《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28《醉翁亭記》教學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28《醉翁亭記》教學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、28 醉翁亭記
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1.理解作者“與民同樂(lè)”的思想。
2．理解本文景物描寫的方式和作用。
3．背誦全文
過(guò)程和方法目標(biāo)：
熟讀背誦全文并能翻譯。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
理解作者“與民同樂(lè)”的思想
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解文章內(nèi)容和主題
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解本文景物描寫的方式和作用
教具準(zhǔn)備
投影儀
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.加點(diǎn)字的注音
A 林壑（ ）尤美 觥( )籌交錯(cuò)
林霏( )開
B 樹林陰翳( ) 泉香而酒洌（ ）
巖穴暝（ ）
C 傴僂（ ）提攜 蔚（
2、 ）然而深秀
山肴野蔌 （ ）
D 晦（ ）明變化 頹（ ）然乎其間者
釀（ ）泉為酒
2．解釋下列加點(diǎn)字：
①野芳發(fā)而幽香（ ）
②日出而林霏開（ ）
③蒼顏白發(fā) （ ）
④傴僂提攜 （ ）
二 合作探究
本文選自 ，作者 ，字永叔，號(hào) ，晚年又自號(hào)為 ，謚號(hào)“文忠”，世稱“ ”。他是
3、（朝代）著名文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外幾家是：唐朝的 和 ；宋朝的另外幾位散文家是 。
三 鞏固提升
（一）重點(diǎn)文言詞義
1、環(huán)滁皆山也 2、林壑尤美 3、望之蔚然而深秀者
4、山行六七里 5、峰回路轉(zhuǎn) 6、有亭翼然臨于泉上者
7、名之者誰(shuí) 8、太守自謂也 9、飲少輒醉
10、醉翁之意不在酒 11、得之心而寓之酒也 12、若夫日出而林霏開
13、云歸而巖穴暝 14、晦明變化者 15、野芳發(fā)而幽香
16、佳木秀而繁
4、陰 17、風(fēng)霜高潔 18、至于負(fù)者歌于途
19、傴僂提攜 20、泉香而酒洌 21、雜然而前陳者
22、宴酣之樂(lè) 23、非絲非竹 24、觥籌交錯(cuò)
25、頹然乎其間者 26、已而夕陽(yáng)在山 27、而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也
（二）指出下列虛詞的用法
1、而 泉香而酒洌 太守歸而賓客從也 雜然而前陳者 而不知人之樂(lè)
2、也 環(huán)滁皆山也 太守自謂也 而樂(lè)亦無(wú)窮也
3、之 醉翁之意不在酒 名之者誰(shuí) 山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也
（三）判斷下面多義詞的用法
1、樂(lè)
5、 不知太守之樂(lè)其樂(lè)也
2、秀 蔚然而深秀者 佳木秀而繁陰
3、釀泉 瀉出于兩峰之間者，釀泉也 釀泉為酒,泉香而酒冽
4、絕 往來(lái)而不絕者 率妻子邑人來(lái)此絕境 佛印絕類彌勒
（四）寫出出自本文的成語(yǔ) ， ， 。
課堂練習(xí)練習(xí)
1、揭示全文主旨的句子是 。
2、翻譯下面句子
醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
醉能同其樂(lè)，醒能
6、述以文者，太守也。
朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
3、填空
文中描寫“山間四時(shí)”的句子是:________________，________________，_____________，_______________。
4、作者之“樂(lè)”體現(xiàn)在三個(gè)方面： ， ， ，其中作者說(shuō)“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”，體現(xiàn)了他的“ ”思想，和范仲淹的“ ， ”的思想是不謀而合的.
四 拓展延伸
1．表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?
2．文中寫出了誰(shuí)“樂(lè)”？
五 教后記
回顧全文，歐陽(yáng)修的這篇《醉翁亭記》可謂是一篇千古名文，它有著濃厚的歷史文化背景，打下了鮮明的時(shí)代印記，面對(duì)艱難的國(guó)運(yùn)，歐陽(yáng)修在逆境中不但努力治理滁州取得了可 觀的成績(jī)，而且還以精美的文筆給我們留下了文筆，給我們留下了這篇寶貴的文化遺產(chǎn)，真可令人贊嘆。
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