江蘇省漣水縣第四中學七年級語文下冊《第3課 我的老師》（第一課時）教案 蘇教版

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1、我的老師 教學目標： 知識與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學習在語境中推斷詞語的深刻含義的方法，體會語言平實而蘊含豐富感情的特點過程與方法：1、學習課文中敘事寫人的方法：熔敘事、議論、抒情于一爐，多種方式并用的抒情2、圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內容，依循“回憶依戀思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。培養(yǎng)學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。教學重點：1、學習課文熔敘事、議論、抒情于一爐，多種方式并用的抒情的方法2、圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。教學難點：理解課文內容，依循“回憶依戀思念”的感情線索，體味師生

2、之間的美好情誼。課時安排：2課時 第一課時一、導入新課二、介紹作者、解題課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W時的教師蔡蕓芝先生。三、掌握字詞，理清課文脈絡1、 自由讀課文。要求：讀準字音，認清字形，難讀的地方反復讀黑痣 褪色 焚燒 糾紛 磕頭2、 再讀課文，理清層次。（1）本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰（2）本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？共記敘了七件事：蔡老師假裝發(fā)怒；課外教我們跳舞；帶我們觀察蜜蜂；教我們讀詩；我們對老師的依戀；正確處理“我”與同學間的糾紛；睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內到課外，從

3、校內到校外，既使文章結構疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深四、深入文本，走進主人公，分析蔡老師的性格特征。1、蔡老師教的是什么學科？從文中哪些地方可以找到證明？2、蔡老師給你留下了怎樣的印象，請大家用簡明的語言概括出蔡老師的性格特點。蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、熱愛學生的好老師。3、課文重點寫她的什么品質?(熱愛孩子。)4、品讀課文，選擇一件你感受最深的事說一說從那些詞句能體會到老師對孩子的熱愛。學生討論交流，教師點撥，相機指導重點詞句的理解和朗讀。5、這五件事都和文中的“我”有關系，你能分別說出“我”的感受嗎?6、有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，著重寫的是

4、蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？學生充分討論。教師歸納。五、當堂檢測（一）注音黑痣 tui色 fen燒 糾紛 磕頭（二）修改病句1看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。2聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。3即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。（三）閱讀理解1作者一共選取幾個典型事例?它們之間有什么內在聯(lián)系?表達了作者什么思想感情?2、閱讀下邊幾個句子，回答問題。a.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。(劃線的詞語表達了什么樣的意思?)b.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。(“狡猾”在這里是什么意思?) c,.蔡老師援助了我，批評了我的反動派們，還寫了一封信勸慰我。【援助可以換成幫助嗎？為什么】d.我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!(全篇都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，有什么好處?)教學反思：