《陜西省西安市慶安高級中學七年級語文下冊 華南虎導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省西安市慶安高級中學七年級語文下冊 華南虎導學案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、華南虎 華南虎策略與反思糾錯與歸納【學習目標】1, 在誦讀中，分析詩歌，把握詩歌主旨。2、培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵詞句，理清思路，整體把握內(nèi)容的能力。3、理解文中作者以華南虎為象征，表現(xiàn)自己在困境中不屈人格和對自由渴望的情感?！局攸c難點】1、朗讀品味，鑒賞詩歌形象。2、學習鑒別關鍵語句，理清思路，整體感知，理解華南虎的象征意義。老師在你身邊象征：就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或者相近的概念，思想和感情。還記得荷葉 母親金色花嗎？【單元提示】本單元五篇課文都是寫動物的佳作，閱讀這些文章，我們要從以下三個層面由淺入深進行把握：1， 關愛動物，善待生命。2， 思考人與動物之間關系平等共生。
2、3， 通過動物進行象征或影射人類社會?！咀灾鲗W習】建立自信，克服畏懼，嘗試新知1、 關于作者，作品：本詩創(chuàng)作于1973年6月，正是“十年動亂”期間。詩人在干校勞動改造。一次，在桂林動物園里見到了一只趾爪破碎，鮮血淋漓的被囚禁的老虎。但在“我”的眼中，這不僅僅是一只通常意義上的老虎，而是另一個“我”。那“血淋淋的破碎的爪子”“破碎的牙齒”“鐵籠”都使“我”想到了自己的境遇，心情是異常沉重。正如作者所說： “灰灰的泥墻壁上，有一道一道的血淋淋的溝壑”則深深震撼了“我”，那一聲“石破天驚的咆哮”發(fā)自“我”的靈魂深處。詩人借虎喻人，全詩贊揚的是華南虎，表現(xiàn)的卻是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。牛
3、漢，原名史成漢，山西定襄人。1965年因胡風一案劃為胡風反革命分子被關押二年，文革期間，又被關入牛棚，從事強制性勞動，直到1979年秋平反?，F(xiàn)為中國詩歌協(xié)會副會長，中國作協(xié)全國名譽委員。2、給加點字注音抽搐（ ） 不羈（ ） 鉸（ ）掉膽怯（ ） 勸誘（ ） 溝壑（ ）嘰嘰喳喳（ ） 咆（ ）哮（ ） 恍惚（ ）3、朗讀全詩三遍，以及課后第三題中詩歌老虎， 說說你對兩只老虎的初步印象和你的感想?！竞献魈骄俊可A學科能力，透析重難點溫馨提示相信集體的智慧，抓緊時間為小組爭得榮譽吧！4、閱讀詩歌，用不同的筆勾畫出描寫“老虎、觀眾、我”的關鍵詞?？偨Y(jié)出這三者的形象。6，對比閱讀華南虎和老虎，請同學結(jié)合自主學習第3題談談你對于在寫作中同一事物可以被賦予不同象征內(nèi)涵的認識。并試舉一例?！井斕糜柧殹考寄芡卣箲?，搭建晉級平臺7，談談從動物身上折射出的人類情感或者象征意義。老師和你們在一起古人在動物身上已經(jīng)發(fā)覺這么多的智慧，我們把自己獨特的見解也大膽地和同學們交流吧
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