湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 老王導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、老王 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．抓主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清課文思路。 2．深入探究：揣摩語言，領(lǐng)會(huì)作者在字里行間流露的思想感情。 3. 情感態(tài)度：學(xué)會(huì)觀察身邊的普通人物，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。 一，自主預(yù)習(xí) 介紹作者 楊絳 (1911——)，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法，回國后曾在清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶

2、德》、《吉爾·布拉斯》、《小癩子》等。錢氏夫婦在學(xué)術(shù)界德高望重，《圍城》、《洗澡》兩部暢銷書更令他們聲名遠(yuǎn)播。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 字音識(shí)記（給加點(diǎn)字注音） 塌敗 （ ） 取締 （ ） 傴 （ ） 翳 （ ） 骷髏 （ ） 繃 （ ） 滯笨 （ ） 愧怍 （ ） 二、合作探究 （一）“畫”說老王 看課本P78的插圖，你覺得這是一個(gè)什么樣的人？有何依據(jù)？ 以“從……看，他是一個(gè)……人”的句

3、式說話。 （二）走近老王 1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、放聲讀）速讀全文，看看老王是個(gè)怎樣的人？ 2、請(qǐng)用“老王是一個(gè)______________的人，表現(xiàn)在____________________________的句式說話。 3、歸納總結(jié)：你能用兩個(gè)字來概括老王的一生嗎？并寫出其具體表現(xiàn)在哪里。（提示：生活、為人 兩方面考慮） 4、面對(duì)老王的“____”與“____”，作者及一家又是怎樣對(duì)待他的呢？主要表現(xiàn)在哪兒？用一個(gè)字概括他們的品質(zhì)?！癬___” 三、文本探究 1、在剛才同學(xué)們所概述的事件中，最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷？在這

4、個(gè)片斷中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？請(qǐng)同學(xué)跳讀全文，相互交流…… 2、自由朗讀感動(dòng)你的語句或段落。 四、懷念老王 1、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？她為什么會(huì)有這樣的感受？ 2、假如你是老王的鄰居或一個(gè)熟識(shí)的人，面對(duì)老王的遺像，你心里好受嗎？你有什么話要對(duì)老王說嗎？ 五、關(guān)注“老王” 在當(dāng)今社會(huì)上還有許多不幸的人，許多弱者，許許多多的“老王”，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)下，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們？ 六、拓展提升 1、仿寫句子。請(qǐng)大家以下面的形式，把你的愛心表達(dá)出來。 愛心是一

5、片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。 愛心是_______________________，使__________________________。 愛心是_______________________，使__________________________。 2.拓展閱讀 乞 丐 屠格涅夫 我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子??！他向我伸出一只（ ① ）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，

6、也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。但乞丐在等待著……他伸出來的手，無力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（ ② ）的手：“請(qǐng)?jiān)?，兄弟！”乞丐那?duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（ ③ ）的手指。“哪兒的話，兄弟！”他嘟噥著說，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。 （1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來形容手的，請(qǐng)將它們分別填入文中標(biāo)序號(hào)處。 ①______________②______________③______________ （2）今天看來，一個(gè)稍微有點(diǎn)地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實(shí)之感，為什么？ 我和老人有著相同的遭遇，都是一個(gè)一無所有的人。體現(xiàn)了人與人之間的一種真情，一種理解，一種關(guān)愛。他們之間的對(duì)話尤能反映這種真情。 （3）“我”和乞丐握手的基礎(chǔ)是 （4）“這也是恩惠啊”中“這”指的是 （5） 結(jié)尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？請(qǐng)用簡練的語言概括（不超過30個(gè)字）。 結(jié)尾句深意： “我”從“老人”那里得到了______________________________________ 七、課后檢測(cè) 見練習(xí)冊(cè) 八、課后反思