《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級語文上冊 第二單元 第6課 阿長與《山海經(jīng)》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級語文上冊 第二單元 第6課 阿長與《山海經(jīng)》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、阿長《山海經(jīng)》 第一課時
學(xué)習(xí)目標
1．通讀感知課文，理清文章的思路，全面把握阿長是一個怎樣的人。
2．學(xué)習(xí)圍繞中心選擇恰當?shù)牟牧?，詳略得當?shù)貋肀憩F(xiàn)人物性格、風(fēng)貌的寫法；體會作者描寫人物的方法。
3．領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會作者對長媽媽的懷念、尊敬與感激。
學(xué)習(xí)重難點
1. 重點：把握阿長的形象，領(lǐng)會作者對阿長的深厚感情。
2．難點：正確理解阿長的性格特點，理解作者的“敬意”。
一、自主學(xué)習(xí)
1.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自 ，這是一部 集。作者 ，我國現(xiàn)代偉大的 家、 家、 家；原名 ，字 ，浙江 人。
2、我們在七年級時學(xué)過他的文章 、 、 。
2. 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字
憎惡（ ） 惶急（ ） 驚駭（ ） 擄走（ ） 震悚（ ） 粗拙（ ）chuāng（ ）疤 jié（ ）問 懼dàn（ ） zhòu（ ）罵 孤shuāng（ ） pīlì( ) 面如土色： 情有可原：
二、 合作探究
1.再讀課文。課文圍繞阿長寫了哪些事？重點寫了什么？
2.魯
3、迅是怎樣描寫阿長的？寫出了阿長是怎樣的一個人？這些描寫有什么特色？請在書上圈畫并旁注。
3.文章寄托了作者對長媽媽怎樣的感情？
這種感情是始終如一的嗎？畫出表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化，并說說為什么?！ ?
三、課外作業(yè)
在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人？請學(xué)習(xí)魯迅描寫人物的方法，通過一兩件事把這個人刻畫出來。
阿長《
4、山海經(jīng)》 第二課時
學(xué)習(xí)目標
1．通讀感知課文，理清文章的思路，全面把握阿長是一個怎樣的人。
2．學(xué)習(xí)圍繞中心選擇恰當?shù)牟牧?，詳略得當?shù)貋肀憩F(xiàn)人物性格、風(fēng)貌的寫法；體會作者描寫人物的方法。
3．領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會作者對長媽媽的懷念、尊敬與感激。
學(xué)習(xí)重難點
1. 重點：把握阿長的形象，領(lǐng)會作者對阿長的深厚感情。
2．難點：正確理解阿長的性格特點，理解作者的“敬意”。
一、重點研讀
1.文章為何要重點寫阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》的事？
2.仔細閱讀課文中阿長買《山海經(jīng)》的部分，思考、討論：
①當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回
5、事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？
②當阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)“我”怎樣的心情？
③為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？這和前文“我”聽她講長毛故事時所說的“偉大的神力”意思一樣嗎？
6、
④在阿長買《山海經(jīng)》之前，還寫了哪些事？這樣寫有何作用？
二、深入研討
1.文章的題目是“阿長與《山海經(jīng)》”，前半部分為何要寫那么多的瑣事？
2.題目“阿長與《山海經(jīng)》”中“與”表示什么關(guān)系？作者用意何在?
三、拓展延伸
寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個想象的空間。大家想象一下她是怎樣地到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的？用一二百字記錄下來。
2.
湖南省郴州市第八中學(xué)八年級語文上冊 第二單元 第6課 阿長與《山海經(jīng)》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
