五年級英語上冊 Unit 8 Lingling helps her parents教案 湘少版（通用）

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1、 Unit 8 Lingling helps her parents. Period 1 教學目標 1.能聽懂、會說、認讀新單詞和短語clean the window,water the plants,iron the clothes,wash the vegetables; 能聽、說、讀、寫單詞和短語make the bed ,cook a meal. 2.能用“My father/mother/brother/…makes the bed/irons the clothes/cleans the windows/…”談論經(jīng)常發(fā)生的事情。 3.能借助圖片和語段框架，基本正確地

2、復述課文。 教學重難點 1.重點：能聽懂會說本單元新單詞和基本句型。 2.難點：一般現(xiàn)在時肯定句中謂語動詞第三人稱單數(shù)形式。 教學準備 單詞和短語圖片卡片、教學磁帶等。 教學過程 Step 1 Warming up Greetings. Step 2 Presentation 1.New words and phrases (1)教師利用圖片教動詞短語cook a meal. T: She can cook breakfast. She can cook lunch. She can cook dinner.She can cook a meal.She can coo

3、k a big meal. 教師帶讀a meal-cook a meal-I can cook a meal.(操練可以采用個人、全班、小組、男女生、分組、分行等多種形式。) （2）教單詞make the bed, clean the window. T: He can make the bed. Can you make the bed? I can make the bed. 帶讀make-make the bed-I can make the bed. T: They can clean the windows. Can you clean the windows?Can yo

4、u clean the door? Can you clean the floor? Can you clean the desks? 帶讀clean-clean the windows-clean the floor-clean the desk-clean the floor (3)教動詞短語iron the clothes,wash the vegetables. T: He can iron the clothes. I can iron the clothes. Can you iron the clothes? 帶讀iron-iron the clothes T: Sh

5、e can wash the vegetables. I can wash the vegetables. Can you wash the vegetables? 帶讀wash-wash the vegetables-wash the clothes (4)教學單詞water the plants. T: This is a glass of water. I need water. I like water. The flower is beautiful. The tree is green. Let’s water the flower. Let’s water the tree

6、. Let’s water the plants. 帶讀water the flower-water the tree-water the plants (5)Game: Watch and speak. 看口型說動詞短語。 2. Grammar （1）教師提問，引導學生回答，并板書句子。 T: What does Lingling do ? Lingling cooks a meal. She cooks a meal. He gets up. She cleans the windows. He draws a picturt. (2) 學生觀察比較，尋找規(guī)律。教師適時

7、點撥、歸納和總結(jié)。 （3）教師帶讀動詞原形和第三人稱單數(shù)形式。 cook-cooks clean-cleans iron-irons go-goes 3.The text (1)Listen and answer 1)要求學生不打開書聽錄音，回答問題： Does Lingling help her mother? Does Lingling help her father? 2)學生回答問題。 3)教師引導學生學習新句子。 T: Lingling helps her mother. Lingling helps her. She helps her. Li

8、ngling helps her father. Lingling helps him. She helps him. 板書并帶讀“She helps her. She helps him.” T: Lingling helps her father. Lingling helps her mother. Lingling helps her parents. 教學單詞parents. (2)Listen and repeat. 要求學生打開書，聽音，跟讀。 （3）Say and listen 學生讀一句，然后播放一句錄音，以此檢查自己讀得是否標準。 Step 4 Homewo

9、rk 1.聽錄音，讀對話，試著表演對話。（優(yōu)生） 2.抄寫B(tài)部分單詞和重點句型。（全班） 3.熟讀B部分單詞。（學困生） Period 2 教學目標 1.復習和鞏固已學單詞和動詞短語。 2.能正確運用句型 “What do you do at home?” “I help my mother/water the plants/…”談論日常行為。 3.能借助圖片，閱讀和理解D部分的短文。 教學重難點 1.重點：閱讀和理解短文。 2.難點：細讀短文后完成表格，并根據(jù)所填內(nèi)容的提示，復述短文。 教學準備 單詞和短語圖片、單詞卡片、教學磁帶等。

10、 教學過程 Step 1 Warming up Greetings. Step 3 Let’s read 1.看圖聽課文，回答問題：Who are they? 看圖聽音，引導學生了解文章大意，培養(yǎng)學生捕捉關鍵信息的能力。2. 第一遍閱讀短文。 要求學生默讀，用筆圈出與家務勞動有關的動詞短語，然后看圖連線。3. 第二遍閱讀短文。 要求學生默讀，并畫出自己不懂的單詞和句子，然后將生詞寫在黑板上，師生一起解決生詞困難。 4.第三遍閱讀短文。 學生與同伴合作閱讀，完成下列表格。 What does Lanlan’s family usually do at home? Step

11、4 Homework 1. 填寫課本第38頁的表格。（全班） 2. 背誦課文A部分，默寫B(tài)部分單詞。（優(yōu)生） 3. 熟讀B部分單詞和課題。（學困生） Period 3 教學目標 1. 復習和鞏固已學單詞。 2. 能進一步熟練地運用句型談論日常行為。 3. 能借助圖片和提示，完成E部分的看圖作文。 教學重難點 1. 重點：完成E部分的看圖作文。 2. 難點：動詞第三人單數(shù)形式的發(fā)音和書寫。 教學準備 圖片、單詞卡片、教學磁帶等。 教學過程 Step 1 Warming up Greetings. Step 2 Presentation 1.教師依次出示E部分的四張圖片。 2. 每張圖片請學生看圖說話，再寫話。 3. 讓學生自由表達。 Step 3 Let’s chant 1.聽歌謠Come and help me,小聲跟讀。 2. 朗讀歌謠，配以有趣的動作。 3. 男女生分組進行歌謠表演比賽。 Step 4 Homework 1.用已學過的句型和動詞短語寫3-5句自己平時做家務勞動的句子。（優(yōu)生） 2.熟讀B部分單詞和句子。（學困生） 3.預習第9課。（全班）