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1、人教版二年級下冊綜合學習與實踐教案玲玲中心學校一一卓文燕自己的事情自己做教學設計教學內(nèi)容：九年義務教育六年制人教版小學綜合學習與實踐教科書第四冊第一課。設計構想：本課通過觀察、表演、討論、操作、辨析等逐步培養(yǎng)學生的自我服務 養(yǎng)成能力，采用教學游戲以及角度多樣化的言語或非言語表達與學習內(nèi)容相配合 的活動方式，引導學生體驗生活、自我服務的樂趣，從而達到教育的目的。教學目的和要求：使學生知道應該從小養(yǎng)成愛勞動的習慣，教育學生做到自己的事情自己做，不會做的事情學著做、堅持做。教學目標：道德認識目標：知道應該從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，知道自己的事情應該自己做。道德情感目標：培養(yǎng)學生自己的事情要自己做，自己
2、管理自己生活的責任感，不要依賴別人 道德行為目標：自己的事，會做的要自己做，不會做的逐步學著做。第一課時教學準備1、準備好視頻教室；2、課文插圖：“勞動小能手”制成投影片；3、課文插圖：“看看辯辯”制成投影片；4、歌曲幸福不會從天降錄音帶，課文錄音帶；5、CAI課件（制作內(nèi)容：一個小學生早晨起床后，自己穿衣服、疊被子、刷 牙、洗臉、梳頭、洗碗、整理書包、系紅領巾等，辦妥自己要辦的事后，天真活 潑地去上學）。教學過程一、播放歌曲，引入新課1、播放幸福不會從天降，讓同學們說一說這首歌唱些什么？2、分組有表情朗讀課文，這首兒歌是什么意思 ？3、說一說，生活中有哪些勞動是我們力所能及的，哪些事情是我們
3、“自己 的事”呢？哪些事情是你自己該完成的？為什么說“自己的事”要自己做呢？今天我們學習新的一課一一自己的事情自己做（板書課題：自己的事情自己做）二、運用媒體，學文明理1、播放插圖“勞動小能手”引導學生現(xiàn)察：從圖1、2、3、4上看（小朋友在疊自己的被子、自己刷牙、自己穿衣打 扮、自己吃早餐），這是什么時間？我們的小伙伴在做什么？這些事情該由誰來做？討論：整理床鋪、穿衣穿鞋、刷牙洗臉、梳妝打扮、吃早餐等這些是誰的事？ 這些事平時是不是你們自己做，以后我們要怎樣做？從圖5、6、7上看（整理自己的學習用品、擦拭課桌椅、整理書包），小 朋友在做什么？這些事該由誰來做？討論：在家里，這些事情是不是你們自
4、己做的，以后我們該怎么做？那么在學校時，這些事情我們又該怎樣呢？區(qū)一邊和學生討論一邊板書：不等幫忙自己會做的事情自己做不留給別人做主動做不指望幫忙學著做、堅持做成為習慣不等幫忙自己的事不留給別人做 不依賴幫忙2、挑選四名學生說一說這些事情自己會不會做、自己想不想做、是不是經(jīng) 常做。三、討論總結播放CAI課件（小女孩早早起床，自己穿好衣服疊好被，刷牙洗臉忙梳妝； 吃好早餐后整理自己的學習用具，辦妥自己要辦的事后，天真活潑地去上學）,學生觀看后討論總結（從小就知道“自己的事情自己做”，真是個愛勞動的好孩 子。如果從小不這樣做，就會養(yǎng)成好吃懶做的惡習）。第二課時一、播放歌曲，引入課題1、播放幸福不會
5、從天降，讓同學們再說一說這首歌唱些什么？2、再讓學生說一說，生活中有哪些勞動是我們力所能及的，哪些事情是我們自己能的事？哪些事情是我們自己該學著做的？二、辨析導行，深化認識1、判斷正誤（在你認為正確的后面打，錯誤的后面打“ x”）太陽出來很高了，小玲揉著眼睛，喊媽媽給她穿衣服。（）馬麗不會梳頭發(fā)，請媽媽教自己學梳頭。（）李青吃早餐時嫌這嫌那，都說不好吃。（）強強的衣服、書本放得亂七八糟，埋怨媽媽不抽空整理好。（）2、全班大聲朗讀小學生守則第六條熱愛勞動，自己能做的事自己做。二、播放課文插圖：“看看辯辯”讓學生觀察判斷：1、在這些場景中，你認為對的打“勾”，錯的打“X”。2、讓四位同學說一說這些
6、場景中那些同學做錯了、 那些同學做對了，為什么?圖1的同學他錯在哪啦？以后我們該怎么做？圖3的同學他錯在哪啦？以后我們該怎么做？（3圖6的同學他錯在哪啦？以后我們該怎么做？圖8的同學他錯在哪啦？以后我們該怎么做？3、評比班內(nèi)勞動小能手。在各學習小組中推選出1名同學，讓同學們評一評他（她）的穿衣，系鞋 帶、梳妝、書包等是否干凈整潔，給優(yōu)勝者于表揚；在各小組中推選出1名同學，讓他（她）談一談自己在家里是怎么做的， 給優(yōu)勝者掌聲鼓勵。4、看圖“打擂臺”(1)看第一題圖組，對照自己能否做到、能否學會并堅持做下去，然后給小旗 涂上顏色，看看誰的紅旗多；(2)看第二題圖組，對照自己能否做到、能否學會并堅持
7、做下去，然后給小 花涂上顏色，看看誰的紅花多。三、大考場1、按第一題的要求，全班進行一次整理書包的比賽，然后教師檢查評比。2、按第二題的要求，為自己學會的勞動本領寫一段話。3、提出要求在生活中還有哪些事情應當自己做？學生發(fā)言后，教師提出生活自理“要十會”的行為要求：會穿衣，會洗臉、 會刷牙，會疊衣被、會穿鞋襪、會盛飯、會洗手絹、會洗紅領巾、會整理書包、 會掃地倒垃圾。組織全班同學到二年級學生宿舍檢查，開展一次“愛勞動的好孩子”評比 活動。四、啟發(fā)談話板書設計：不等幫忙不留給別人做不依賴幫忙不指望幫忙學習這一課后，希望每個同學不管是在家里還是在學?；蚱渌胤?， 只要是 自己的事情就應該堅持由自己
8、來做，自己還不會做的要逐步學著做，要克服依賴 思想，學會自己管理自己的生活，做一個愛勞動的好孩子。會做的事自己的事情自己做主動做不會做的事勞動最光榮學著做 堅持做成為習慣和好書交朋友教學設計教學內(nèi)容：九年義務教育六年制人教版小學綜合學習與實踐教科書第四冊第二節(jié) 課。學情分析：從學生的社會生活環(huán)境看，由于課業(yè)負擔的繁重，以及社會上各種書名目 繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀課外書的時間相對較少，還不會 選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發(fā)學生愛讀書， 讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養(yǎng)學生在讀書時的好習慣。從孩子的心理特點和認知程度上看，二年級的學生大多都喜愛故事
9、書， 喜歡 書中各種有趣的故事，而對喜歡書中所蘊含的知識、道理，？喜歡書帶給他們 無窮的樂趣。教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。在突破重難點的 過程中，教師應注意要根據(jù)學生的年齡特點、缺乏課外書和缺乏讀書能力的實 際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導， 幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身 邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增 強了學生“想”讀書的情感。設計思路：我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方
10、式。引 導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健 康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發(fā)學生讀好書的熱情，培養(yǎng)學生 讀書的興趣，引導學生養(yǎng)成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養(yǎng)學生的口頭表 達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發(fā)學生的讀書興趣， 培養(yǎng)學生對書籍的熱愛。教學目標：1、情感態(tài)度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的 快樂。2、能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。3、知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健 康成長。教學準備：教學準備：多媒體（故事錄音、讀書名言）；名人愛讀書的故事
11、、讀書的 名人名言；學校圖書室借閱規(guī)則；到圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞情況；收 集看書、看電視的優(yōu)缺點等。第一課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“小調(diào)查”、“樂推薦”、“黃 金屋”。第二課時完成教材P5-P6頁內(nèi)容，話題為 “詩歌朗誦”和“共分享”。第三課時帶學生到閱覽室挑選閱覽書籍。教學過程：第一課時活動一：小調(diào)查1、同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥?，它既是我的朋友，也是你們?朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。你們看過哪些書呢？讀完以后有什 么收獲？2、讓學生打開課本P4頁，全班齊讀課本第一段話，教師板書課題：和好書交朋友。3、教師指導學生填寫“閱讀課外書籍調(diào)查表”，對班里“閱讀王”進
12、行表 揚，同時鼓勵其他同學要多讀書?；顒佣簶吠扑]1、讓“閱讀王”給同學們講一講故事。2、讓同學們互相推薦自己讀過的課外書。3、提問個別學生：你為什么把推薦給其他同學?活動三：黃金屋1、多媒體播放陳毅爺爺小時候愛讀書的故事，聽了這個故事，你有什么感 受嗎？學生自由發(fā)言。2、大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家 聽聽。3、讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多 快樂。4、全班齊讀課本P5讀書名言；多媒體播放老師收集的讀書名言：少壯不努力，老大徒傷悲漢樂府。長歌行熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 孫洙唐詩三百首序 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難 陸游
13、讀書有三到，謂心到，眼到，口到 朱熹讀書破萬卷，下筆如有神杜甫讀書百遍，其義自見三國志理想的書籍是智慧的鑰匙列夫托爾斯泰黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲顏真卿書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實雨果不讀書的人，思想就會停止 狄德羅讀過一本好書，像交了一個益友藏克家第二課時活動一：詩歌朗誦1、分組朗誦詩歌讀書，然后分組討論詩歌讀書告訴我們什么？把 你的體會填寫在你的課本上。2、指名學生把讀詩歌讀書的體會給班里的同學讀一讀，然后份小組討 論；大家有沒有共同的體會?；顒佣汗卜窒恚ㄐ」适聲?、分組匯報你們都讀了哪些故事書？教師在黑板上板書匯報上來的書名。2、問一問，哪一位同學愿意給同學們講一講，自
14、己認為很有意思、很有意 義的故事給同學們聽？3、指名，請個別同學上臺給同學們講故事（教師在旁邊引導他們把故事講 完）。4、每講完一個故事都要讓同學們說一說，這個故事好在哪里？我們要懂得 哪些道理？第三課時 活動一：多媒體播放學校圖書館的藏書、師生借閱和圖書破損、丟失情況 活動二：多媒體播放什玲中心學校閱覽室閱覽規(guī)則和同學們一起學習 活動三：帶領學生到學校閱覽室，指導、推薦好書讓他們閱覽圖書?；顒铀模赫n后作業(yè)：學生總結“讀書”與看“電視”的優(yōu)點和缺點。樣樣菜都愛教學設計一、教學內(nèi)容九年義務教育六年制人教版小學綜合學習與實踐教科書第四冊第三節(jié) 課。一、 活動目標1 .初步知道樣樣食物都有營養(yǎng)，挑食
15、偏食對健康有害。2 .逐步做到不挑食、偏食，樣樣東西都愛吃。三、重點與難點1.重點：讓學生知道挑食偏食的危害（了解挑食、偏食對人體健康的危害， 對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有著重要的影響）。2、難點：引導幼兒逐步糾正挑食偏食的心理與行為， 使之愛吃各種食物（小 學生的挑食的心理與行為，一般都比較頑固，需要通過一系列持久的、反復的教 育活動，才能逐步消退）。四、材料及環(huán)境創(chuàng)設1、準備介紹食物營養(yǎng)的圖書、掛圖、照片等；2、準備“菜的家族”圖片；3、準備“兒歌”錄音。五、設計思路樣樣食物都愛吃，不挑食偏食，是小學生獲得全面而均衡營養(yǎng)的保證。 學生 雖然在頭幾年的生活中從成人那
16、兒偶爾、零星地甚至是片面地作了一些“挑食偏 食影響健康”的常識，但他們并不會控制和調(diào)節(jié)自己的飲食行為， 對一些較長的 菜葉與萊莖，有特殊氣味的芹萊、胡蘿卜、豆制品，以及滑膩膩、粘乎乎，黑不 溜秋的木耳、紫菜等食物，往往不太愛吃，甚至有不少小學生在成人的寵愛下， 逐步形成了挑食偏食的心理與行為。他們對某些食物的敏感，或是“愛不釋口” 或是“厭不入口”，表現(xiàn)為比較頑固的條件反射。對此，選擇適當?shù)膬?nèi)容進行相 應的教育十分必要。但也要尊重學生的個體差異，在這方面的要求不能一刀切。 六、課程安排第一課時：教科書P7-P8的“菜的大家族”、“大顯身手”；第二課時：教科書P8-P9頁的“實話實說”、“自己配
17、菜”、“夸夸菜家族”。 七、教學過程第一課時活動一：認識“菜的家族”1 、播放“兒歌”，讓小學生們讀一讀。綠綠的青菜黃黃的南瓜紅紅的西紅柿寶寶最愛吃五彩的蘿卜紫色的甘藍長長的黃瓜寶寶也愛吃我是乖寶寶樣樣蔬菜都愛吃2、多媒體播放“菜的家族”相片，讓學生認識一下我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常吃 到的一些菜。師問；小朋友們在干嗎？那 么認識圖上的這些青菜嗎？師問：你們都吃過這些青菜嗎？你們愛不愛吃?多媒體播放課本P7的插圖，讓學生認識一下“葷菜家族”。問一問：除 此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些葷菜？多媒體播放課本P7的插圖，讓學生認識一下“蔬菜家族”。問一問：除 此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些蔬菜？多媒體播放課本P
18、7的插圖，讓學生認識一下“豆制品家族”。問一問： 除此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些豆制品？喝了哪些豆制品飲料？ 活動二：大顯身手1、播放插圖“大白菜”，向學生介紹：我們吃的蔬菜和“大白菜” 一樣， 它們都含有大量的維生素 G葉綠素和粗纖維。2、播放插圖“蛋”和“魚”，向學生介紹：我們平時吃的雞蛋、鴨蛋、鵝 蛋和雞鴨魚肉等都是“葷菜”，它們都含有豐富的蛋白質(zhì)和維生素。3、播放插圖“豆芽”，向學生們介紹：豆芽和其它豆制品一樣，它們都含 有大量的蛋白質(zhì)和維生素。第二課時活動一：“實話實說”1、讓學生自己完成P8 “實話實說”的填空，然后個別匯報；2、教師針對個別同學匯報的情況（有挑食偏食習慣的）和其他同學共同討 論：這樣的習慣好不好，為什么？有挑食偏食習慣的同學以后要怎樣做？ 活動二；“自己配菜”1 、學生個別匯報早餐、午餐、晚餐自己喜歡吃的菜和湯，然后讓其他同學 一起參謀：這樣搭配的菜和湯有沒有科學 ？2、讓個別學生回憶匯報昨天你吃了哪些菜和湯，然后大家討論：這樣的菜 和湯搭配好不好，為什么？活動三：“夸夸菜家族”1、根據(jù)P9 “夸夸菜家族”的要求，讓學生回去收集材料；2、課后作業(yè)：調(diào)查一周來在學校食堂里吃的飯菜和早餐，你們認為這樣的 搭配合不合理，為什么？
二年級下冊《綜合學習與實踐》教案
