【大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告】全民閱讀調(diào)查報告

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1、【大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告】全民閱讀調(diào)查報告   書籍是人類進(jìn)步的階梯,,下面XX跟大家分享幾篇全民閱讀調(diào)查報告范文,以供參考!   全民閱讀調(diào)查報告范文一   據(jù)媒體報道,日前,中國新聞出版研究院公布了第十二次全國國民閱讀調(diào)查報告。數(shù)據(jù)顯示,20XX年我國成年人圖書閱讀率為58%,較20XX年的%上升了個百分點。數(shù)字化閱讀方式的接觸率為%,較20XX年的%上升了個百分點。調(diào)查顯示,近年來我國成人手機(jī)閱讀接觸率逐年提高,20XX年首次超過50%,達(dá)到%。同時,我國成人日均手機(jī)閱讀時長首次超過半小時。新媒體閱讀已經(jīng)形成規(guī)模。   新媒體閱讀的確容易形成碎片化傾向,但也有較多優(yōu)勢。最重要

2、的是,它讓全民閱讀得到落實。我國的手機(jī)用戶已達(dá)億,很多都通過智能手機(jī),來瀏覽相關(guān)圖片,查詢資料,就連最偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)角落,文化程度不高的打工者,也學(xué)會了“現(xiàn)代化閱讀方式”,閱讀行為通過手機(jī)傳達(dá)到了基層角落。公民閱讀從來沒有像今天一樣樸實扎實,深入人心。   其實,新媒體閱讀早已呈現(xiàn)出濃厚的知識化傾向。中國出版科學(xué)研究院原院長郝振省在對20XX年龍源期刊網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)傳播排行發(fā)布的解讀中就曾表示,“20XX年的網(wǎng)絡(luò)讀者不再像20XX年那樣目光散漫、游移不定、無心閱讀,而是心無旁騖地為他們所喜歡的期刊內(nèi)容而來。”“除了注重傳統(tǒng)的休閑性閱讀,也開始注重知識性閱讀?!绷頁?jù)第七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示,在數(shù)字

3、化閱讀群體中,閱讀主體受教育程度越高,其對網(wǎng)絡(luò)閱讀的認(rèn)知與接受度也越高。其中,博士研究生的數(shù)字化閱讀比率最高,高達(dá)%。新媒體閱讀的知識性、深厚性、目的性不斷增加,并不是一些媒體所擔(dān)心的“淺嘗輒止”。   蘇格拉底曾把文字比作“有毒的禮物”“會拉大人與人心靈與心靈直接對話的距離”。我們用傳統(tǒng)思維“一味否定新媒體閱讀”,何嘗不是一種“蘇格拉底式的擔(dān)憂”呢?作為新閱讀實施者,他們有沒有得到收獲,愿不愿意繼續(xù)閱讀,他們自己最有發(fā)言權(quán)。國民閱讀率的不斷上升,也證明了他們愿意選擇這種方式。美國著名媒介理論家保羅·利文森認(rèn)為,人的主體性會促進(jìn)媒介向著越來越人性化的方向發(fā)展。這種觀點顯得更積極一些。   

4、與其抱怨,不如對新媒體閱讀進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。如可以建立現(xiàn)代化的公共閱讀資源庫,為公眾提供更多方便。另外,還要多提醒網(wǎng)絡(luò)閱讀的“雙刃劍效應(yīng)”,讓大家提升網(wǎng)絡(luò)自控力,逐步培養(yǎng)獨立自主、懂得思考的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。   全民閱讀調(diào)查報告范文二   為了解我市居民閱讀基本情況,進(jìn)一步倡導(dǎo)全民閱讀,濃厚書香氛圍,我市于20XX年7月15日至20XX年8月15日期間,通過省、市政府網(wǎng)站開展了“全民閱讀”問卷調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查報告匯總?cè)缦拢?   一、在線調(diào)查的主要結(jié)果   1.您的性別:   A.男%B.女%   2.您的年齡:   周歲以下%周歲%周歲%周歲以上%   3.您的職業(yè):   A.工人%

5、B.農(nóng)民%c.個體經(jīng)商%D.機(jī)關(guān)、事業(yè)人員%E.公司職員%F.學(xué)生%G.下崗%   4.您參加過身邊的讀書活動嗎:   A.每年都參加%B.偶爾碰到會關(guān)注%c.沒聽說過%   5.您平時是否有讀書的習(xí)慣:   A.從不看書%B.偶爾會閱讀%c.經(jīng)常閱讀%D.對書愛不釋手%   6.您通常習(xí)慣的讀書時長:   小時以下%小時%小時%小時以上%   7.您平常多久逛一次書店:   A.很久%B.半年%c.一月%D.一周%   8.您每月平均讀書多少本:   本以下%本%本%本以上%   9.您閱讀的出版物類型有哪些?   A.新聞報刊%B.娛樂報刊%c.學(xué)科輔導(dǎo)%D.散文小

6、說%E.古典詩詞%F.人物傳記%G.名家名著%H.暢銷讀物%I.其他%   10.您讀書的地點一般選擇在哪里?   A.公交等%B.圖書館%c.家%D.書店%E.其他%   11.您閱讀圖書的主要途徑是什么?   A.購買%B.找親朋好友借閱%c.到圖書館借閱%D.網(wǎng)上瀏覽%E.在書店看%F.其他%   12.您一般什么時候看書?   A.等車時%B.入睡前%c.閑暇時%D.需要查找資料時%E.其他%   13.您的家人閱讀圖書的主要途徑是什么?   A.購買%B.找親朋好友借閱%c.到圖書館借閱%D.網(wǎng)上瀏覽%E.在書店看%F.其他%   14.您習(xí)慣用什么載體閱讀?  

7、 A.傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書%B.網(wǎng)上閱讀電子圖書%c.手機(jī)看電子圖書%D.電視、廣播等%E.電子圖書但習(xí)慣打印閱讀%F.其他%   二、總結(jié)分析   此次參與調(diào)查人數(shù)為442人,可見市民對于全民閱讀的關(guān)注度比較高。調(diào)查顯示,八成以上的人對身邊開展的讀書節(jié)相關(guān)活動表示關(guān)心,其中一半人會積極投身參與;九成以上的人平常會有閱讀的行為,其中六成以上的人擁有讀書的良好習(xí)慣;近八成的人半年內(nèi)會光顧實體書店買書或者是借閱,但大多數(shù)人選擇看書的地點卻是在家中??偟膩碚f,大多數(shù)受訪者對閱讀抱有積極態(tài)度,對我市的書香建設(shè)表示肯定。但是通過此次調(diào)查也反映出一些具體問題:1、受訪者大多集中在30-50周歲,30歲一下的年

8、輕人的讀書習(xí)慣未能體現(xiàn)和掌握;2、仍然有一部分人對我們開展的讀書節(jié)相關(guān)活動不知情;3、選擇傳統(tǒng)書店和圖書館等公共場所閱讀的人相對較少。   三、對策及建議   一是完善體制機(jī)制,加強(qiáng)政府保障。參照省及南京、蘇州、徐州、常州、鹽城、揚州等地做法,將全民閱讀活動專項資金列入政府財政預(yù)算,抽調(diào)專門人員,騰出專門場所,正式掛牌成立全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,進(jìn)一步健全黨政推動、部門協(xié)同、專家指導(dǎo)、社會參與的全民閱讀領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,明確全民閱讀活動的目標(biāo)任務(wù)和實施步驟,制定居民綜合閱讀率、人均年圖書閱讀量等閱讀指標(biāo)體系及測評考核辦法,并納入經(jīng)濟(jì)社會綜合考核范疇。確保上下貫通、銜接順暢、職責(zé)明確、

9、形成合力,強(qiáng)化工作推動與落實。   二是加強(qiáng)陣地建設(shè),滿足閱讀需求。加大對公共圖書館的經(jīng)費投入,加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農(nóng)家書屋、職工書屋、社區(qū)書屋等閱讀場館和基本平臺的建設(shè)。積極上爭專項補(bǔ)助,想方設(shè)法扶持實體書店。明確鼓勵支持社會力量廣泛參與全民閱讀活動,如鼓勵扶持民間讀書團(tuán)體組織,鼓勵支持成立全民閱讀公益基金會,鼓勵社會力量設(shè)立閱讀服務(wù)場所,鼓勵支持公民、法人或其他組織積極捐贈,組織建立全民閱讀活動兼職推廣員隊伍和基層全民閱讀活動服務(wù)站等。   三是放大品牌效應(yīng),打造閱讀名片。繼續(xù)放大“泰州百姓大學(xué)堂”品牌效應(yīng),培育“經(jīng)典閱讀進(jìn)校園”引領(lǐng)示范,鞏固“身邊人讀身邊書”特色載體,豐富“胡瑗讀書節(jié)”

10、的內(nèi)容和形式,逐步將其打造為展示泰州風(fēng)采的閱讀名片。   四是創(chuàng)新閱讀模式,拓展服務(wù)領(lǐng)域。數(shù)字閱讀成為全市全民閱讀水平提升和拉動的重要支點,這也是未來全民閱讀發(fā)展的新熱點。要認(rèn)真研究數(shù)字閱讀新趨勢并積極推廣數(shù)字閱讀新型閱讀方式,緊跟數(shù)字閱讀的新趨勢在堅持不懈擴(kuò)大紙質(zhì)圖書閱讀的同時促進(jìn)數(shù)字閱讀健康發(fā)展。   五是注重分類指導(dǎo),突出閱讀惠民。讓閱讀走進(jìn)人們的生活,培養(yǎng)全社會的閱讀意識,積極開展“全民閱讀進(jìn)家庭”、“全民閱讀進(jìn)機(jī)關(guān)”、“全民閱讀進(jìn)學(xué)?!?、“全民閱讀進(jìn)企業(yè)”、“全民閱讀進(jìn)農(nóng)家”、“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”、“全民閱讀進(jìn)工地”系列讀書活動。   六是堅持正確導(dǎo)向,引領(lǐng)時代主流。加大全民閱讀活動的宣傳力度,利用平面媒體、廣播電視、新媒體等平臺多渠道多方位加強(qiáng)宣傳。以世界讀書日、胡瑗讀書節(jié)、農(nóng)民讀書節(jié)等為契機(jī),積極策劃開展各項全民閱讀推廣活動,擴(kuò)大全民閱讀活動的影響力,形成全民閱讀的社會風(fēng)尚。

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