《陜西省西安市慶安高級中學七年級語文下冊 華南虎導學案(無答案) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《陜西省西安市慶安高級中學七年級語文下冊 華南虎導學案(無答案) 新人教版(通用)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、華南虎 華南虎策略與反思糾錯與歸納【學習目標】1, 在誦讀中,分析詩歌,把握詩歌主旨。2、培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵詞句,理清思路,整體把握內(nèi)容的能力。3、理解文中作者以華南虎為象征,表現(xiàn)自己在困境中不屈人格和對自由渴望的情感?!局攸c難點】1、朗讀品味,鑒賞詩歌形象。2、學習鑒別關鍵語句,理清思路,整體感知,理解華南虎的象征意義。老師在你身邊象征:就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或者相近的概念,思想和感情。還記得荷葉 母親金色花嗎?【單元提示】本單元五篇課文都是寫動物的佳作,閱讀這些文章,我們要從以下三個層面由淺入深進行把握:1, 關愛動物,善待生命。2, 思考人與動物之間關系平等共生。
2、3, 通過動物進行象征或影射人類社會?!咀灾鲗W習】建立自信,克服畏懼,嘗試新知1、 關于作者,作品:本詩創(chuàng)作于1973年6月,正是“十年動亂”期間。詩人在干校勞動改造。一次,在桂林動物園里見到了一只趾爪破碎,鮮血淋漓的被囚禁的老虎。但在“我”的眼中,這不僅僅是一只通常意義上的老虎,而是另一個“我”。那“血淋淋的破碎的爪子”“破碎的牙齒”“鐵籠”都使“我”想到了自己的境遇,心情是異常沉重。正如作者所說: “灰灰的泥墻壁上,有一道一道的血淋淋的溝壑”則深深震撼了“我”,那一聲“石破天驚的咆哮”發(fā)自“我”的靈魂深處。詩人借虎喻人,全詩贊揚的是華南虎,表現(xiàn)的卻是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。牛
3、漢,原名史成漢,山西定襄人。1965年因胡風一案劃為胡風反革命分子被關押二年,文革期間,又被關入牛棚,從事強制性勞動,直到1979年秋平反?,F(xiàn)為中國詩歌協(xié)會副會長,中國作協(xié)全國名譽委員。2、給加點字注音抽搐( ) 不羈( ) 鉸( )掉膽怯( ) 勸誘( ) 溝壑( )嘰嘰喳喳( ) 咆( )哮( ) 恍惚( )3、朗讀全詩三遍,以及課后第三題中詩歌老虎, 說說你對兩只老虎的初步印象和你的感想?!竞献魈骄俊可A學科能力,透析重難點溫馨提示相信集體的智慧,抓緊時間為小組爭得榮譽吧!4、閱讀詩歌,用不同的筆勾畫出描寫“老虎、觀眾、我”的關鍵詞??偨Y(jié)出這三者的形象。6,對比閱讀華南虎和老虎,請同學結(jié)合自主學習第3題談談你對于在寫作中同一事物可以被賦予不同象征內(nèi)涵的認識。并試舉一例?!井斕糜柧殹考寄芡卣箲?,搭建晉級平臺7,談談從動物身上折射出的人類情感或者象征意義。老師和你們在一起古人在動物身上已經(jīng)發(fā)覺這么多的智慧,我們把自己獨特的見解也大膽地和同學們交流吧