《2人音版《小學音樂 一年級下冊》全套教案、說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2人音版《小學音樂 一年級下冊》全套教案、說課稿（119頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2人音版?小學音樂 一年級下冊?全套教案、說課稿 導讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“2人音版?小學音樂 一年級下冊?全套教案、說課稿的資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to 的支持! 教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排。 說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據(jù)。 說學法。說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。說教學程序。說本課的教學思路課堂結(jié)構及板書設計等。 “說課有哪些根本要求呢？我們認為主要有以下六項： 1、說清本課內(nèi)容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中，每一課時教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們在每一
2、學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容關系十分密切，是階段性的關鍵點，甚至是本教材的重點內(nèi)容，起著承上啟下的作用。因此，說課者如何認識每一課時教案在學科教學中的地位，如何對學生進行學習指導是至關重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系中的要點和關鍵，說清每一課時教案內(nèi)容在學科知識體系中的地位及其作用，并抓住這些知識關鍵點來指導學生，從而到達事半功倍的教育效果。 2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點。每一課時教學內(nèi)容都有自己的重點、難點和要點，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以
3、掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點找出難點，化解難點以到達預期的教學目的。這些都需要“說課者在說課過程中掌握并說清如何在教學過程中表達。 3、說清本課的課時結(jié)構和目標。掌握課堂教學目標是教師的根本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實現(xiàn)課堂教學目標，是很有講究的，如何突出重點、掌握要點，如何化解難點、穩(wěn)固知識，如何復習舊課、導入新課，如何演繹示范、歸納總結(jié)，如何提問設問、布置練習，都有一個時間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個好的課時結(jié)構，要使每一課時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學時間就尤為重要。作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學目標，在說課過程中，表達課時結(jié)構，反映各個教學環(huán)節(jié)
4、的時間分配。 4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后，用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學目標，極為重要，它要求“說課者根據(jù)教學要求和所教對象，說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務，并運用何種教學手段，來強化教學目標的重點、要點，化解難點，使學生掌握所教知識。 5、說清教學過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調(diào)控，與教和學信息的傳遞、反響，實質(zhì)上是一個很重要的，但往往又容易被“說課者遺忘的環(huán)節(jié)，在實際教學中教師的“教與學生的“學雖是相互聯(lián)系的，但有主動和被動、先后快慢之分，有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方；有時學生積極性很高、偏離
5、教學目標，這就需要教師通過信息傳遞、反響來適當調(diào)控，而教學狀態(tài)的有機調(diào)控必須注意提問、設問、 5 練習等信息傳遞的精心設計和合理安排。在“說課中說課者要充分說明。 6、說清對本節(jié)教學過程的預先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn)，說課者對說課內(nèi)容的教學過程也應該有一個預先評估，并將此作為說課的一項內(nèi)容。預先評估中包括教學過程中可能出現(xiàn)的問題，學生中可能“冒出的個別代表性的錯誤、時間控制上的調(diào)整，以及補救措施、目標測試的答疑等。 說課者說完課后，其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，使說課者與參與者在理論與實踐的結(jié)合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重
6、點、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。 教師面試說課應考前須知 一說課應注重什么 一般說來，說課應注重以下幾點： 1.說課要突出一個“新字 創(chuàng)新是藝術的生命，只有創(chuàng)新才能突出說課的藝術?！靶率钦f課成功的關鍵?！靶碌囊蠛芨撸?方法新不能平鋪直敘。 結(jié)構新要有起伏，高潮迭起。 練習新要激發(fā)學生的興趣、啟發(fā)學生的智慧。 手段新運用多媒體突出重點，圖文并茂。 設計新從導入新課、展開新課、穩(wěn)固新課、結(jié)束新課等幾個懷節(jié)，要環(huán)環(huán)緊扣，具有新意。 開始新從開講藝術到結(jié)尾藝術要吸引聽者，引起共鳴。2.說課要表達一個“美字 美是藝術的核心，說課要跟講課一樣處處表達美，給人美的享受。
7、 內(nèi)容美教師要善于從教材里感受美、提煉美、提示美、使原有的美更添色彩。 語言美教師語言美是決定說課成敗的關鍵。 情感美情感是教學藝術魅力形成的關鍵因素，沒有強烈的情感，不可能把課說得成功。 板書美板書是教師的備課中構思的藝術結(jié)晶，它以獨特的魅力，給學生以美的熏陶。 教態(tài)美教態(tài)是溝通師生情感的橋梁，教態(tài)美可以喚起學生對美的追求。 3.抓住一個“課字，突出一個“說字 說課，要用一節(jié)課1/41/3時間說出一節(jié)教學環(huán)節(jié)齊全的課，必須經(jīng)歷完整課堂教學的各個環(huán)節(jié)。對常規(guī)課課型來說，要經(jīng)歷“鋪墊新授課舉例_穩(wěn)固置疑小結(jié)練習等過程，對采用目標教學法的課程來說，要經(jīng)歷“目標呈現(xiàn)揭題展示反響矯正課堂練習等過程。因
8、此，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的根本環(huán)節(jié)去“說，說思路、說方法、說過程、說結(jié)構、說內(nèi)容、說訓練、說學生。無論說什么，都要說得有理有據(jù)，使聽者叫好，到達“聽君一席話，勝讀十年書的目的。 在說課過程中，要特別注意以下幾點： 1“說課不等于備課，教師千萬不能照教案去說。2“說課不等于講課，教師不能視聽課對象為學生去說。3“說課不等于背死課，教師不應將事先準備好的“說案一字不漏地死背下去。4“說課不等于 6 讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。因此，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“課字，突出“說課的特點，完成說的過程。 4.遵循“課路，選準“說法 教學思路是教師課堂教學思想的具體表達，是教師實施教學過
9、程的根本設想。教師講課時，要緊緊圍繞教學思路進行，教師在說課時，當然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學思路展開。能否圍繞教學思路實施教法，能否圍繞教學思路展開“說法，無疑是教師授課和說課成敗的關鍵。誠然，說課的方法很多，需要因人制宜、因材施“說。說理、說實驗、說演變、說現(xiàn)象、說本質(zhì)、說事實、說規(guī)律，正面說、反面說，橫向說、縱向說，理論聯(lián)系實際說等。但無論怎么“說，都要遵循課堂教學思路這一主線去“說。 5.變換“說法，找準“說點 說課的對象是聽眾，而不是授課的對象學生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學科的教師、本教研室的教師、其他學科的教師及教務科、教育研究部門、教育行政部門的領導。但無論怎樣，這些聽眾都竭力
10、站在學生角度去對待說課者所說的課，去審視教法的采用，教學重難點的突出、突破，教學環(huán)節(jié)的把握等。因此，說課者必須置于聽眾思維和學生思維的變化處，站在備課講課的臨界點，變換“說位，編寫“說案，研究“說法，找準“說點。 6.把握“說度，把課“說活 說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法;而講課的重點那么應放在實施教學過程、完成教學任務、反響教學信息、提高教學效率。換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實踐。因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當。那么，如何把握“說度呢？最主要的一點就是因“材制宜，具體問題具體分析，靈活選取“說法，把課“說活。說出該課的特點和特色，把課說得有條有理
11、、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚、明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮的感覺。這就要求說課教師認真鉆研說“材說“案，靈活選用“說法，準確實施“說程，這樣，才能把課“說活。 7、語氣得體、內(nèi)容不失真 聽說課的對象是評委，是領導等，都是成人，說的語氣、稱呼要得體。雖然聽課者是成年人，但他們還ui竭力站在學生的角度去聽說課，去審視說課者的一字一句、一舉一動，包括組織過程、參與過程、教法的采用，因此，說課時要真是表達教學設計的理性思路、教學的過程、方法的選擇，又要注意說課時的語氣、稱呼、表情要得體。 8、說出特點、說出風格 說課的重點應放在實施教學過程、完成教學任務、反響
12、信息、提高教學效率上。說課要重理性，講課注意感性和實踐，因此，用極有限的時間完成說課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、準確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要，說的過略過簡，說不出根本內(nèi)容，聽眾無法接受。那么，如何把握說度呢？最主要的一點是因地制宜，靈活選擇說法，把課說活，說出該課的特色，把課說得條理清晰、法度適宜，說得生動有趣，人情人理;其次是發(fā)揮個人的特長，說出個人的風格，這就把握了說課的度。 二說課的藝術 教師，作為說課活動的主體，必須努力使說課的每個環(huán)節(jié)到位，做到“說深“說實“說準“說精，把握好說課藝術。 1.說標準要“深。 任何一門學科，都構成了一個相對完整的學科知識體
13、系。每節(jié)課的內(nèi)容都是這個體系中的一個“小分枝。就語文學科而言，它要求教師在說課前就一節(jié)內(nèi)容出發(fā)追本溯源，找到它在課程標準中的位置，看看課程標準對這節(jié)所在單元及所在課文的要求，然后順藤摸瓜，準確把握課程標準對這節(jié)課的要求。至此，這節(jié)課的教學目的、重難點就可隨之確定了。反之，脫離課程標準的說課就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。 2.說方法要“實 這個方法既包括教師實施教學目標的教法，又包括學生在這節(jié)課上要掌握的學法。只有教法得當、教師才能有條不紊地施教;只有學法合理，學生也才會興趣盎然地受教。而要做到教法得當、學法合理，我們教師在備課說課時必須要“實。要從教材的實際出發(fā)，從學生的實
14、際出發(fā)，遵循學生掌握知識過程“由淺入深、循序漸進、由感性到理性的認識規(guī)律，依據(jù)“主體參與、分層優(yōu)化、及時反響、鼓勵評價的十六字原那么，理論聯(lián)系實際的原那么以及傳授知識和開展能力相結(jié)合等教學原那么來確定教法、教學手段和學法。作為教師還要有全局觀，樹立面向個體學生的思想，實行分層優(yōu)化，采取建立幫帶小組，實行小組討論等方法，促優(yōu)生提高，幫差生轉(zhuǎn)化?？傊敖虒W有法而無定法，貴在得法，教師必須找準出發(fā)點，采取切實可行的教學方法，從而實現(xiàn)教學所要到達的目的。 3.說習題要“準 課堂練習與課后作業(yè)是檢查課堂教學效果和穩(wěn)固課堂教學內(nèi)容的手段。因此習題的設計一定要“準。既要準確表達該節(jié)教學的目標、重點、難點，
15、又要與考試中考、高考題型、難度相吻合。否那么就會事倍功半、收效甚微。 7 同時，教師設計這些習題一定要考慮到不同類型學生的接受能力，做到分層設計、區(qū)別對待，真正做到使“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃了。 4.說程序要“精 說課堂教學程序與前三項比起來，應說得詳細些，因為課堂教學程序的設計和安排既是說課的出發(fā)點，又是落腳點，是貫穿整個說課過程的一條主線。但說課畢竟不同于授課，因它面對的是與說課者水平相當?shù)慕處?，因此說課堂教學程序時無需將教案全搬出來，而要做到一個“精字。具體地講：一要說出課堂教學的整體思路和環(huán)節(jié);二要說出處理教材、教法和學生實際之間聯(lián)系的方法;三要說出對每個環(huán)節(jié)、每個層次、每個步驟
16、的設想和安排及這樣設想和安排的依據(jù);四要說出教學中突出重點、突破難點、抓好關鍵點的理由和方法;五要說出習題設計和板書以及設計的意圖、目的和理論依據(jù)。只要將以上五方面用最精煉的語言說出，使人聽明白，即可到達教研交流的目的。說課，作為教研活動的一種形式，它要求教師發(fā)揮主體作用，積極參與。只要深鉆標準，細研方法，優(yōu)選習題，精琢程序，就能保證說課質(zhì)量;只要持之以恒，堅持說課，就可不斷提高自身素質(zhì)，以適應教改形勢。 第一課?春天? 第一課?春天?教案 教 學 目 標 一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。 二、通過演唱?小雨沙沙?，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。 三、用柔和的聲音演
17、唱?布谷?，并和?杜鵑圓舞曲?相比擬，說出旋律相似的地方。 四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準確地唱歌。 教 學 建 議 一、本課可安排兩課時完成。 二、教師可指導學生通過對“春天萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。 三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學手段，選用春天的錄像，激發(fā)學生的興趣。 四、教師應采用各種方法，使學生有表現(xiàn)地唱好歌。 教 材 分 析 1.手風琴獨奏曲?杜鵑圓舞曲? ?杜鵑圓舞曲?是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。 約納森(18861956) 挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首?杜鵑圓舞曲?流傳最廣
18、，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。 ?杜鵑圓舞曲?在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。 在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法開展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 第二段以“l(fā)a
19、的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。 第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。 8 這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的比照，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成照應。?杜鵑圓舞曲?由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。 2.歌曲?小燕子? ?小燕子?是故事影片?護士日記?
20、中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。 歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。 歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月
21、異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。 3.歌曲?布谷? ?布谷?是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外沉著，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。 4.歌曲?小雨沙沙? ?小雨沙沙?是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩
22、子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。 歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發(fā)學生入情入境地表演。 第一課時 一 律動： 聆聽?杜鵑圓舞曲?模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。 二 聆聽?杜鵑圓舞曲?教學根本要求 1.完整聆聽全曲。 提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。 2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。 3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比擬適宜，分小組討論，分別與樂曲合作。 三 表演?布谷?教學根本要求 1.完整地感受歌曲的旋律，
23、可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長? 2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。 3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。 注意：歌曲?布谷?借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以為四分音符的時值，表示旋律的上下、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。 四 編創(chuàng)與活動 教師啟發(fā)學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計
24、更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。 五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。 課后小結(jié)： 9 小學音樂說課模板 . 2 說課步驟及其幾點考前須知 . 4 教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 . 5 教師面試說課應考前須知 . 6 第一課?春天? . 8 第一課?春天?教案 . 8 第一課?春天?：小雨沙沙 說課稿 . 10 第一課?春天?：小雨沙沙 說課稿二 . 14 第一課?春天?：杜鵑圓舞曲 說課教案 . 16 第一課?春天?：小燕子 說課稿 . 18 第二課 放牧 . 20 第二課 放牧 教案
25、 . 20 第二課 放牧 ：牧童 說課稿 . 23 第二課 放牧 ：放牛歌 說課教案 . 24 第三課 手拉手 . 25 第三課 手拉手 教案 . 26 第三課 手拉手：一對好朋友 說課稿 . 28 第三課 手拉手：數(shù)鴨子 說課稿 . 29 第三課 手拉手：數(shù)鴨子 說課稿二 . 32 第三課 手拉手：鴨子拌嘴 說課稿 . 33 第三課 手拉手：鴨子拌嘴 說課稿二 . 35 第四課 長鼻子 . 37 第四課 長鼻子 教案 . 37 第四課 長鼻子：兩只小象 說課稿 . 39 第四課 長鼻子：兩只小象 說課稿二 . 42 第四課 長鼻子：兩只小象 說課稿 . 44 第四課 長鼻子：第一課時 說課稿
26、 . 47 第五課 跳起舞 . 50 第五課 跳起舞 教案 . 50 第五課?跳起舞?教案二 . 55 第五課?跳起舞?：草原就是我的家 說課稿 . 56 第五課?跳起舞?：草原就是我的家 說課稿二 . 58 第五課?跳起舞?：我是人民小騎兵 說課稿 . 62 第六課 咯咯噠 . 63 第六課 咯咯噠 教案 . 64 第六課 咯咯噠 教案二 . 66 第六課 咯咯噠 ：母雞叫咯咯 說課稿 . 69 第六課 咯咯噠 ：母雞叫咯咯 說課稿二 . 70 第六課 咯咯噠 ：下蛋啰 說課稿 . 73 第六課 咯咯噠 ：下蛋啰 說課稿二 . 74 第七課 大海的歌 . 77 第七課 大海的歌 教案 . 7
27、7 第七課?大海的歌?教案二 . 79 第七課?大海的歌?：?海? 說課稿 . 82 第七課?大海的歌?：?云?說課稿 . 87 第七課?大海的歌?：?云?說課稿二 . 89 第七課?大海的歌?：說課稿 . 90 第八課?幸福生活? . 93 第八課?幸福生活?教案 . 93 第八課?幸福生活?教案二 . 97 第八課?幸福生活?：彝家娃娃真幸福 說課稿 . 100 第八課?幸福生活?：彝家娃娃真幸福 說課稿二 . 101 第八課?幸福生活?：乃喲乃 說課稿 . 104 第八課?幸福生活?：說課稿 . 107 第九課?巧巧手? . 108 第九課?巧巧手?教案 . 108 第九課?巧巧手?教案
28、二 . 111 第九課?巧巧手?：理發(fā)師 說課稿 . 113 第九課?巧巧手?：理發(fā)師 說課稿二 . 114 第九課?巧巧手?：說課稿 . 118 第九課?巧巧手?：我有一雙萬能的手 說課稿 . 120 第九課?巧巧手?：鐵匠波爾卡 說課稿 . 122 第九課?巧巧手?：說課稿 . 124 第十課 汪汪與咪咪 . 126 第十課 汪汪與咪咪 教案 . 126 第十課 汪汪與咪咪 教案 . 129 第十課 汪汪與咪咪 ：貓咪別淘氣 說課稿 . 131 第十課 汪汪與咪咪 ：誰在叫 說課稿 . 133 第十課 汪汪與咪咪 ：小狗圓舞曲 說課教案 . 134 第十課 汪汪與咪咪 ：跳圓舞曲的小貓 說課實錄 . 135 游戲?qū)m 快樂的夏令營 . 138 游戲?qū)m 快樂的夏令營 教案 . 138 說課根本要素簡短介紹 . 140 教師資格面試知識(大全) . 141 教育教學技能測試內(nèi)容 . 141 說課的程序 . 141 關于對認定教師資格人員根本素質(zhì)面試和試講進行考察等有關問題的說明. 143 試講十要點 . 145 教師面試自我介紹范文 .
2人音版《小學音樂 一年級下冊》全套教案、說課稿
