《高中語(yǔ)文《“語(yǔ)法的脖子”扭得斷嗎？》第三課時(shí)教案 魯人版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文《“語(yǔ)法的脖子”扭得斷嗎？》第三課時(shí)教案 魯人版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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2、：“祝您福如東海，壽比南山”，看到桌上豐富的食物，又說(shuō)：“這些壽桃、壽面看起來(lái)真好吃！”岳父大人以為他真的變聰明了，心里正高興，沒(méi)想到，傻女婿突然摸摸岳父大人的衣服大聲說(shuō)：“這件壽衣真好看！”）二、 近義詞對(duì)近義詞辨析，應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)詞義的細(xì)微差別，掌握辨析角度，強(qiáng)化語(yǔ)境分析。要正確使用詞語(yǔ)，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義。詞語(yǔ)的使用離不開語(yǔ)言環(huán)境，因此還需要結(jié)合上下文或一定的情境加以判斷。 辨析近義詞的方法主要有：辨析語(yǔ)義輕重的不同，辨析詞義范圍大小的不同，辨析適用范圍的不同，辨析褒貶色彩的不同，辨析語(yǔ)體風(fēng)格的不同，辨析搭配習(xí)慣的不同，辨析句法功能的不同等。1辨析詞義從詞義的輕重角度比較如：“輕視”和
3、“蔑視”都有“看不起”的意思，但“蔑視”的程度顯然比“輕視”重。再如“錯(cuò)誤”和“失誤”，“錯(cuò)誤”是不正確，“失誤”指由于疏忽或水平不高而造成差錯(cuò)，“錯(cuò)誤”詞義比“失誤”重多了。從詞義的范圍大小角度著眼 如：“邊疆”和“邊境”都指遠(yuǎn)離內(nèi)地靠近國(guó)境的地區(qū)，但所指范圍不完全相同。“邊疆”是指靠近邊界的領(lǐng)土（包括國(guó)與國(guó)接壤的邊界），范圍比較大；“邊境”是指靠近邊界（國(guó)界）的地方，范圍較小。 2辨析詞語(yǔ)的色彩意義相近的詞語(yǔ)，它們的色彩也不完全相同。辨析詞義的色彩可以從兩個(gè)方面：一是感情色彩，分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類；一方面是語(yǔ)體色彩，分為書面語(yǔ)和口語(yǔ)。色彩不同，使用的語(yǔ)境也就不同。感情色彩，如“鼓
4、動(dòng)”“鼓舞”“煽動(dòng)”三個(gè)詞語(yǔ)都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來(lái)的意思，但“鼓動(dòng)”既可用在好的方面，也可用在壞的方面，是個(gè)中性詞；“鼓舞”指受到好的影響而積極奮發(fā)，是個(gè)褒義詞；“煽動(dòng)”有挑唆、慫恿之意，是個(gè)貶義詞。語(yǔ)體色彩，對(duì)話、文藝作品多用口語(yǔ)，口語(yǔ)具有通俗樸實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格。書面語(yǔ)有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場(chǎng)合，理論文章。如“父親、母親”與“爸爸、媽媽”，前者是書面用語(yǔ)，后者是口頭用語(yǔ)。 詞語(yǔ)除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，這類現(xiàn)象也是應(yīng)該重視的地方。3辨析用法和功能 從適用對(duì)象方面辨別 詞性相同的近義詞，它們的搭配對(duì)象也有所不同，不能任意組合。如：“
5、發(fā)揚(yáng)”與“發(fā)揮”，“發(fā)揚(yáng)”常與優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)等搭配；“發(fā)揮”則常與創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁等搭配。從詞性和造句功能角度區(qū)分 不同的詞性，它們?cè)谠炀涔δ苌鲜遣幌嗤?。如“品位”和“品味”，“品味”是?dòng)詞，后面可接賓語(yǔ)，如“品味文章的優(yōu)點(diǎn)”；“品位”是名詞，可用形容詞加以修飾，如“很高的品位”。三、 熟語(yǔ)所謂“熟語(yǔ)”，指語(yǔ)言中定型的詞組或句子。它包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。使用時(shí)一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)形式。如慢條斯理、亂七八糟、不尷不尬、八九不離十等。使用熟語(yǔ)要注意：了解熟語(yǔ)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握熟語(yǔ)的意義和區(qū)分熟語(yǔ)的感情色彩。1感情色彩例：（1）這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服
6、重重困難。(錯(cuò))無(wú)所不為：沒(méi)有什么壞事不做。（貶）（2）北京申奧成功的消息傳來(lái)，天安門廣場(chǎng)歡聲雷動(dòng)，人們?yōu)檫@一振奮人心的大喜事而彈冠相慶。(錯(cuò))彈冠相慶：一人做了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。（貶）2部分重復(fù)例：（1）他是一位樂(lè)于助人的青年，只是因?yàn)榍啡蹦撤N能力，以致有時(shí)有勁使不上，感到愛(ài)莫能助。(錯(cuò))愛(ài)莫能助：心里愿意幫助，但力量達(dá)不到。 不能“感到”。（2） 對(duì)方故意說(shuō)得閃爍其辭，企圖減輕罪責(zé)。 (錯(cuò))閃爍其辭：說(shuō)話吞吞吐吐，躲躲閃閃。 與“說(shuō)得”部分重復(fù)3詞義不當(dāng)例：（1）要想讓他知道梨子的滋味，就要請(qǐng)君入甕，給他親口嘗嘗梨子的滋味。 (錯(cuò))請(qǐng)君入甕：拿某人整治別人的法子來(lái)整治他自己
7、。（2）“2020年世博會(huì)”申辦塵埃落定，中國(guó)上海贏得了舉辦權(quán)。 (對(duì))塵埃落定：事情有了結(jié)局、結(jié)果。4語(yǔ)體色彩例：您剛剛喬遷新居，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。 (錯(cuò))蓬蓽生輝：謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己非常光榮。5詞語(yǔ)的范圍（陳述對(duì)象）例：（1）古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者，秉燭達(dá)旦者，聞雞起舞者，在歷史上汗牛棟。汗牛充棟：形容藏書非常多。（2）人們被陳道明在電視劇康熙王朝中繪聲繪色的表演深深吸引了。 (錯(cuò))繪聲繪色：描述、敘述生動(dòng)逼真。6習(xí)慣用法例：（1）成都五牛俱樂(lè)部的雄厚財(cái)力令其他球隊(duì)望其項(xiàng)背。 （錯(cuò)）望其項(xiàng)背：看得見(jiàn)項(xiàng)背，指追趕得上。經(jīng)常用在否定句（2）這則笑話，因?yàn)閷?duì)舊中國(guó)辦事推委、漠不關(guān)心人民疾苦的“當(dāng)事諸公”諷刺得很有力量，所以，在民間流傳頗廣，幾乎家喻戶曉。 （錯(cuò)）漠不關(guān)心：冷漠不關(guān)心。不帶賓語(yǔ)7詞語(yǔ)的程度例：（1）一旦新的競(jìng)爭(zhēng)局面到來(lái)，國(guó)際出版業(yè)大規(guī)模進(jìn)入，人才競(jìng)爭(zhēng)成本加大，那時(shí)臨淵羨魚就為時(shí)已晚。（錯(cuò)）臨淵羨魚：只有愿望，不去實(shí)干，就無(wú)濟(jì)于事。 程度太輕，這里用“那時(shí)再加入競(jìng)爭(zhēng)”的意思。 （2）這次在青島的參觀盡管浮光掠影，但是仍然留下了深刻的印象。（錯(cuò)）浮光掠影：比喻印象不深刻。（結(jié)果） 改“走馬觀花”：粗略地觀察事物。（過(guò)程）
高中語(yǔ)文《“語(yǔ)法的脖子”扭得斷嗎？》第三課時(shí)教案 魯人版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》
