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1、老王
學習目標
1．抓主要信息，概括內容要點，理清課文思路。
2．深入探究：揣摩語言，領會作者在字里行間流露的思想感情。
3. 情感態(tài)度：學會觀察身邊的普通人物，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。
一，自主預習
介紹作者
楊絳 (1911——)，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學。1935——1938年留學英法，回國后曾在清華大學任教。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶
2、德》、《吉爾·布拉斯》、《小癩子》等。錢氏夫婦在學術界德高望重，《圍城》、《洗澡》兩部暢銷書更令他們聲名遠播。一、預習導學
字音識記（給加點字注音）
塌敗 （ ） 取締 （ ） 傴 （ ）
翳 （ ） 骷髏 （ ） 繃 （ ）
滯笨 （ ） 愧怍 （ ）
二、合作探究
（一）“畫”說老王
看課本P78的插圖，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？
以“從……看，他是一個……人”的句
3、式說話。
（二）走近老王
1、請同學們以自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、放聲讀）速讀全文，看看老王是個怎樣的人？
2、請用“老王是一個______________的人，表現(xiàn)在____________________________的句式說話。
3、歸納總結：你能用兩個字來概括老王的一生嗎？并寫出其具體表現(xiàn)在哪里。（提示：生活、為人 兩方面考慮）
4、面對老王的“____”與“____”，作者及一家又是怎樣對待他的呢？主要表現(xiàn)在哪兒？用一個字概括他們的品質。“____”
三、文本探究
1、在剛才同學們所概述的事件中，最能打動你的是哪個片斷？在這
4、個片斷中打動你的又是哪些細節(jié)？請同學跳讀全文，相互交流……
2、自由朗讀感動你的語句或段落。
四、懷念老王
1、善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經常照顧他的楊絳有什么樣的感受？她為什么會有這樣的感受？
2、假如你是老王的鄰居或一個熟識的人，面對老王的遺像，你心里好受嗎？你有什么話要對老王說嗎？
五、關注“老王”
在當今社會上還有許多不幸的人，許多弱者，許許多多的“老王”，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)下，我們應該如何對待他們？
六、拓展提升
1、仿寫句子。請大家以下面的形式，把你的愛心表達出來。
愛心是一
5、片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。
愛心是_______________________，使__________________________。
愛心是_______________________，使__________________________。
2.拓展閱讀
乞 丐
屠格涅夫
我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個不幸的人，弄成什么樣子??！他向我伸出一只（ ① ）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，
6、也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。但乞丐在等待著……他伸出來的手，無力地擺動著和發(fā)著顫。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（ ② ）的手：“請原諒，兄弟！”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（ ③ ）的手指?！澳膬旱脑?，兄弟！”他嘟噥著說，“這已經是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。
（1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來形容手的，請將它們分別填入文中標序號處。
①______________②______________③______________
（2）今天看來，一個稍微有點地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實之感，為什么？
我和老人有著相同的遭遇，都是一個一無所有的人。體現(xiàn)了人與人之間的一種真情，一種理解，一種關愛。他們之間的對話尤能反映這種真情。
（3）“我”和乞丐握手的基礎是
（4）“這也是恩惠啊”中“這”指的是
（5） 結尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？請用簡練的語言概括（不超過30個字）。
結尾句深意：
“我”從“老人”那里得到了______________________________________
七、課后檢測
見練習冊
八、課后反思
湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學八年級語文上冊 老王導學案（無答案） 新人教版
