)試卷。