遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 河中石獸學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、河中石獸 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語,疏通課文大意。2、理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關(guān)語句的意思。過程與方法:1 、訓(xùn)練文言文閱讀的能力。2 、積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。3 、理解實(shí)踐出真知道的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)事物不能“只知其一,不知其二”的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn):(1)積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。(2)訓(xùn)練閱讀文言文的能力。2、難點(diǎn):理解實(shí)踐出真知道的道理。課時(shí)課型:兩課時(shí) 課內(nèi)講讀課教學(xué)方法:串講法 誦讀法教學(xué)過程第一課時(shí)一、示標(biāo)導(dǎo)入1、講一小故事:有關(guān)紀(jì)曉嵐的兒時(shí)的趣事說明這一“滿清第一大學(xué)士”在很小的時(shí)候就已經(jīng)

2、顯示其才華了。也組織學(xué)生講一講,引出閱微草堂筆記2、作家作品簡介紀(jì)昀,字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博,曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后,任四庫全書總纂官,編定四庫全書總目提要,在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有閱微草堂筆記等。閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說,題材以妖怪鬼狐為主,但于人事異聞、名物典故等也有記述,內(nèi)容相當(dāng)廣泛。二、查學(xué)診斷:1、給下字注音圮(p) 募(m)棹(zho) 柿(fi)湮(yn)嚙(ni)溯(s) 歟(y)2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞1.解釋下列句中加點(diǎn)的字。(1)山門圮于河 ( )(2)閱十余歲 ( )(3)曳鐵鈀 ( )(4)

3、湮于沙上 ( )(5)爾輩不能究物理 ( )(6)如是再嚙 ( )(7)不更顛乎( )(8)如其言,果得于數(shù)里外 ( )答案:(1)倒塌(2)年(3)牽引,拖著(4)埋沒(5)客觀事物的道理,規(guī)律(6)沖激(7)顛倒 (8)按照三、導(dǎo)學(xué)施教:初讀課文疏通文意1.教師范讀課文。要求:(1)注意停頓和語氣節(jié)奏;(2)標(biāo)出疑難字詞。2.疏通文意(1)學(xué)生自由朗讀,齊讀,男女生輪讀。(2)結(jié)合課文注釋,利用工具書,掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義,并標(biāo)出重點(diǎn)詞句,提出疑難字詞句。(3)小組內(nèi)解決疑難,同桌互相提問文中的重點(diǎn)詞語解釋及句子翻譯,疏通文意。3.應(yīng)掌握的重點(diǎn)句子(1)閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水

4、中,竟不可得。譯文:經(jīng)歷十多年,和尚們募集金錢重修寺廟,在河中尋找兩個(gè)石獸,最終沒找到。(2)爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?譯文:你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片,怎么能被大水帶走呢?(3)必于石下迎水處嚙沙為坎穴.譯文:一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子,形成坑穴。(4)求之下流,固傎;求之地中,不更傎乎?譯文:到河的下游尋找石獸,本來就瘋了;在原地深處尋找它們,不是更瘋嗎?”(5)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?譯文:既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎?4、朗讀課文。(

5、1)這個(gè)故事講了一件什么事?答案:講的是一個(gè)廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的事。(2)故事說明了一個(gè)什么道理?答案:許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解,就根據(jù)常情主觀作出判斷。四、練測(cè)促學(xué):1解釋下列加點(diǎn)詞語。(1)一寺臨河干 ( )(2)竟不可得 ( )(3)豈能為暴漲攜之去 ( )(4)遂反溯流逆上矣 ( )答案:(1)岸邊 (2)最終(3)兇猛的河水(4)于是,就2翻譯句子。(1)山門圮于河,二石獸并沉焉。譯文:(2)求之地中,不更傎乎?譯文:答案:(1)寺廟的大門倒塌在了河水里,兩個(gè)石獸一起沉沒了。(2)在原地深處尋

6、找它們,不是更瘋嗎?五、反饋延伸:1. 課外閱讀紀(jì)昀閱微草堂筆記,進(jìn)一步了解紀(jì)昀其人其文。2. 思考文章為何把講學(xué)家當(dāng)作嘲諷的對(duì)象。小結(jié)本文通過尋找倒塌在河里的石獸的故事,說明了任何事都不能根據(jù)主觀推理,實(shí)踐才能出真知。布置作業(yè)1、熟讀課文,歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。2、思考文中尋找石獸的幾種方法。板書設(shè)計(jì)河中石獸紀(jì)昀四種尋找石獸的方法果得于數(shù)里外求之于上流老河工第四種失敗原地沙下講學(xué)家第三種無跡順流而下僧第二種不可得原地水中僧第一種結(jié)果尋找的地點(diǎn)人物尋找經(jīng)過課后反思:第二課時(shí)一、示標(biāo)導(dǎo)入俗話說:“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載,某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山

7、門,尋找石獸,它卻不在原落水處,也不在下游。一位老兵說,應(yīng)該在上游尋找,依他的話,果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢?今天我們來學(xué)習(xí)河中石獸一文,從中找出答案。二、查學(xué)診斷:1.通假字曳鐵鈀 “_”通“_”,_答案:鈀:通“耙”,平整土地用的農(nóng)具2.一詞多義 豈能為暴漲攜之去 ( )為 眾服為確論 ( )必于石下迎水外嚙沙為坎穴( )答案:被/認(rèn)為/成為3.古今異義(1)二石獸并沉焉古義:_ 今義:并列(2)爾輩不能究物理古義:_ 今義:一種學(xué)科(3)是非木柿古義:_ 今義:判斷詞 是(4)閱十余歲古義:_ 今義:閱讀(5)蓋石性堅(jiān)重古義:_ 今義:有遮蔽作用的器物(6)但知其一古義:

8、_ 今義:表轉(zhuǎn)折 但是,卻答案:(1)一起(2)客觀事物的道理,規(guī)律(3)代詞,這(4)經(jīng)歷(5)原來(是),發(fā)語詞,放在句首。(6)只,僅僅三、導(dǎo)學(xué)施教:1朗讀課文。2質(zhì)疑:故事說了一件什么事?討論并歸納:說的是一個(gè)廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的事。3質(zhì)疑:故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的?分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。討論并歸納:(1)寺僧以為石獸被水沖到下游支了,劃小船,拖著鐵鈀,尋找了十多里,沒有找著。(2)講學(xué)家認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重,沙子松散,石頭埋沒有在沙里一定會(huì)漸漸地沉下去,越來越深,只能就地挖下去找。(3)老河兵認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉

9、重,沙子松散,水不能潰走石頭,水的反沖力一定會(huì)在石頭下面迎水的地方,沖沙成為洞穴,漸漸地越?jīng)_越深,深到石頭一磁的時(shí)候,石頭就會(huì)倒在這個(gè)洞穴中。像這樣再?zèng)_,石頭再轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)不停止,石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。(4)寺僧按照水沖物的常物,認(rèn)為要到下游找,結(jié)果找不到:講學(xué)家按照石重沙松的道理,到地下去找,肯定也找不到;老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),到上游找,結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的,實(shí)踐出真知。4質(zhì)疑:故事是如何發(fā)展變化的,課文可以分幾個(gè)層次?概括各層次大意。討論并歸納:可分四層:第一層:交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒有找著;第二層:講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋

10、越深;第三層:老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由,按照他的話果然找到石獸。第四層:由事到理,遇事不能主觀推論的道理。5質(zhì)疑:為什么老河兵的方法是對(duì)的?方法:借助多媒體手段,形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景,借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。討論并歸納:第一種只考慮了流水,沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第二種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,忽略了流水。第三種既有理論又有實(shí)踐,準(zhǔn)備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。6質(zhì)疑:這個(gè)故事說有了一個(gè)什么道理?討論并歸納,許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能知其一,不知基一,不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想,而要根據(jù)實(shí)踐情況作

11、出判斷四、練測(cè)促學(xué):1講學(xué)家是一個(gè)怎樣的人?答:【解析】本題考查對(duì)人物形象的分析?!靶υ弧薄盃栞叢荒芫课锢怼弊泔@其一知半解而好為人師,自視清高而輕視他人)答案:講學(xué)家是一個(gè)雖一知半解但好為人師,自視清高而輕視他人的人。2.老河兵的判斷為什么是正確的?答:【解析】從老河兵的身份出發(fā),理論和實(shí)踐的關(guān)系方面考慮作答。答案:常年在河邊勞動(dòng),了解水、沙、石等自然事物特性,把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來分析。既有理論又有實(shí)踐,準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。5.課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示?答:答案(示例):為我們指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑:不能片面地理解,而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性

12、;更不能主觀臆斷,而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際,不可做空頭理論家的哲理。五、反饋延伸:本文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示?學(xué)生暢所欲言。明確:為我們指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑:不能片面地理解,而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性;更不能主觀臆斷,而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際,不可做空頭理論家的哲理。示例:遇到問題要具體考慮,不能想當(dāng)然。主觀推理是靠不住的,實(shí)踐出真知。小結(jié):本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事,說明了任保事都不能根據(jù)主觀推理,實(shí)踐出真知。希望同學(xué)們遇事要?jiǎng)幽X筋多想想,分析各方面的因素,盡可能少鬧那個(gè)只知其一,不知其二的講學(xué)家一樣的笑話。布置作業(yè):1熟讀背誦本課。2完成課后理解與探究一、二題。板書設(shè)計(jì)河中石獸紀(jì)昀課后反思:

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